山東傳媒職業(yè)學(xué)院

在融媒體時(shí)代下，為了更好適應(yīng)媒體內(nèi)容生產(chǎn)傳播的大環(huán)境，高校傳媒人才能力培養(yǎng)的模式需要加以改變和創(chuàng)新。為了突破傳統(tǒng)媒體的邊界思想，打開新的傳播歌劇，高校新的人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)符合融媒體的具體要求。

一、當(dāng)前傳媒人才能力培養(yǎng)存在的問題

(一)人才培養(yǎng)模式?jīng)]有及時(shí)更新

目前傳媒院校的人才培養(yǎng)模式依舊沿用傳統(tǒng)，沒有跟隨時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行更新。雖然目前部分傳媒院校中增加了數(shù)字媒體、新媒體技術(shù)等相關(guān)專業(yè)和課程，但是沒有形成與融媒體相結(jié)合的人才能力培養(yǎng)體系?，F(xiàn)階段傳媒人才能力培養(yǎng)模式的問題，從宏觀和微觀兩方面來看。宏觀：培養(yǎng)理念落后，不符合融媒體時(shí)代的要求；微觀：課程設(shè)置與學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)沒有及時(shí)更新，依然遵循傳統(tǒng)。

(二)課程變革缺乏核心杠桿

目前階段，很多傳媒類院校為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)更加專業(yè)的傳媒人才，對課程教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，但是很多調(diào)整方案帶來的結(jié)果并不是太好，導(dǎo)致問題出現(xiàn)的根本其實(shí)是改革缺乏必要的核心杠桿。傳媒人才能力培養(yǎng)的核心標(biāo)準(zhǔn)，需要隨著時(shí)代的改變不斷調(diào)整，從而達(dá)到與時(shí)代發(fā)展同步的最終目的。但是，不對市場進(jìn)行考察，一味跟風(fēng)變革，不僅起不到培養(yǎng)專業(yè)人才的目的，而且也會對課程設(shè)置和能力培養(yǎng)體系，帶來很大的不穩(wěn)定性。

(三)人才能力培養(yǎng)層次劃分不清

目前，很多傳媒類院校在進(jìn)行課程以及能力培養(yǎng)變革的時(shí)候，盲目跟風(fēng)。對融媒體這一概念的認(rèn)知度不夠，錯(cuò)誤的將其歸為一種大集合，認(rèn)為融媒體只是將原屬于各種媒介的能力都統(tǒng)統(tǒng)收羅起來，形成一個(gè)大而雜的“能力容器”。學(xué)校在制定人才培養(yǎng)模式的時(shí)候，內(nèi)部培養(yǎng)的層次劃分不清、系統(tǒng)統(tǒng)籌不完善，這樣的培養(yǎng)模式更多的追求平均化學(xué)習(xí)，對學(xué)生造成的后果，就是很難分清事情的孰先孰后、孰重孰輕、孰急熟緩，最終各項(xiàng)能力的掌握都達(dá)不到要求。

二、融媒體時(shí)代傳媒人才能力培養(yǎng)的實(shí)踐策略

(一)設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)課程

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)，并且與媒體息息相關(guān)，新聞消息傳播的方式和手段更加豐富，因此，學(xué)?？梢栽黾有侣劸W(wǎng)站建設(shè)、微信微博官方公眾號等相關(guān)課程內(nèi)容。另外，除了理論知識的教學(xué)，學(xué)校還可以為學(xué)生增加更多實(shí)踐課程，將學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)與課程成績同時(shí)作為學(xué)生評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。最后需要注意的是，各項(xiàng)課程的設(shè)置需要注意科目間的合理性、配合性、重復(fù)性，對學(xué)生實(shí)踐課程的要求，更多關(guān)注質(zhì)量，而不是數(shù)量，以此，為學(xué)生個(gè)人能力的提高創(chuàng)造條件。

(二)增加與社會的交流合作

傳媒行業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)踐結(jié)合作為緊密的行業(yè)，而行業(yè)內(nèi)的專家通常不是校園內(nèi)的教師，而是長期奮斗在傳媒一線的工作者。因此，學(xué)?？梢远ㄆ谘埳鐣蟼髅叫袠I(yè)的突出工作者，通過校內(nèi)講座或者面對面交流的方式，為學(xué)生介紹更多理論和實(shí)踐知識，拓寬思維，了解最新傳媒動態(tài)。另外，傳媒院?？梢耘c社會媒體進(jìn)行合作，鼓勵學(xué)生深入一線進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和歷練，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，對自己形成正確的認(rèn)知，提高自身能力，從而達(dá)到融媒體時(shí)代下社會對傳媒人才的要求。

(三)學(xué)習(xí)新技術(shù)，培養(yǎng)新人才

融媒體時(shí)代，追求的是全方位、多線程的全媒體形式，多平臺、多介質(zhì)發(fā)布新聞消息是未來傳媒行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)社會傳媒形式，學(xué)校要及早培養(yǎng)學(xué)生的新聞意識，提高學(xué)生的融媒體素養(yǎng)，做好傳媒新形勢下復(fù)合型人才的培養(yǎng)。相關(guān)課程設(shè)置過程中，可以根據(jù)時(shí)代發(fā)展的變化，增加最新的內(nèi)容，同時(shí)將原教學(xué)內(nèi)容中落后、過時(shí)的內(nèi)容刪除掉，同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的共享實(shí)踐機(jī)會，從而在校內(nèi)打造出一個(gè)符合時(shí)代發(fā)展需要的最新人才培養(yǎng)體系，為社會源源不斷的輸送更多專業(yè)能力過硬的融媒體人才。

(四)注重學(xué)生道德素養(yǎng)的提高

目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為人們的生活帶來了很大的便利，并且獲得信息的途徑更加多樣化，很多新聞工作者在發(fā)布新聞信息的時(shí)候，可以通過微博、微信、網(wǎng)站等途徑，因此現(xiàn)在信息傳播的成本較低，這就讓新聞業(yè)內(nèi)很多記者編導(dǎo)有了可乘之機(jī)，為了吸引讀者的注意，提高新聞的閱讀量，將假新聞或者內(nèi)容低俗的新聞傳播給大眾，這樣的做法，不僅損害了我國傳媒事業(yè)的建設(shè)，而且極大降低了媒體的公信力。虛假新聞的產(chǎn)生，除了記者編導(dǎo)等個(gè)人素質(zhì)的原因，還有媒體自身培訓(xùn)工作不到位，以及監(jiān)管單位失職等因素。因此，傳媒院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，也要注重傳媒人才道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，近年來融媒體的發(fā)展迅速，對傳媒人才的能力提出了更高的要求。就目前而言，傳媒專業(yè)人才除了認(rèn)識到文字層面的內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)融媒體時(shí)代下信息傳遞方式的改變，并運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)媒體，向社會傳送更多有價(jià)值的信息。對于傳媒類院校來說，應(yīng)當(dāng)把握好時(shí)代的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為社會輸送更多兼具理論知識和實(shí)踐技能的專業(yè)化人才。