01

逃逃今年升入6年級(jí)，在美國(guó)大多數(shù)學(xué)區(qū)，6年級(jí)劃入初中，算是“小初銜接”的一年。可以明顯感到，和課業(yè)相對(duì)“寬松”的小學(xué)階段比起來(lái)，難度和深度都突然加大了。我看了下，各科都不比國(guó)內(nèi)同期簡(jiǎn)單。

比如，數(shù)學(xué)課，這周在學(xué)習(xí)西奧多羅斯螺旋和做相關(guān)設(shè)計(jì);社會(huì)課，開(kāi)始研究和比較不同政體的特點(diǎn)，比如無(wú)政府主義、君主制、寡頭政體、民主制;科學(xué)課，深入學(xué)習(xí)各種化學(xué)元素的特性。與此相對(duì)應(yīng)的，是各科的作業(yè)要求，也大大提高。

今天特別想和大家聊的，是逃逃的“樂(lè)隊(duì)”作業(yè)。第一次讀他的作業(yè)要求文檔時(shí)，我嚇了一跳。先截一小段大家感受下，英文文檔讀起來(lái)不太親切，我用自己的話大致翻譯總結(jié)一下：

樂(lè)團(tuán)老師理解，孩子有時(shí)會(huì)對(duì)練習(xí)表現(xiàn)出不耐煩和沒(méi)興趣。這時(shí)候，老師和家長(zhǎng)要做的是，想辦法鼓勵(lì)孩子繼續(xù)練習(xí)，直到他們重拾興趣。有些家長(zhǎng)擔(dān)心，“強(qiáng)迫”孩子練習(xí)會(huì)起反作用，其實(shí)不然，最影響孩子興趣的，是他沒(méi)有做好。而減少練習(xí)時(shí)間只會(huì)加劇這個(gè)惡性循環(huán)……

總之，言下之意就是，如果孩子練習(xí)樂(lè)器時(shí)表現(xiàn)出沒(méi)興趣，家長(zhǎng)要不要“逼”？答案是“要”！有點(diǎn)兒不敢相信，居然是在美國(guó)學(xué)校的學(xué)生手冊(cè)里讀到這段話。不過(guò)仔細(xì)讀完上下文，發(fā)現(xiàn)很有道理，也很正能量。

在美國(guó)，到了小學(xué)高年級(jí)或者初中，開(kāi)始有藝術(shù)類的選課，比如逃逃所在的學(xué)區(qū)，就有合唱團(tuán)、戲劇、管樂(lè)隊(duì)、弦樂(lè)隊(duì)等選課。孩子可以任選一門(mén)自己感興趣的來(lái)學(xué)。

選課方式，依然是“前松后緊”。

選課前一年，學(xué)區(qū)就會(huì)安排高年級(jí)的同學(xué)頻繁給低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)弟、學(xué)妹們充分了解到，選擇不同的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)意味著什么，他們將會(huì)學(xué)什么，學(xué)成什么樣子。同時(shí)，也得到充分的熏陶，找到自己最感興趣的方向。而到了真正“做選擇”那天，更是跟“游園”一樣，孩子可以嘗試所有的項(xiàng)目、樂(lè)器。逃逃那天可是過(guò)足了樂(lè)器癮。

02

不過(guò)，重點(diǎn)來(lái)了，一旦選定后，就非常嚴(yán)肅。逃逃選的是樂(lè)隊(duì)里的“打擊樂(lè)”，在學(xué)校每天有一節(jié)專門(mén)的課程，比重和數(shù)學(xué)、科學(xué)等其他學(xué)科同等。而且，每天都有家庭練習(xí)作業(yè)。

作業(yè)要求有3個(gè)重點(diǎn)：

家長(zhǎng)必須參與

老師發(fā)下來(lái)一張練習(xí)記錄表，孩子需要每天在上面記錄自己的練習(xí)時(shí)間。

每周，按照練習(xí)的總時(shí)長(zhǎng)的不同，將會(huì)得到不同的分值。比如，練習(xí)了“50-59”分鐘，只能得60分，算剛剛及格;練習(xí)了“155-169”分鐘，能得100分;如果練得更多，每周超過(guò)170分鐘，就能再加5分……

但是，要注意的是，有一點(diǎn)很重要，每周的練習(xí)時(shí)間記錄，必須要有家長(zhǎng)簽字。否則，無(wú)論練習(xí)了多少時(shí)間，都記0分。

為什么會(huì)有這么苛刻的要求？

學(xué)生手冊(cè)里是這么說(shuō)的：“其實(shí)，孩子在家有沒(méi)認(rèn)真練習(xí)，是能在課堂上檢查出來(lái)的。之所以要求家長(zhǎng)監(jiān)督、簽字，是希望您能參與到孩子的學(xué)習(xí)中去。

樂(lè)隊(duì)表演時(shí)看起來(lái)很酷，但每一樣組成樂(lè)器的練習(xí)，大多數(shù)時(shí)候都很枯燥。所以，我們要求每一位家長(zhǎng)都參與其中，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，并適時(shí)給予鼓勵(lì)。深以為然。孩子學(xué)樂(lè)器，能不能堅(jiān)持，很多時(shí)候，是看家長(zhǎng)能不能堅(jiān)持。

誠(chéng)實(shí)記錄學(xué)習(xí)情況

要求家長(zhǎng)參與、監(jiān)督的同時(shí)，手冊(cè)里還強(qiáng)調(diào)：“誠(chéng)實(shí)是我們教育的最高優(yōu)先級(jí)。所以，家長(zhǎng)簽字時(shí)，請(qǐng)確保孩子填寫(xiě)的數(shù)據(jù)是真實(shí)，準(zhǔn)確的。”不容置疑，這一點(diǎn)非常重要。這方面美國(guó)學(xué)校一直抓得很緊，大多數(shù)孩子也從小養(yǎng)成了好習(xí)慣。

其實(shí)從前面的記錄表看，逃逃的練習(xí)是“巧妙”地偷了懶的，每周都“剛剛”練到了155/156分鐘，就是能拿一百分，但也一點(diǎn)兒都不“浪費(fèi)”的狀態(tài)。

盡管對(duì)總時(shí)長(zhǎng)有所“算計(jì)”，但逃逃每天的填寫(xiě)都是非常準(zhǔn)確且真實(shí)的。比如第一周，從記錄表的那一串“0”就能看出來(lái)，他好幾天都忘了練習(xí)，攢到最后一天才雞飛狗跳地補(bǔ)了快兩個(gè)小時(shí)。

簽字時(shí)我并沒(méi)有責(zé)怪他的“拖延癥”，而是表?yè)P(yáng)他誠(chéng)實(shí)記錄之后，再提醒他，下周可要注意安排好時(shí)間啊，免得都堆到最后累死自己。

沒(méi)興趣時(shí)，家長(zhǎng)要“逼”

這一點(diǎn)，我想是很多家長(zhǎng)會(huì)猶豫的，包括我自己。當(dāng)孩子對(duì)于某件事、某個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)出不耐煩和沒(méi)興趣時(shí)，要不要“推”他一下？老師給出的答案是，要。

學(xué)生手冊(cè)里有兩幅圖，左邊是“一個(gè)成功孩子的正向循環(huán)”，右邊反之。道理很簡(jiǎn)單，孩子每天按照設(shè)定的目標(biāo)練習(xí)，他就會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越好，好的表現(xiàn)讓孩子對(duì)練習(xí)更感興趣，從而能繼續(xù)保持好的練習(xí)……以此循環(huán)。

但是，循環(huán)過(guò)程中肯定不會(huì)一直順暢，孩子總會(huì)因?yàn)槟炒蔚睦щy氣餒掉鏈子，這時(shí)，家長(zhǎng)的作用就是要“推”他一把，讓他繼續(xù)保持在正向循環(huán)里。

03

看到這里，你可能會(huì)想很多國(guó)內(nèi)學(xué)校里并沒(méi)有這門(mén)課啊，逃?jì)尳裉旆窒淼倪@份作業(yè)要求，對(duì)咱有啥參考意義呢？

一開(kāi)始我也有類似擔(dān)心，不過(guò)仔細(xì)一想，有好幾點(diǎn)，你看看有沒(méi)道理？

心里平衡了：以上作業(yè)的3個(gè)重點(diǎn)要求是，家長(zhǎng)要陪、孩子不想做時(shí)要“逼”、誠(chéng)實(shí)報(bào)告作業(yè)情況。這不正是廣大老母親天天要做的事嗎？只不過(guò)，在美國(guó)教育中出現(xiàn)得稍微晚了幾年。其實(shí)在哪兒都一樣，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。而家長(zhǎng)，正是孩子經(jīng)歷風(fēng)雨的陪伴者。

這只是“樂(lè)隊(duì)”作業(yè)，我已經(jīng)做了充足的心理準(zhǔn)備，更多的其他作業(yè)要求，肯定會(huì)接踵而至。

更加堅(jiān)定了：如果你正在和學(xué)樂(lè)器的孩子斗智斗勇，正在糾結(jié)孩子有沒(méi)“興趣”，正在猶豫是不是要適當(dāng)?shù)亍氨啤币幌?。那么，老師告訴你：不是有興趣才做好，而是做好了才有興趣！

了解形勢(shì)了：無(wú)論在哪兒，想保持一定的競(jìng)爭(zhēng)力，都不容易。

美國(guó)小學(xué)低年級(jí)相對(duì)輕松，但從高年級(jí)、初中開(kāi)始，學(xué)習(xí)強(qiáng)度越來(lái)越大。據(jù)說(shuō)到了高中，更是難以想象的瘋狂。所以，將來(lái)打算出國(guó)留學(xué)的孩子，一定要做好充足的思想準(zhǔn)備和打好各科基礎(chǔ)。