劉曉夏 皖西學(xué)院

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，高校資助育人的效果也在不斷體現(xiàn)，這對(duì)于一些由于受到家庭經(jīng)濟(jì)條件影響無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，是社會(huì)和諧的重要體現(xiàn)。它能夠給貧困生帶來(lái)學(xué)習(xí)的希望，也能夠引導(dǎo)學(xué)生感恩社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，為貧困生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、新時(shí)代背景下高校資助育人價(jià)值

(一)經(jīng)濟(jì)

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)家庭貧困會(huì)直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，直接制約高校教育的良好發(fā)展，因此，通過(guò)加強(qiáng)高校資助育人能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的同時(shí)，端正學(xué)生們的思想，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)扶持的多種效用[1]。

(二)教育

在推動(dòng)新時(shí)代背景下，提高高校資助育人效果的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮教育這方面，一些學(xué)生在獲得資助的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)德育教育，只有從學(xué)生們的思想教育入手，才能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，最終使得學(xué)生具有學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有這樣才能夠從根本上幫助學(xué)生解決貧困這一問(wèn)題。作為安徽省高校應(yīng)當(dāng)盡力創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)于貧困學(xué)生的關(guān)心，最終實(shí)現(xiàn)教育應(yīng)有的作用。

(三)社會(huì)

當(dāng)下貧困學(xué)生是否能夠順利完成學(xué)業(yè)，是否能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀念不僅僅取決于高校的辦學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)當(dāng)突出社會(huì)功能，通過(guò)加強(qiáng)思想教育能夠樹(shù)立學(xué)生們自我發(fā)展的信心，對(duì)社會(huì)而言也能夠推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，高校為了迎合社會(huì)對(duì)人才需要，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健全人格，以更好的心理來(lái)服務(wù)社會(huì)、發(fā)展社會(huì)。

二、新時(shí)代背景下提高高校資助育人效果策略

(一)執(zhí)行審核機(jī)制

通過(guò)進(jìn)一步完善安徽省高校的審核機(jī)制，從而落實(shí)高校資助育人效果，資助系統(tǒng)的建立需要多方面的審批和協(xié)商，這也會(huì)在很大程度上加大高校資助育人的監(jiān)管難度。首先，應(yīng)當(dāng)從班級(jí)入手，改善資助現(xiàn)狀，通過(guò)建立以班級(jí)為單位的評(píng)議小組，認(rèn)定班級(jí)內(nèi)部的貧困人員，嚴(yán)控貧困認(rèn)定的第一道關(guān)卡，與此同時(shí)，也要加強(qiáng)評(píng)議小組人員的工作能力以及綜合素養(yǎng)，一旦發(fā)生糾紛，應(yīng)當(dāng)選擇再次評(píng)選方式，這也能夠減輕貧困生的壓力[2]。其次，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)評(píng)定的執(zhí)行能力，通過(guò)提高工作人員的業(yè)務(wù)能力，幫助一些真正需要資助的學(xué)生，通過(guò)嚴(yán)格調(diào)查每一位貧困生的家庭背景，避免班級(jí)裁決情況的發(fā)生。最后，在審核過(guò)后，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)復(fù)審，通過(guò)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步夯實(shí)審核機(jī)制基礎(chǔ)，確保審核機(jī)制的可持續(xù)發(fā)展。

(二)突出育人功能

在新時(shí)代背景下，應(yīng)當(dāng)突出高校資助育人效果，首先應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化誠(chéng)信教育，安徽省高校通過(guò)加強(qiáng)資助方面的管理機(jī)制，進(jìn)一步突出誠(chéng)信管理的重要性，通過(guò)完善，與之相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，將誠(chéng)信作為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，建立監(jiān)督制度，從而引導(dǎo)真實(shí)有效的資助環(huán)境。與此同時(shí)，安徽省高校應(yīng)當(dāng)將誠(chéng)信教育作為日常教學(xué)的重要部分，通過(guò)舉辦各類(lèi)文化活動(dòng)，將誠(chéng)信教育融入其中，不斷豐富安徽省高校誠(chéng)信教育的內(nèi)容，確保誠(chéng)信教育的有效性。其次，高校在進(jìn)行資助的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重感恩教育，只有讓學(xué)生們體會(huì)到當(dāng)下社會(huì)對(duì)于教育公平的認(rèn)可，才能夠引導(dǎo)學(xué)生用自己的力量來(lái)回饋社會(huì)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立回報(bào)意識(shí)，從而加強(qiáng)感恩教育在思想上的滲透，通過(guò)舉辦一些公益活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的奉獻(xiàn)精神[3]。最后，安徽省高校在進(jìn)行資助的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)下學(xué)生有可能存在的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，及時(shí)了解貧困學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，通過(guò)加強(qiáng)心理教育形式上的創(chuàng)新，開(kāi)設(shè)多方面平臺(tái)，接受學(xué)生心理咨詢(xún)，確保學(xué)生樹(shù)立健康的人生價(jià)值觀念。

(三)構(gòu)建個(gè)性化機(jī)制

在當(dāng)下，安徽省高校教育中如何加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育尤為復(fù)雜，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中會(huì)涉及到高校教育以及社會(huì)轉(zhuǎn)型等多個(gè)方面的問(wèn)題，因此通過(guò)構(gòu)建個(gè)性化的資助育人工作機(jī)制才能夠在教育的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)一步融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，相關(guān)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)過(guò)程中借助學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，組織加強(qiáng)相關(guān)教育宣傳，作為教師，應(yīng)當(dāng)充分考慮到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化差異，在充分滿(mǎn)足社會(huì)主義核心價(jià)值觀的背景之下，推動(dòng)高校資助育人環(huán)節(jié)實(shí)施并制定與之相對(duì)應(yīng)的制度，只有這樣才能夠推動(dòng)新時(shí)代背景下高校資助育人工作的有效進(jìn)行。從貧困學(xué)生個(gè)性化發(fā)展這一角度，逐漸引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的人格形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的轉(zhuǎn)變[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高高校資助育人效果是新時(shí)代背景之下的重點(diǎn)目標(biāo)，與此同時(shí)，也能夠給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安徽省高校工作人員通過(guò)改進(jìn)各項(xiàng)措施，為貧困生提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。