摘 要：本文主要以論職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的新方法為重點(diǎn)闡述，結(jié)合當(dāng)下計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)新方法—案例教學(xué)法和計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)新方法—任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主要依據(jù)，從實(shí)踐方法的理論知識(shí)準(zhǔn)備、案例合理引出、學(xué)生自主訓(xùn)練、任務(wù)準(zhǔn)備階段、分析研究階段這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)新方法在中職中學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)作效率。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；案例教學(xué)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）10-0031-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.023

職業(yè)中學(xué)主要為社會(huì)培養(yǎng)一些全能型的技術(shù)人才，使其具備充實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)體系以及具有先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)水平和能力。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)生技能的實(shí)操教學(xué)。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的教學(xué)方法。為滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，我們要對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法進(jìn)行改革和完善。

一、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)新方法——案例教學(xué)法

案例教學(xué)法也就是以計(jì)算機(jī)課本知識(shí)中重難點(diǎn)為主，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)為基礎(chǔ)，合理設(shè)計(jì)案例教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握和理解，使學(xué)生能夠有效發(fā)揮自身計(jì)算機(jī)水平和能力，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。案例教學(xué)法具有很多不同形式方法，以不同方法進(jìn)行和教學(xué)，應(yīng)用在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中具體如下。

（一）實(shí)踐方法的理論知識(shí)準(zhǔn)備

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)主要是理論知識(shí)和方法組成的，比如office辦公軟件，就是建立在理論知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)操課一般是由教師講解示范，學(xué)生模仿訓(xùn)練的過(guò)程。在案例教學(xué)法中教師應(yīng)盡量減少理論知識(shí)講解和示范過(guò)程，要為學(xué)生提供更多訓(xùn)練時(shí)間，使得學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中充分掌握知識(shí)和技能，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，要進(jìn)行計(jì)算機(jī)理念到實(shí)踐最終自我發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)程。

（二）案例合理引出

為學(xué)生準(zhǔn)備的練習(xí)案例一般以題目展示出來(lái)，在案例中賦予一定的提示和要求，在學(xué)生實(shí)際計(jì)算機(jī)操作時(shí)不給予引導(dǎo)和提示，要求學(xué)生能夠自主閱讀和研究案例，并能夠獨(dú)立思考解決問(wèn)題。學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行思考就是有效研究和分析案例的過(guò)程。在分析案例過(guò)程中要掌握以下幾個(gè)方面：（1）要將實(shí)訓(xùn)放在首要位置，也就是指在分析案例時(shí)要充分利用實(shí)踐方法進(jìn)行；（2）案例難點(diǎn)分析，要充分掌握案例教學(xué)實(shí)訓(xùn)的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行；（3）也就是實(shí)訓(xùn)課主題研究，要根據(jù)給出的案例和實(shí)際計(jì)算機(jī)理論知識(shí)存在的關(guān)系，并能夠依據(jù)此研究出符合的案例主題。

（三）學(xué)生自主訓(xùn)練

要求學(xué)生能夠有效根據(jù)案例內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，教師要為學(xué)生提供由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的綜合方案進(jìn)行。學(xué)生在訓(xùn)練中能夠不斷提升技能，使得計(jì)算機(jī)訓(xùn)練更加準(zhǔn)確和及時(shí)，在這一階段主要是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和創(chuàng)作力[1]。因此，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新和拓展思維，在訓(xùn)練中能夠形成競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式，不斷提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)新方法——任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)也就是指在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)上進(jìn)行的新方法，在教學(xué)中主要以研究計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的主要方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)主要是將所掌握的知識(shí)內(nèi)容隱含到不同任務(wù)中進(jìn)行。主要是學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行有效分析和研究，將計(jì)算機(jī)知識(shí)運(yùn)用其中，在教師的積極引導(dǎo)和提示下能夠正確解決問(wèn)題的一種教學(xué)方法。在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法步驟具體如下。

（一）任務(wù)準(zhǔn)備階段

任務(wù)準(zhǔn)備是需要進(jìn)行的第一步，是進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)的主要步驟。教師要以自身實(shí)力為基礎(chǔ)，為學(xué)生設(shè)計(jì)能夠有效掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的有價(jià)值的任務(wù)，設(shè)置和準(zhǔn)備的任務(wù)要能夠滿足學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師要建立在學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行，進(jìn)而將任務(wù)分為一個(gè)個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)的小任務(wù)。在實(shí)際任務(wù)時(shí)，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，使得所有學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中都能夠感受到喜悅和樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足學(xué)生的追求，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中積極探索和研究，不斷提升創(chuàng)新能力[2]。

（二）分析研究階段

分析研究任務(wù)是該方法進(jìn)行的主要步驟和環(huán)節(jié)，教師針對(duì)多設(shè)計(jì)的任務(wù)進(jìn)行分析，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行自主探究和探索，能夠有效掌握計(jì)算機(jī)基本技能。在學(xué)生自主研究過(guò)程中教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾竞徒ㄗh，為學(xué)生準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)难芯克夭?，也可以和學(xué)生共同加入任務(wù)研究中。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)可由學(xué)生單獨(dú)完成，也可以小組合作形式完成。因?yàn)閷W(xué)生之間存在差異，所以教師可以針對(duì)一個(gè)任務(wù)將學(xué)生進(jìn)行分組研究。當(dāng)學(xué)生有了整體思路后，教師可讓學(xué)生個(gè)人完成任務(wù)，針對(duì)任務(wù)進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，使得所有學(xué)生都能夠掌握基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法。

三、結(jié)語(yǔ)

在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)施新方法，能夠有效提升學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有積極作用，進(jìn)而有效提升計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，在新方法實(shí)施前，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，以學(xué)生為中心，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中積極培養(yǎng)學(xué)生操作能力和綜合能力，不斷提升計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡靜麗.談職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的新方法[J].考試周刊，2016（12）：125.

[2]王建清.計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)園，2014（36）：165.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 孫曉梅（1981.8— ），女，漢族，甘肅會(huì)寧人，一級(jí)教師，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)教育教學(xué)。