曹玉敏

摘 要：目前，我國(guó)大多數(shù)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)都是以傳統(tǒng)的“以理論主、以實(shí)踐為輔”的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，而這種人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才實(shí)踐能力較弱，信息化能力跟不上，與企業(yè)的人才需求有著比較大的偏差。據(jù)此，基于我校校企合作典型案例“賬道會(huì)計(jì)班”的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，前瞻性的提出“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)徒制”的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，并提出具體構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;現(xiàn)代學(xué)徒制;會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.09.044

自2015年國(guó)務(wù)院實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行為計(jì)劃以后，我國(guó)在人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等方面得到了快速發(fā)展，人們的工作生活融入了越來(lái)越多的互聯(lián)網(wǎng)元素。而會(huì)計(jì)在信息技術(shù)發(fā)展的今天，已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)深入融合，“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”下新的會(huì)計(jì)體系給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)了深刻的變革與發(fā)展。

1 “互聯(lián)網(wǎng) +”環(huán)境下會(huì)計(jì)行業(yè)的變革與發(fā)展

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下會(huì)計(jì)核算工作逐步實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化、自動(dòng)化、信息化

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算工作主要是通過(guò)紙質(zhì)核算或財(cái)務(wù)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)，在“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代，會(huì)計(jì)核算工作不再局限于財(cái)務(wù)軟件與辦公軟件，而是借助互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，已逐步實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化、自動(dòng)化、信息化。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的今天，隨著電子發(fā)票等電子介質(zhì)資料的普遍應(yīng)用，財(cái)務(wù)人員可以通過(guò)手機(jī)、電腦等終端設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)進(jìn)行實(shí)時(shí)處理、實(shí)施傳送，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“網(wǎng)上辦公”，會(huì)計(jì)人員的工作效率也成倍的提高。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下企業(yè)會(huì)計(jì)人員角色由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作職能是會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督，尤其是會(huì)計(jì)核算的工作量比較大。但在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用后，企業(yè)會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)角色發(fā)生了重要的變化。會(huì)計(jì)人員的具體工作由“賬務(wù)處理與提供財(cái)務(wù)報(bào)表”的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向“分析使用財(cái)務(wù)報(bào)表與參與企業(yè)決策”的管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型，讓會(huì)計(jì)工作實(shí)現(xiàn)核算與管理并行，提供信息與信息決策并重，更加有利于企業(yè)實(shí)時(shí)做出預(yù)測(cè)和決策，進(jìn)一步提升了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新型高效的會(huì)計(jì)服務(wù)平臺(tái)正在快速建設(shè)推廣

在“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代背景下，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)催生了一些新型高效的會(huì)計(jì)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用。這些新型高效的會(huì)計(jì)服務(wù)平臺(tái)的應(yīng)用，減少了人的操作環(huán)節(jié)，而大大增加了平臺(tái)分析處理會(huì)計(jì)信息的工作內(nèi)容，這樣既能減少誤差，會(huì)計(jì)信息會(huì)更加真實(shí)準(zhǔn)確，也能有效的減少違法會(huì)計(jì)行為，降低服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。因此，建設(shè)更多互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)支撐的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)平臺(tái)，是我國(guó)未來(lái)會(huì)計(jì)服務(wù)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。

1.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下會(huì)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域也得以促進(jìn)和發(fā)展

在大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的引領(lǐng)下，會(huì)計(jì)服務(wù)的對(duì)象呈現(xiàn)多元化。會(huì)計(jì)信息不再局限于線(xiàn)下，而很多來(lái)自于線(xiàn)上，企業(yè)財(cái)務(wù)也由個(gè)體信息走向財(cái)務(wù)共享。同時(shí)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”的深度融合，會(huì)計(jì)行業(yè)也衍生出了很多虛擬產(chǎn)業(yè)，如：網(wǎng)絡(luò)代理記賬、在線(xiàn)財(cái)務(wù)咨詢(xún)、云會(huì)計(jì)等。這些虛擬產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)也將進(jìn)一步促進(jìn)云計(jì)算、信息安全等技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”對(duì)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才得培養(yǎng)提出了新要求

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)給會(huì)計(jì)工作帶來(lái)了深刻變革，也要求我們高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要重新制定新的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

2.1 高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向由重會(huì)計(jì)核算向重會(huì)計(jì)管理轉(zhuǎn)變

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，企業(yè)財(cái)務(wù)工作步入自動(dòng)化、信息化，會(huì)計(jì)人員的也將從繁重的日常核算工作中解放出來(lái)，而將更多的時(shí)間用于會(huì)計(jì)管理，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)利益。企業(yè)財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)角色逐步向管理會(huì)計(jì)角色轉(zhuǎn)換。新形勢(shì)下，高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方向必須由重會(huì)計(jì)核算向重會(huì)計(jì)管理轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)既能核算又能管理的中高端人才。

2.2 高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要培養(yǎng)既懂會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也擅長(zhǎng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，無(wú)論大中型企業(yè)還是小型企業(yè)都需要會(huì)計(jì)人員既熟悉會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又熟練財(cái)務(wù)軟件，同時(shí)也能熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，能運(yùn)用數(shù)據(jù)的挖掘、加工、整理、管理、應(yīng)用等技術(shù)，能夠在財(cái)務(wù)共享機(jī)制和“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下向企業(yè)提供決策有用的會(huì)計(jì)信息的復(fù)合型應(yīng)用人才。這就要求高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)在課程設(shè)置中增加互聯(lián)網(wǎng)方面的課程，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方面的技能。

2.3 高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要培養(yǎng)具備大數(shù)據(jù)意識(shí)和分析處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的人才

“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”下，企業(yè)往往在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上整合數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，這不僅要求會(huì)計(jì)人員懂會(huì)計(jì)，也要能對(duì)紛繁復(fù)雜的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，為企業(yè)的分析、決策和管理提供數(shù)據(jù)支持。因此，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)整理和分析能力應(yīng)當(dāng)成為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要內(nèi)容，并構(gòu)成專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生考核能力的指標(biāo)。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)徒制”會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究

現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革的熱點(diǎn)與重點(diǎn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的現(xiàn)代學(xué)徒制是基于互聯(lián)網(wǎng)的新型教學(xué)模式。高職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)徒制”人才培養(yǎng)實(shí)踐模式，意味著會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)方案、會(huì)計(jì)課程體系等都將面臨新的變化。

3.1 創(chuàng)建學(xué)徒制校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)代理記賬平臺(tái)

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，代理記賬工作不局限于在辦公室完成，建立互聯(lián)網(wǎng)代理記賬平臺(tái)是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，而將互聯(lián)網(wǎng)代理記賬公司搬進(jìn)校園，既是校企合作、產(chǎn)教融合的典范，也是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制模式的典型應(yīng)用。

（1）高職院校可由校內(nèi)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)牽頭，在校內(nèi)依法成立代理記賬公司，開(kāi)發(fā)代理記賬互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，依法在社會(huì)上承攬業(yè)務(wù)，并將業(yè)務(wù)所涉及企業(yè)信息、會(huì)計(jì)單據(jù)等資料上傳到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)習(xí)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行會(huì)計(jì)核算以及納稅申報(bào)工作。這種身臨其境的全真企業(yè)工作環(huán)境，能更有效的培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)處理能力等。

（2）高職院校也可與優(yōu)秀的代理記賬企業(yè)合作，在校內(nèi)創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)代理記賬平臺(tái)，成立校企合作基地實(shí)訓(xùn)班。合作企業(yè)在社會(huì)上承攬會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，并將相關(guān)會(huì)計(jì)單據(jù)上傳到網(wǎng)絡(luò)代理記賬平臺(tái)，由基地班實(shí)訓(xùn)學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行賬務(wù)處理，再將處理的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)傳送給合作企業(yè)。這種合作方式下，學(xué)校不需要承攬業(yè)務(wù)，也搭建了校企合作平臺(tái)，為學(xué)生提供了接觸真實(shí)業(yè)務(wù)，做真賬、練真賬的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

我校會(huì)計(jì)系與北京賬道會(huì)計(jì)管理有限公司、北京安平融信會(huì)計(jì)服務(wù)有限公司合作，通過(guò)引企進(jìn)校方式，在校內(nèi)共同組建成立“安徽商貿(mào)—北京賬道會(huì)計(jì)”冠名班進(jìn)行訂單培養(yǎng)。該班教學(xué)過(guò)程采用“半工半讀”模式，上午正常上課，下午合作企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)，推送企業(yè)真實(shí)賬務(wù)數(shù)據(jù)資料，學(xué)生根據(jù)平臺(tái)原始單據(jù)進(jìn)行“在線(xiàn)真賬實(shí)做”賬務(wù)處理。對(duì)于實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的在校生，企業(yè)按照完成訂單量給予相應(yīng)的報(bào)酬，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)安排一部分預(yù)算，給予在校學(xué)生一定的生活補(bǔ)助，讓訂單班的實(shí)習(xí)同學(xué)沒(méi)有后顧之憂(yōu)。我系賬道會(huì)計(jì)班經(jīng)過(guò)多年來(lái)的發(fā)展，平臺(tái)建設(shè)和實(shí)習(xí)管理日臻完善，現(xiàn)已發(fā)展成為安徽省高職院校校企合作的典范。

3.2 校企合作基地實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制，共同傳授培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)技能

學(xué)校教師具有豐富的理論知識(shí)，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)涉及的一些職業(yè)判斷、成本核算中的企業(yè)工藝流程等，授課教師往往難以讓學(xué)生領(lǐng)悟;企業(yè)導(dǎo)師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺乏扎實(shí)理論知識(shí)?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”采取校企雙主體育人，學(xué)校安排理論知識(shí)深厚的教師給學(xué)生傳授理論知識(shí)，企業(yè)則選拔經(jīng)驗(yàn)豐富的老會(huì)計(jì)手把手教學(xué)生會(huì)計(jì)賬務(wù)處理技能。學(xué)徒則將理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行很好的結(jié)合，在真實(shí)做賬過(guò)程中提升自身的會(huì)計(jì)技能。校企共同建立“現(xiàn)代學(xué)徒制”學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師的標(biāo)準(zhǔn);推動(dòng)學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師共同參與課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

我?！鞍不丈藤Q(mào)—北京賬道會(huì)計(jì)”會(huì)計(jì)班也實(shí)行學(xué)徒制。北京賬道會(huì)計(jì)管理有限公司安排公司一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老會(huì)計(jì)進(jìn)駐校企合作基地，我系安排一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師承擔(dān)會(huì)計(jì)理論指導(dǎo)工作，雙方共同負(fù)責(zé)賬道班學(xué)生會(huì)計(jì)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.3 創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+”特色的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)徒制人才培養(yǎng)機(jī)制

3.3.1 制定適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校需要深入企業(yè)一線(xiàn)進(jìn)行調(diào)研，真正了解企業(yè)用人單位的人才需求。要把“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)，及時(shí)更新人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，使培養(yǎng)出的學(xué)生能夠真正適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代企業(yè)的需求。

3.3.2 創(chuàng)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)徒制”的會(huì)計(jì)教學(xué)課程體系

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)下，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理論課程偏多，卻忽略互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及;而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)工作不再是簡(jiǎn)單的手工和財(cái)務(wù)軟件處理，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的應(yīng)用，大大加快了會(huì)計(jì)信息處理的過(guò)程，企業(yè)會(huì)計(jì)人員未來(lái)的工作更多傾向參與分析決策工作，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力要求有更高的需求。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，會(huì)計(jì)教學(xué)體系要打破課程間的界限，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)課程重新編排，在授課計(jì)劃中增加一些會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程，適度安排計(jì)算機(jī)知識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、財(cái)務(wù)分析預(yù)測(cè)等方面的課程。

3.3.3 建設(shè)與“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)徒制”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)資源

高職院?？梢猿闪⒂上挡款I(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)，骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員參加的課程資源建設(shè)和教材編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)基于“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式、融入國(guó)家職業(yè)資格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)資源。在校企聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)徒階段，學(xué)校和企業(yè)利用合作開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，共同培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)崗位能力，提升實(shí)務(wù)操作水平。

3.4 創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)徒制”特色的會(huì)計(jì)人才考評(píng)體系

“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)徒制”會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是以提升學(xué)徒專(zhuān)業(yè)技能、崗位能力、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力等，學(xué)徒制下學(xué)生需要接受校企雙方教育。因此，考評(píng)體系設(shè)計(jì)應(yīng)由校企雙方制定，同時(shí)將職教專(zhuān)家及行業(yè)專(zhuān)家納入考評(píng)主體中?？荚u(píng)體系標(biāo)準(zhǔn)制定以“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”的崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面考核“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)徒制”下的學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、崗位能力和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力。崗位考核、工作業(yè)績(jī)由企業(yè)導(dǎo)師給予評(píng)價(jià);課程考核由學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師共同評(píng)定;互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力由企業(yè)導(dǎo)師、行業(yè)專(zhuān)家、第三方機(jī)構(gòu)（如信息技術(shù)公司）共同評(píng)定。只有構(gòu)建多方評(píng)價(jià)體系，才能使“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)徒制”真正落實(shí)，真正提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、崗位能力、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

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[3]趙毅敏：淺析“互聯(lián)網(wǎng) +”對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的影響[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018，（4）.

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[5]危英.現(xiàn)代學(xué)徒制下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式研究[J].藝術(shù)科技，2016，（10）.