校隨勇

【摘要】? 要辦好學(xué)校，要發(fā)展學(xué)校，需要依靠全體教師，需要調(diào)動全體教師的工作積極性，提高工作效率，以達到良好的教育效果和目標。

【關(guān)鍵詞】? 提高 教師 積極性

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-001-01

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。要辦好學(xué)校，要發(fā)展學(xué)校，需要依靠全體教師，需要調(diào)動全體教師的工作積極性，提高工作效率，以達到良好的教育效果和目標。那么，如何才能有效地提高教師工作的積極性呢？在學(xué)校管理中，為調(diào)動教職工的工作積極性，有人曾沿用過去那種單純的、說教式的思想教育的方法。結(jié)果面對新的社會形勢，顯得力不從心;有人曾借鑒西方的管理經(jīng)驗，大搞物質(zhì)刺激，濫發(fā)獎金，結(jié)果事與愿違，不僅職工的積極性沒有調(diào)動起來，反而引起了職工之間的攀比心理、人際矛盾。學(xué)校工作的關(guān)鍵是管理，管理的關(guān)鍵是管人，管人的關(guān)鍵是調(diào)動人的積極性。而要調(diào)動教師的積極性，重在激發(fā)教師內(nèi)在的工作動機，這才是調(diào)動教師工作積極性的根本。

一、要提升教師的職業(yè)認同感

教師一方面要了解《教育法》和《教師法》等相關(guān)的教育法律法規(guī)，并懂得用它們?nèi)ズ葱l(wèi)自己的權(quán)利，另一方面要加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使他們從內(nèi)心里認識到其所從事的職業(yè)是天底下最崇高的職業(yè)，認識到自己肩負著培育祖國花朵的重大的責任。能從容地捍衛(wèi)自己的權(quán)力，并且能從內(nèi)心深處認識到自己所從事工作的意義和價值，就能夠從中找到樂趣。樂趣會帶來熱愛，教師對教育事業(yè)的熱愛，對自己工作價值的認同，將促使他們把自己對教育的想法付諸實踐，從而更加積極的工作。

二、校長要以身作則，做好榜樣

俗話說得好：村看村，戶看戶，群眾看的是干部。校長是一校之長，是學(xué)生的老師，是教師的教師.校長的道德情操、人格品行、教育觀念、文化底蘊、管理才能是影響教師至關(guān)重要的因素。教師對校長管理工作不滿意，其主要原因就是部分校長文化涵養(yǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠高，難以引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展;部分校長為人處事不厚道，校園公共環(huán)境缺乏公平正義;少數(shù)校長在加強學(xué)校管理、充分調(diào)動教師工作積極性上觀念不新、思考不夠、辦法不多.主要表現(xiàn)為，學(xué)校管理一成不變，沒有創(chuàng)新，對教師的思想教育只是空洞說教，而不是春風(fēng)化雨;只注重紀律要求，而漠視人文關(guān)懷;只強調(diào)教師職責，而忽略領(lǐng)導(dǎo)示范.在這樣的環(huán)境中，教師的工作積極性怎么能夠發(fā)揮出來？作為校長應(yīng)該時時、事事、處處以身作則，率先垂范，做好全校師生的榜樣，起好模范帶頭作用。校長的思想境界、專業(yè)素養(yǎng)、心胸氣魄、管理藝術(shù)等因素與教師工作積極性有著密切的關(guān)系。

三、領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教職工生活，真誠待人

教師是人不是神，作為人的教同樣有生理需要，也同樣面對柴米油鹽醬醋茶，同樣面對生老病養(yǎng)，所以在生活中難免會遇到各種各樣的困難，作為學(xué)校的管理者要理解和體諒老師們的苦衷，真誠的關(guān)心他們，在條件許可的情況下，盡可能提高教師的福利，熱心幫助教師解決生活上的困難，為教職工提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓教師無后顧之憂。若不能做到，也一定要耐心解釋，不輕易承諾，但承諾了的事一定努力做到，讓教師感受到真誠。將心比心，這樣教師就會從精神上得到慰藉，從而全身心地投入到工作中去。

四、領(lǐng)導(dǎo)要善于鼓勵和褒獎教師

無論多大年齡，每個人在做事時都希望得到他人的認可和鼓勵，從而樹立自信心。而教師樹立自信心的最有效方法，莫過于工作業(yè)績被領(lǐng)導(dǎo)認可，并獲得鼓勵和褒獎。領(lǐng)導(dǎo)要用多種方式對教師的優(yōu)點、業(yè)績加以認可、鼓勵和褒獎。如會上表揚，向上級匯報，評定優(yōu)秀教師，建立教師業(yè)績檔案等等，這都可以增強教師的自信心和成就感，從而提高其工作積極性。同時也要建立獎勵機制。應(yīng)盡可能的從預(yù)算中撥出經(jīng)費，來獎勵取得成績的教師。獎項可根據(jù)學(xué)校實際來設(shè)置，如設(shè)立崗位獎、特殊貢獻獎、經(jīng)濟上的獎勵，甚至校長的口頭表揚、肯定、鼓勵的話，都會收到意想不到的效果，教師積極性會大為提高，學(xué)校工作也就會順暢而有成效了。

五、慧眼識人，擅作伯樂，知人善任，優(yōu)化組合，充分發(fā)揮每個教師的積極性

學(xué)校實施人本管理的關(guān)鍵，就是在對人性和教師職業(yè)的科學(xué)理解基礎(chǔ)上，以教師的發(fā)展為核心，看準每個教職工的優(yōu)勢和利用這些優(yōu)勢，努力發(fā)掘每一個教職工的獨特的價值，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和不同點，然后加以激勵和弘揚，把教師的工作潛能最大程度地轉(zhuǎn)化為實際效能，成為推動學(xué)校各方面工作進步的積極力量。一所好學(xué)校，其聲譽不是靠吹捧出來的，而是全體教師用汗水澆灌出來的。要建設(shè)好一所學(xué)校，首先要求校長擺脫追名逐利的浮燥心態(tài)，把全部身心獻給學(xué)校。作為領(lǐng)導(dǎo)者，要本著看全面、看主流、看本質(zhì)、看發(fā)展這一立腳點去看待教師，要堅持舉大功而不記小過，舉大善而不計小瑕的原則，最大限度地調(diào)動每個教師的積極性;要盡可能地虛心、真誠地去發(fā)現(xiàn)教師身上的長處，努力向他們學(xué)習(xí)，凡是不要求全責備。我認為，只要做到了愛其人、知其心、長其善、補其過、激其勤、啟其思、倡其辯、堅其志、導(dǎo)其行，盡可能地寬以待人和誠信包容，大家才有“安全感”，才能形成較為寬松的環(huán)境，才有民主氣氛，學(xué)校才有生氣和活力，這是形成良好校風(fēng)的關(guān)鍵。校長凡是要以身作則，以自己的人格魅力去感染教師。

人的積極性作為一種外在的行為表現(xiàn)，是從個人的正當需要得到合理的滿足中來;是從上級對下級關(guān)心、尊重、支持、激勵中來;是從良好的工作環(huán)境影響和團隊意識相互作用中來;是從個人追求價值自我實現(xiàn)的進取心中來;是從領(lǐng)導(dǎo)的模范作用和人格魅力中來。積極性作為一種意識中的高級意識一旦形成，就要給予鼓勵，使需要從補償中得到滿足和強化，使高級需要從中得到提高和升華，從而產(chǎn)生新的動力。