天津音樂學(xué)院

基于我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與文明的進(jìn)步，人們逐漸重視起精神層面的豐富。尤其，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，全球間的知識與文化互動更加頻繁。在藝術(shù)領(lǐng)域中，隨著西方文化的融入與滲透，我國很多大眾對西洋樂器產(chǎn)生了濃厚的興趣。而長笛作為交響樂中重要的演奏樂器，深受我國民眾的喜愛，甚至成為學(xué)習(xí)人數(shù)最多的西洋樂器?？梢?，長笛對人們的影響力與受追捧程度。在此背景下，因市場上產(chǎn)生的巨大學(xué)習(xí)需求，相關(guān)院校、培訓(xùn)學(xué)校都開設(shè)了長笛教學(xué)課程。而在具體開展長笛教授過程中，應(yīng)采取怎樣的授課模式才可幫助學(xué)習(xí)者建立扎實(shí)的基本功，以及細(xì)膩的音樂表現(xiàn)力，需教學(xué)者進(jìn)行進(jìn)一步的研究與探討。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)在最大化滿足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，應(yīng)能將基本功訓(xùn)練與音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)進(jìn)行有效融合。在此訴求下，教學(xué)者應(yīng)能全面、深入探析長笛教學(xué)中，扎實(shí)的基本功練習(xí)與細(xì)膩的音樂表現(xiàn)之間的關(guān)系?；诖?，可為接下來優(yōu)化與革新教學(xué)模式提供有利的參考依據(jù)。具體而言，相關(guān)人員可從以下三方面內(nèi)容著手，對二者的關(guān)系進(jìn)行分析與研究。

一、細(xì)膩的音樂表現(xiàn)需依靠扎實(shí)的演奏技術(shù)作為支撐

在多數(shù)樂器演奏愛好者的認(rèn)知中，其更追求精湛演奏技術(shù)水平的提升。這樣，他們會認(rèn)為具備一定的吹奏技術(shù)，就可更好的表現(xiàn)其音樂性。但事實(shí)并非如此，即便有了好的技術(shù)，也不一定就能獲得細(xì)膩音樂表現(xiàn)能力。不過，基于反向思維對其進(jìn)行分析的話，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)長笛理論知識與技術(shù)的過程中，若想能提升自身的音樂表現(xiàn)力，能將其蘊(yùn)含的細(xì)膩情感等進(jìn)行淋漓盡致的展現(xiàn)，對長笛吹奏技術(shù)具有一定的要求。即長笛演奏者，若想能更好的體現(xiàn)出音樂藝術(shù)的魅力，既要求學(xué)習(xí)者對樂曲本身產(chǎn)生深刻的領(lǐng)悟，還應(yīng)具有一定的技術(shù)、技巧等能力，將音樂的美感進(jìn)行外化展現(xiàn)。而這樣的音樂素養(yǎng)與長笛演奏能力，需在日常的不斷練習(xí)下建立扎實(shí)的基本功才可實(shí)現(xiàn)。可見，細(xì)膩的音樂表現(xiàn)需依靠扎實(shí)的演奏技術(shù)。其在某種層面上，扎實(shí)基本功練習(xí)對細(xì)膩音樂表現(xiàn)具有一定的促進(jìn)作用。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行基本功訓(xùn)練、培養(yǎng)他們音樂表現(xiàn)力的過程中，應(yīng)能以辯證思維角度，對其進(jìn)行客觀認(rèn)知。從而，在實(shí)際教授學(xué)生長笛演奏技術(shù)時(shí)，能結(jié)合實(shí)際的訓(xùn)練項(xiàng)目，將其與音樂表現(xiàn)訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)融合。

二、扎實(shí)的基本功訓(xùn)練為彰顯細(xì)膩的音樂表現(xiàn)提供服務(wù)

在交響樂演奏領(lǐng)域，在對演奏者的能力與音樂素養(yǎng)等方面進(jìn)行點(diǎn)評時(shí)，都不是完全脫離于技術(shù)層面與綜合素質(zhì)方面，對他們進(jìn)行評價(jià)的。而單從長笛這個(gè)樂器的學(xué)習(xí)者的演奏能力進(jìn)行評價(jià)時(shí)，都是從不用的方面、不同的角度進(jìn)行的。而一個(gè)優(yōu)秀的長笛演奏者，不僅應(yīng)具備一定的演奏技術(shù)，同時(shí)還應(yīng)有強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)力。這樣，才能連貫、穩(wěn)定的吹奏出不同的音樂音符，運(yùn)用優(yōu)美的笛聲真正感染到聽眾。也就是說，演奏者在實(shí)際表現(xiàn)音樂作品時(shí)，基于扎實(shí)的基本功展現(xiàn)其技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，應(yīng)能營造出一個(gè)音樂感染氛圍。利用技術(shù)去完美的展現(xiàn)樂曲中的情感，使聽眾能感受到其中蘊(yùn)含細(xì)膩的音樂元素與情感元素。由此可看出，扎實(shí)的基本功訓(xùn)練是為彰顯細(xì)膩的音樂表現(xiàn)提供服務(wù)的。即，長笛演奏技術(shù)是音樂表現(xiàn)能力塑造的基礎(chǔ)與前提條件。在某種程度上能強(qiáng)化表演者的心理素質(zhì)，使他們基于更輕松的狀態(tài)下完成的演奏的樂曲。同時(shí)，學(xué)習(xí)者在不斷提升自身的音樂領(lǐng)悟能力與樂感的基礎(chǔ)上，可在一定程度上提升他們的情感化技術(shù)與藝術(shù)情感。而這些都是確保細(xì)膩展現(xiàn)音樂的重要素質(zhì)，對長笛演奏者或是學(xué)習(xí)者的綜合音樂素養(yǎng)具有十分重要的影響。

三、具備扎實(shí)的基本功才能確保與細(xì)膩的音樂表現(xiàn)融合的相得益彰

相關(guān)學(xué)校在具體開展長笛授課過程中，應(yīng)能更全面、客觀的對各個(gè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要素等進(jìn)行評價(jià)與分析。運(yùn)用不同的教學(xué)內(nèi)容，借助于適合的教學(xué)形式，使學(xué)生能獲得不同能力的提升。同時(shí)，還應(yīng)注意對不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的整合與滲透，使學(xué)生能建立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的練習(xí)模式。例如，在對學(xué)生的基本功進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，應(yīng)能結(jié)合不同層次、不同難度的樂器，使學(xué)生在強(qiáng)化技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)能指導(dǎo)他們更富有表現(xiàn)力的去演奏音樂。同時(shí)，在對學(xué)生細(xì)膩的音樂表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)與提升的過程中，應(yīng)明確告知學(xué)生這種音樂素養(yǎng)不僅僅是依靠自身的音樂天賦與極強(qiáng)的樂感就能完美表現(xiàn)的。應(yīng)能重視對長笛演奏基本功進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生能依托于良好的技術(shù)水平作為支撐，去更好的表現(xiàn)樂曲中細(xì)膩的情感與音符。帶給聽眾更震撼的表演與視聽享受，成為真正優(yōu)秀的長笛演奏者、表演者。

四、結(jié)語

總之，長笛授課中，教師應(yīng)能對扎實(shí)基本功訓(xùn)練與細(xì)膩的音樂表現(xiàn)間的關(guān)系建立全面的認(rèn)知。并能在實(shí)際傳授學(xué)生演奏技能時(shí)，能確保有效培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力。從而，幫助學(xué)生全方位提升長笛演奏綜合素質(zhì)，促使他們成為一名優(yōu)秀的演奏者。