□謝舒婷 李萬騫 冉沁可 阮 蘊 楊 光

一、引言

“推動全民閱讀”已寫入“十三五”規(guī)劃中，在國家政策的倡導下《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》中提出：大力倡導家庭閱讀、親子閱讀，發(fā)揮父母和未成年人監(jiān)護人言傳身教的重要作用，推動全社會共同創(chuàng)造、維護少年兒童良好閱讀環(huán)境。隨著大數據時代的到來，兒童常處于商家的廣告宣傳和媒體造勢之中，越來越多的兒童開始沉迷于電視節(jié)目、網絡游戲，科學得不到尊重，紙質圖書與生活脫軌。而對于社區(qū)兒童圖書館而言因為政府的重視程度以及各地區(qū)經濟發(fā)展水平不同，使得全國各地的社區(qū)兒童圖書館規(guī)模各不相同。針對此背景，設計基于公益模式下3～6歲社區(qū)兒童圖書館可以充分解決上述問題，并在此基礎上創(chuàng)造更多的新式的用戶社區(qū)兒童，利用大數據互聯網創(chuàng)新的時代特色，線上和線下的充分結合，給兒童提供一個相對良好的安全環(huán)境。

二、社區(qū)兒童圖書館發(fā)展現狀分析——以重慶市為例

由于我國的城市化進程發(fā)展并不均衡，導致社區(qū)兒童圖書館在規(guī)模、數量與功能等方面有著較大的差異。

(一)數量嚴重不足，質量堪憂。截至2017年12月31日，重慶市現在有著2個省級圖書館，20個區(qū)級圖書館，21個縣級圖書館，共計43個。盡管有著這些公共圖書館，但重慶市在圖書館行業(yè)的發(fā)展情況，特別是社區(qū)圖書館這一方面，并不樂觀，從2017年重慶市少年兒童圖書館社區(qū)圖書館的建設情況來看，重慶市少年兒童圖書館是西部地區(qū)唯一獨立建制省級(直轄市)少年兒童圖書館，目前總建筑面積8,707平方米，閱覽坐席455個，依托各中小學、幼兒園、社會、企業(yè)等建有分館(流通點)共計83個，其中分館18個，流通點65個。

(二)工作人員專業(yè)素質有待提高。重慶大部分社區(qū)圖書館是基于街道流通點一步步建立并逐漸規(guī)范起來的，社區(qū)僅能提供閱覽服務，其中的設備也是多方共同提供的、來源不固定。社區(qū)圖書館的工作人員大多來自居委會的人，其中的藏書主要來自于省級和區(qū)級的公共圖書館。重慶市社區(qū)圖書館沒有專業(yè)的管理人員，基本是兼職員工，且大多是30～50歲的中年人士，學歷水平以高中和大專為主。這樣的團隊并不穩(wěn)定，隨時有人員流失的可能。

三、國內社區(qū)兒童圖書館發(fā)展受阻原因分析

(一)圖書館建設相對落后。目前，我國兒童圖書館的建設相對滯后，大多數是在街道流通點的基礎上逐步建立和規(guī)范起來的，社區(qū)只提供閱覽室，設備都是多方籌措很不固定，兒童圖書館的建設遠遠不能滿足社區(qū)兒童日益增長的需要。圖書館內圖書資源等基礎設施都比較缺乏，圖書館空間相對較為狹小，閱讀區(qū)域較小，桌椅數量較少，難以滿足需求和吸引讀者。

(二)圖書館服務方式單一。圖書館提供借書還書和一些營利性服務。開展的活動并不是針對兒童而單獨準備的，兒童并沒有受到社區(qū)圖書館足夠的重視，社區(qū)圖書館忽略這部分主要的人群。作為開展傳播知識、傳遞信息的工作的服務機構而言，社區(qū)兒童圖書館的服務和活動都過于簡單，導致社區(qū)兒童圖書館的發(fā)展停滯。

(三)缺乏專業(yè)工作人員。社區(qū)兒童圖書館工作人員多是臨時聘用的員工或者社區(qū)干部兼職，福利待遇較差，難以吸引綜合素質高的人才前來工作，限制了社區(qū)圖書館人員隊伍建設。

四、基于公益模式下的3～6歲社區(qū)兒童圖書館設計

(一)主要內容。設計3～6歲兒童公益性社區(qū)圖書館，同時打造創(chuàng)新型大學社團，培養(yǎng)大學生服務社區(qū)理念，引入教育公益模式，正確引導、培養(yǎng)兒童紙質閱讀習慣，塑造有專業(yè)性的社區(qū)兒童圖書館場所。以非營利性的借書看書模式，開展趣味十足、能夠加深親子關系的讀書活動，通過合理的閱讀引導、優(yōu)秀讀物推薦、愛心讀物捐贈、閱讀推廣展示等方式，傳遞科學的家庭教育方式，引領親子閱讀風尚，營造書香文化氛圍，引導良好家風的培育，促進少兒科學學習，健康成長。

(二)運營模式。公益社區(qū)兒童圖書館采用公益模式，基于社區(qū)設立的兒童閱讀指導館，線上到線下都免費對廣大社區(qū)居民開放，重點服務于3～6歲的兒童，也為其他年齡階段兒童提供服務，培養(yǎng)兒童的閱讀習慣和獨立思考的能力。線下發(fā)布一系列志愿者活動，招募志愿者，在社區(qū)場地開展公益兒童閱讀活動。線上在微信公眾號中設立三大菜單，七大板塊：個人中心、線上借閱、云服務、專家推薦、兒童語評、繪本導讀、晚安故事，作為線上查閱、分享、借閱平臺。

(三)設計特色。

1.基于社區(qū)下的兒童圖書館。通過以下幾種方式建設社區(qū)兒童圖書館，加強圖書館硬件和軟件配備，館內圖書布置以色彩劃分，打破循規(guī)蹈矩，保證圖書質量，讓兒童有充分的自主選擇空間。一是做好城市規(guī)劃引導，在新建社區(qū)規(guī)劃建設圖書館；二是采用政府投入的方式，依托社區(qū)服務站等開辦社區(qū)兒童館；三是利用政策杠桿激發(fā)社會力量建設社區(qū)兒童館，可以通過減免相應的政策性收費以及開設一些補助政策，提高社會參與的積極度，有效完善小區(qū)文化配套建設；四是采取企業(yè)冠名權或者個人命名圖書館的方式，拓寬資金的籌措面，實現企業(yè)和社區(qū)的雙贏。

2.豐富的特色兒童活動和服務。圖書館每周定時開展針對3～6歲兒童及其家長的特色主題兒童讀書會、家長心得會、專題展覽等一系列活動，活動里的繪本導讀和趣味游戲，提高兒童閱讀興趣，拉近親子距離；提供共享閱讀、指導性意見教案的創(chuàng)新服務，利用現代化信息技術服務于兒童，更加專業(yè)和規(guī)范。

3.大學生公益服務社區(qū)。與各大高校青年志愿者服務協會建立合作，招募大學生志愿者，建立起圖書捐贈計劃，把社區(qū)兒童看過的書資源回收，豐富社區(qū)圖書館的藏書量。圖書館對志愿者進行相關培訓幫助志愿者提供公益服務和開展相關活動，以獨特的引導方法，讓孩子手腦并用，挖掘孩子的邏輯思維和想象能力。

五、結語

近年來，隨著社區(qū)改革的程度逐漸深入，更加注重兒童閱讀和安全問題。為了實現圖書館服務水平和社會效益，使圖書館真正成為居民的“第二起居室”，可在社區(qū)文化下構建公益兒童圖書館，在社區(qū)建設精神文化陣地，創(chuàng)立社區(qū)居民新的休閑娛樂和文化教育的場所；不斷豐富少年兒童精神文化生活，培養(yǎng)閱讀興趣，了解社區(qū)圖書館，讓他們在圖書館內自由、快樂地學習，為兒童的健康成長提供保障。