葉 蘭，李一洲

（杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院，浙江 杭州 310018）

隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的媒體環(huán)境持續(xù)發(fā)生著巨大變化，一直以來(lái)各自尋求突破的傳統(tǒng)媒體與新興媒體開(kāi)始向優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)轉(zhuǎn)變。文化產(chǎn)業(yè)是我國(guó)新興戰(zhàn)略性和支柱性產(chǎn)業(yè)，數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)五大支柱產(chǎn)業(yè)之一，新聞出版發(fā)行和廣播電視電影服務(wù)更是關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定、人民精神文明建設(shè)的核心行業(yè)。隨著科技的加速發(fā)展，這兩個(gè)歷來(lái)聯(lián)系緊密的行業(yè)共同面對(duì)著新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)。為推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合，全國(guó)媒體行業(yè)都積極推動(dòng)媒體融合發(fā)展，著力建設(shè)各級(jí)媒體中心廚房，2018年全國(guó)縣級(jí)媒體轉(zhuǎn)型升級(jí)戰(zhàn)略工程——建設(shè)縣級(jí)融媒體中心全面啟動(dòng)，融合發(fā)展的傳播觸角延伸到最基層。同時(shí)，政府各職能部門、企事業(yè)單位也紛紛自建新媒體平臺(tái)，從微博、微信公眾號(hào)到如今的抖音等短視頻平臺(tái)開(kāi)展工作宣傳、輿情應(yīng)對(duì)。因此，融媒體人才的培養(yǎng)與輸送顯得更為重要與緊迫。

在這場(chǎng)媒體改革的大潮中，作為互聯(lián)網(wǎng)之都的杭州市也以數(shù)字娛樂(lè)、數(shù)字傳媒和數(shù)字出版為主攻方向，計(jì)劃打造全國(guó)數(shù)字內(nèi)容中心，大力發(fā)展現(xiàn)代傳媒業(yè)，并將影視編導(dǎo)專業(yè)列入緊缺專業(yè)目錄中，杭州市對(duì)于能在文化產(chǎn)業(yè)中承擔(dān)內(nèi)容編導(dǎo)的人才的渴求可見(jiàn)一斑。圍繞東方文化國(guó)際交流重要城市定位，現(xiàn)代傳媒業(yè)成為八大重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)之一，杭州以數(shù)字內(nèi)容為主方向，推動(dòng)文化創(chuàng)意與各個(gè)領(lǐng)域深度融合，建設(shè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群，做大做強(qiáng)網(wǎng)上音樂(lè)服務(wù)、網(wǎng)上新聞服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)廣告、數(shù)字媒體廣告、影視制作、數(shù)字音樂(lè)衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等產(chǎn)業(yè)。

一、杭州市高校編導(dǎo)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

新一代信息技術(shù)塑造了傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的新業(yè)態(tài)，杭州是國(guó)家級(jí)的文化和科技融合示范基地，近年來(lái)在文化+互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展、文化業(yè)態(tài)模式創(chuàng)新、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的培育等方面投入了巨大資金。而高校作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展生力軍培養(yǎng)和儲(chǔ)備的重要基地，在相關(guān)人才培養(yǎng)方面還存在著短板，導(dǎo)致人才供需結(jié)構(gòu)不平衡，制約了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)豐富的人力資源，文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展和文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡之間的矛盾是亟待解決的問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)問(wèn)題主要存在以下幾個(gè)方面。

（一）專門針對(duì)媒體融合趨勢(shì)的人才不足

產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、市場(chǎng)的變化是飛速的，但高校的人才培養(yǎng)難免存在滯后的問(wèn)題。人才培養(yǎng)方案的調(diào)整、師資的迭代升級(jí)、培養(yǎng)模式的論證與轉(zhuǎn)向、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新都需要時(shí)間，所以傳媒類專業(yè)的人才培養(yǎng)一直以來(lái)都存在著落后于人才需求的問(wèn)題。

融媒體時(shí)代，這一問(wèn)題更加凸顯。新媒體、全媒體、媒體融合這些新名詞往往剛進(jìn)入視野不久就發(fā)生了巨大的變化和更新，業(yè)界摸著石頭過(guò)河，學(xué)界更是還沒(méi)來(lái)得及做出合理的反應(yīng)。不僅如此，由于自媒體的發(fā)展，現(xiàn)在幾乎所有一定規(guī)模的政府部門、企事業(yè)單位都需要運(yùn)營(yíng)自己的新媒體形象、對(duì)外宣傳自己，這就催生了對(duì)新型媒體人才的大量需求。

在這樣的背景下，行業(yè)渴望人才，而畢業(yè)生由于高校培養(yǎng)的滯后還不能迅速適應(yīng)融媒體崗位需求，就成為雙方的痛點(diǎn)。再加上杭州市屬高校的媒體類專業(yè)設(shè)置不多，所以更凸顯了融媒體人才儲(chǔ)備總量不足、精英不多的問(wèn)題。目前優(yōu)秀融媒體人才的缺乏已成為制約其發(fā)展的一大瓶頸。

（二）復(fù)合型、技能型人才不足

由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的傳媒教育、影視教育都以中國(guó)傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院等院校為標(biāo)桿，所以大而全的專業(yè)設(shè)置一直是各個(gè)高校追求的目標(biāo)。完備的崗位配置和窄而精的師資力量固然在精英時(shí)代有其巨大的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著學(xué)生能力結(jié)構(gòu)相對(duì)單一、需要團(tuán)隊(duì)配合才能夠出彩的問(wèn)題。

在廣播影視門檻降低、新聞傳播發(fā)展受限的自媒體時(shí)代，大量本科院校還沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，仍然固守傳統(tǒng)媒體時(shí)代的培養(yǎng)模式和課程設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生只能滿足自己傳統(tǒng)專業(yè)范圍內(nèi)的崗位需求，卻缺乏更全面、更綜合、更具實(shí)踐性的能力去勝任媒體融合趨勢(shì)下出現(xiàn)的新崗位、新工作。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)由于具有相對(duì)綜合的專業(yè)屬性，在專業(yè)多而全的大型院校中往往受制于其他技能型專業(yè)，但在專業(yè)設(shè)置少而精的地方本科院校就具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。由于周圍缺乏新聞、傳播、攝像、錄音、影視文學(xué)、影視美術(shù)等其他專業(yè)，所以為了應(yīng)對(duì)音視頻作品創(chuàng)作的需求，就自然需要在人才培養(yǎng)方案中著重培養(yǎng)綜合能力，讓每一個(gè)學(xué)生能采能編、能拍能剪、能文能武，這恰恰是媒體融合對(duì)人才提出的要求。

（三）國(guó)際化人才儲(chǔ)備不足

隨著國(guó)家“一帶一路”倡議的提出和建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)，文化“走出去”越來(lái)越成為樹(shù)立國(guó)家形象、培養(yǎng)文化自信的核心手段，由此也凸顯了國(guó)際化文化人才、傳媒人才的缺乏。目前，熟悉國(guó)際慣例和規(guī)則、擅長(zhǎng)媒介宣傳與運(yùn)作、具有戰(zhàn)略思維的外向型融媒體人才奇缺。要補(bǔ)上這塊短板，就需要將高等教育階段的人才培養(yǎng)提高到國(guó)際化的高度。

目前，地方高校的國(guó)際交流環(huán)境與條件有待改善。傳媒類專業(yè)亟須建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作、互訪、互惠演出等活動(dòng)機(jī)制，增加教師訪學(xué)、參加國(guó)際交流活動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量，提升國(guó)際化水平和對(duì)外專業(yè)聲譽(yù)，并在此基礎(chǔ)上傳播中國(guó)文化，尤其是杭州地域文化。

（四）產(chǎn)學(xué)對(duì)接深度不夠

傳媒類專業(yè)是需要與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的專業(yè)，閉門造車不可能成功，因此目前相關(guān)高校通常都與產(chǎn)業(yè)前沿有一些合作與對(duì)接，錢江學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也不例外。但是產(chǎn)學(xué)對(duì)接不僅講量，更要講質(zhì)。淺層次的協(xié)作比如委托創(chuàng)作、前沿講座、參觀觀摩等雖然已成慣例，但產(chǎn)學(xué)對(duì)接還需要在縱向上進(jìn)一步深入，只有把學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等資源有效統(tǒng)一，才能有效提升人才質(zhì)量。

其一，產(chǎn)學(xué)對(duì)接的核心在于人才的流動(dòng)。在這一點(diǎn)上，業(yè)界導(dǎo)師、教師掛職鍛煉、師生頂崗實(shí)訓(xùn)等操作方式還需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、制度化、創(chuàng)新化。

其二，目前校企合作、產(chǎn)學(xué)對(duì)接的開(kāi)展缺乏必要的制度保障和運(yùn)行規(guī)范，需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。

其三，目前高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)雖然已經(jīng)開(kāi)始了系統(tǒng)性的升級(jí)設(shè)計(jì)，但還缺乏能與融媒體一線完全對(duì)接的、更具媒體融合特色的實(shí)驗(yàn)室以及專業(yè)數(shù)字化設(shè)備；需要在對(duì)產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行深度調(diào)研的前提下進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度。

二、杭州市高校編導(dǎo)人才培養(yǎng)的對(duì)策

在融媒體快速發(fā)展和大量新媒體平臺(tái)出現(xiàn)的大背景下，杭州不僅需要大量具有互聯(lián)網(wǎng)思維和理念、具備現(xiàn)代傳播意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)的融媒人才，也需要在此過(guò)程中不斷思考、總結(jié)與研究，積極探索媒體融合環(huán)境下的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)來(lái)說(shuō)，想從傳統(tǒng)媒體人才培養(yǎng)思路進(jìn)行轉(zhuǎn)型，可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）培養(yǎng)數(shù)字融媒內(nèi)容編創(chuàng)人才

目前與媒體融合發(fā)展趨勢(shì)不匹配的是，由于以往傳統(tǒng)媒體精細(xì)分工的長(zhǎng)期習(xí)慣，導(dǎo)致當(dāng)前業(yè)界大量人才能力結(jié)構(gòu)單一，兼具內(nèi)容創(chuàng)作、數(shù)字技術(shù)、新媒體運(yùn)營(yíng)，適應(yīng)多屏分發(fā)的高素質(zhì)復(fù)合型人才短缺。本科高校轉(zhuǎn)變媒體人才培養(yǎng)方式，從知識(shí)、理念、技能三方面培養(yǎng)符合新需求的融媒體編導(dǎo)，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，其必要性毋庸置疑。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐，以及輻射到周邊專業(yè)的發(fā)展，要為地方建設(shè)輸送復(fù)合型、創(chuàng)新型融媒體平臺(tái)的數(shù)字內(nèi)容編創(chuàng)人才。以能力復(fù)合、技術(shù)復(fù)合、應(yīng)用型、可遷移為培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮課程集群效應(yīng)，以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的融媒優(yōu)秀人才。

（二）探索高校產(chǎn)學(xué)對(duì)接創(chuàng)新模式

以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為重點(diǎn)，充分利用高校與企業(yè)、事業(yè)單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育與以直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的媒體生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，探索高校傳媒類、文化創(chuàng)意類專業(yè)產(chǎn)學(xué)對(duì)接的創(chuàng)新模式。探索產(chǎn)業(yè)、行業(yè)合作新形式，致力地方傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為傳媒產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)提供創(chuàng)意方案，為產(chǎn)學(xué)提供技術(shù)指導(dǎo)和師資援助。

（三）以教學(xué)建設(shè)助力科研成果產(chǎn)出

把教學(xué)和科研放在同等重要的地位上，以教學(xué)建設(shè)促進(jìn)能惠及杭州發(fā)展的科研成果產(chǎn)出。專業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)師資隊(duì)伍的建設(shè)，新興專業(yè)建設(shè)的同時(shí)必然能夠促進(jìn)專業(yè)教師科研能力的增強(qiáng)，在目前科研經(jīng)常聚焦的杭州文化保護(hù)、文化建設(shè)的基礎(chǔ)上思考與總結(jié)，進(jìn)一步推動(dòng)吳越文化的傳承、挖掘杭州城市文化基因，利用文化資源的路徑。

（四）促進(jìn)地域文化的新媒體傳播

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新改革，進(jìn)一步推進(jìn)在教學(xué)平臺(tái)、科研平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)、產(chǎn)學(xué)對(duì)接平臺(tái)上產(chǎn)出優(yōu)秀的音視頻作品、培育具有網(wǎng)絡(luò)影響力的新媒體賬號(hào)，在教育培訓(xùn)、影視制作、新媒體運(yùn)營(yíng)等方面貢獻(xiàn)專業(yè)力量，大力推進(jìn)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的社會(huì)服務(wù)職能，在人才培養(yǎng)的同時(shí)致力于宣傳中國(guó)文化、杭州文化、弘揚(yáng)正能量，從而加速城市文化IP的形成，同時(shí)更好地配合國(guó)家大政方針的落實(shí)。

另外，在杭州“后峰會(huì)、前亞運(yùn)”時(shí)期做好專業(yè)能力和國(guó)際化能力兩方面的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在亞運(yùn)會(huì)和其他賽事和會(huì)展活動(dòng)中承擔(dān)直播、轉(zhuǎn)播、新聞報(bào)道、宣傳片拍攝、后期制作等方面的服務(wù)，在將杭州打造成為具有世界水準(zhǔn)的國(guó)際會(huì)議目的地城市、會(huì)展之都、賽事之城的過(guò)程中發(fā)揮自己的作用。

三、總結(jié)

綜上所述，在專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容上脫胎于新聞學(xué)、電影學(xué)、文藝學(xué)；兼具理論素養(yǎng)與技能實(shí)踐的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，是恰好能應(yīng)對(duì)當(dāng)下宣傳與藝術(shù)融合、文字與視聽(tīng)融合、文化與科技融合大趨勢(shì)的一個(gè)典型專業(yè)。編導(dǎo)專業(yè)自帶的跨學(xué)科、綜合性、實(shí)踐性特點(diǎn)，非常有利于畢業(yè)生在媒體融合大環(huán)境下服務(wù)杭州區(qū)域傳媒業(yè)。相信地方本科院校如果能切實(shí)推進(jìn)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)媒體向融媒體方向轉(zhuǎn)型，則必定能夠在人才競(jìng)爭(zhēng)的大潮中走出自己的特色之路。