戎建偉

【摘要】文章以高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)為研究對(duì)象，首先對(duì)高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性進(jìn)行了闡述分析，隨后結(jié)合當(dāng)下高中物理教學(xué)實(shí)際提出了一些高中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中物理 創(chuàng)新能力培養(yǎng) 重要性與策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0190-01

前言

隨著高中物理教育教學(xué)的不斷改革發(fā)展，傳統(tǒng)的高中物理實(shí)驗(yàn)已不能滿足當(dāng)下對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)教育的要求，需要高中物理教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)，推動(dòng)高中物理教學(xué)水平與質(zhì)量快速發(fā)展。

一、在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

物理在高中階段是一門非常重要的學(xué)科，是對(duì)無生命自然界知識(shí)的一種規(guī)律性總結(jié)，與九年義務(wù)教育物理學(xué)科相銜接，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系較為緊密，在我國(guó)絕大多數(shù)省份中，物理既是理科學(xué)考科目，同時(shí)也是高考必考科目，高考作為高中教學(xué)的引導(dǎo)棒，在近幾年的試題中都有意識(shí)地在命題中加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查力度，如在2018年高考物理實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理和步驟，反思實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出改進(jìn)的措施。通過增強(qiáng)試題的開放性和探究性，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如，全國(guó)II卷第22題要求考生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退o器材，改裝電流表和電壓表，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，較好地反映考生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。北京卷要求學(xué)生分析說明利用伽利略“斜面實(shí)驗(yàn)”檢驗(yàn)小球速度隨時(shí)間均勻變化的理由，對(duì)學(xué)生的探究能力要求較高。

無論是從物理學(xué)科本質(zhì)來看，還是從物理學(xué)習(xí)來看，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都顯得十分重要。通過在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去看待解釋物理現(xiàn)象、物理問題，在創(chuàng)新思維及能力引導(dǎo)下，使得學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)理解得更為深刻，非常有利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

二、高中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略

（一）采取開放式、啟發(fā)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

在傳統(tǒng)的物理課堂之上，教師為課堂教學(xué)主體，“自上而下”的向?qū)W生進(jìn)行物理知識(shí)理論的教學(xué)與灌輸，使得學(xué)生學(xué)習(xí)一直處于被動(dòng)狀態(tài)，長(zhǎng)此以往，很容易對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生依賴性，非常不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。基于此，需要物理教師通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過程中可以采取以問題式、討論式為核心的啟發(fā)式教學(xué)方法，一改以往傳統(tǒng)的灌輸說教方式，通過不斷進(jìn)行開放式問題的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度來回答教師提出的問題，與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)教師給出的結(jié)論敢于進(jìn)行質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解與觀點(diǎn)，真正將課堂“還給”學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，從而使其在物理學(xué)習(xí)的過程中，充分鍛煉自己的創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。面對(duì)常規(guī)的問題，能夠采用創(chuàng)造性方法進(jìn)行解決，減少對(duì)教師的教學(xué)依賴性。例如在探究彈簧彈力與彈簧形變的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在完成本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮螅€可進(jìn)一步借助本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)彈簧的勁度系數(shù)與彈簧自身相關(guān)因素進(jìn)行探究，這一點(diǎn)在2014年新課標(biāo)Ⅱ卷23題已經(jīng)體現(xiàn)，該題考查彈簧勁度系數(shù)與彈簧匝數(shù)的定量關(guān)系。

（二）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐，在動(dòng)手實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生只有在動(dòng)手實(shí)踐過程中才能夠深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，使得自身的創(chuàng)新能力得到有效的鍛煉，與此同時(shí)，學(xué)生通過將抽象的“創(chuàng)意”應(yīng)用到具象化的實(shí)踐活動(dòng)中去，有效完成從創(chuàng)新思維到創(chuàng)新能力的轉(zhuǎn)化，使得創(chuàng)新能力得到有效的鍛煉與培養(yǎng)?；诖耍锢斫處熢趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的自主動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，并不斷進(jìn)行新的嘗試，促使學(xué)生形成追求真知，實(shí)踐創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)。對(duì)于高中物理實(shí)驗(yàn)課來說，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，物理實(shí)驗(yàn)課的核心價(jià)值并不僅僅只是簡(jiǎn)單的對(duì)一些物理理論進(jìn)行驗(yàn)證，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，更為重要的是，學(xué)生能夠通過自主動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并善于發(fā)展其中存在的問題，不斷加以改進(jìn)與創(chuàng)新，通過動(dòng)手實(shí)踐使得自身的創(chuàng)新能力得到有效的培養(yǎng)。例如在進(jìn)行“靜摩擦力”實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何進(jìn)行靜摩擦力方向判斷是學(xué)生普遍感到的難點(diǎn)，基于此，針對(duì)這一點(diǎn)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，有效克服這一難點(diǎn)，在學(xué)生不斷進(jìn)行嘗試及教師的引導(dǎo)啟發(fā)之下，學(xué)生通過利用兩只鞋刷成功解決的這一實(shí)驗(yàn)難題：取兩只鞋刷，使鞋刷相對(duì)疊放在粗糙的臺(tái)面上，水平推上方鞋刷，可以看到，上下物體間刷毛形變方向截然相反，由此根據(jù)刷毛方向來判斷靜摩擦力方向。教師通過在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在不斷動(dòng)手嘗試中充分調(diào)動(dòng)自己的思維，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到充分鍛煉與培養(yǎng)。

總結(jié)

綜上所述，高中物理教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，需要提升對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的重要性，從而在課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采取有效措施充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動(dòng)高中物理教學(xué)水平與質(zhì)量平穩(wěn)順利的提升。

參考文獻(xiàn)：

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