鐘宇

摘 要：本文主要基于校企合作機制的前提下，對現代大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作進行深入探討和分析，以期保障大學生順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，滿足自身發(fā)展需求。

關鍵詞：校企合作 大學生 創(chuàng)業(yè)就業(yè)

所謂校企合作，就是指院校與相關企業(yè)進行密切配合，通過對各種措施的靈活運用，保障大學生能夠順利就業(yè)。隨著近幾年社會經濟的快速發(fā)展，各個行業(yè)之間的競爭愈發(fā)激烈，因此給畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)道路上帶來較多的挑戰(zhàn)。作為院校，在這種形勢下，必須要加強與企業(yè)之間的合作，以此為大學生畢業(yè)后的就業(yè)提供服務。

一、當前大學生校企合作機制所存在的問題

在現階段，我國多數高校在大學生校企合作機制中，由于受到多方面因素的影響，使得其存在較多的問題。這些問題的出現給大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)道路的發(fā)展造成一定的影響，為此需要學校予以足夠的重視。針對這些問題，選用積極有效的措施進行。下文對校企合作機制中的問題進行深入探討和分析。

1.校企雙方的自主互動性偏少

一般來說，校企雙方的合作機制基本上是由政府或國家出臺，因此雙方之間的互動性比較少。學校本身就是我國大學生創(chuàng)業(yè)培訓和教育的重要力量，但是在實際中，由于后續(xù)執(zhí)行力度不夠，使得校企合作機制逐漸流于形式化。具體表現為對外宣傳已經積極開展大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，且與企業(yè)進行合作，實際上并沒有。對于部分企業(yè)而言，其認為學校中學生創(chuàng)業(yè)成功的幾率比較小，而創(chuàng)業(yè)成果轉為市場價值較為緩慢。這就使得企業(yè)并不愿將時間和精力放在大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中。

2.校企合作講座模式存在一定的弊端

結合實際可發(fā)現，現階段我國大學生創(chuàng)業(yè)的校企合作模式比較單一化，主要是由相關企業(yè)領導進入校園，為學生開展大型講座。對于這種模式，取得的效果并不好。臺下大多數傾聽的學生都是學校強制要求參與的。若學生不愿參與，則會扣掉學分。當企業(yè)領導在講述自身創(chuàng)業(yè)成功史時，一些學生并不在意。這是因為有些學生可能對創(chuàng)業(yè)并不感興趣，而被強制性地參與講座，勢必會影響效果。長期下去，會使得講座成為例行公事，而逐漸形式化。

3.校企合作缺乏長期性

當前，大學生創(chuàng)業(yè)的校企合作機制，基本上是通過實踐的形式帶動大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。對于這種創(chuàng)業(yè)模式，容易在執(zhí)行過程中遇到各種問題。大多數學校在與企業(yè)接觸過程中，都比較積極主動地舉辦各種創(chuàng)業(yè)大賽等活動。但是在時間的推移下，學校和企業(yè)也開始失去耐心。因此使得各種比賽和訓練逐漸消失在學生視野中。

二、關于改善大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)合作機制的建議

1.建立以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為導向的校企合作決策制度

校企合作決策制度，簡單來說，是推進校企合作持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的關鍵因素之一。而以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為導向的校企合作決策制度，需要遵循可持續(xù)發(fā)展的基本原則，綜合所有合作主體的利益需求，對發(fā)展方向、合作內容以及運轉方法等制定出完善的決策制度。一般來說，學校和企業(yè)在某方面存在共同點，不同的學校，其特色是不同的，而企業(yè)也不例外。這時，當學校在與企業(yè)建立合作關系時，要結合實際情況，選擇符合校企雙方共同利益的需求點。期間，學校與企業(yè)要注重多個方面。一是科學合理的設決策機構。作為高校，需要成立專門的校企合作指導和管理機構，做好對雙方之間的合作與資源方面的規(guī)劃。以此能夠統一解決雙方在合作過程中所遇到的問題，進而在一定程度上加強決策的合理化;二是，合作決策的各個流程實現規(guī)范化，對每個合作項目的目標和包含的意義等要能夠全面理解，確保論證項目的可行性。在此過程中，雙方還要深入探討渠道及合作模式;三是，重視決策中義務及權利的優(yōu)化分配。對于學校來說，其與企業(yè)增強合作交流的目的是提升學生的綜合能力，以及學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題的解決能力。并且通過學校和企業(yè)合作，可以利用學校的教師資源，積極提高員工專業(yè)素質。對此，學校在與企業(yè)建立合作關系中，在考慮自身目的的同時，還要了解企業(yè)的需求。以此能夠做好應盡的義務，實現雙方共贏的目標。

2.構建以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為導向的校企合作動力機制

在實際中，校企合作動力機制在推動校企順利運轉上起到了重要的作用，因此需要學校予以足夠的重視。為了能夠有效調動且發(fā)揮出校企合作主體參與的積極性和主動性，則需要相關人員建立起穩(wěn)定的溝通協調機制和有效的雙向互動機制。

（1）構建穩(wěn)定有序的溝通協調制度

所謂的校企合作溝通協調制度，是指高校、有關政府及每個職能部門之間的平行性，在實踐中，必須要注意以下幾點：第一，高校要主動將人才培養(yǎng)目標及就業(yè)與招生工作對企業(yè)進行通報;第二，企業(yè)也要將自身發(fā)展規(guī)劃目標、員工培訓和人才需求與合作向學校進行相應的通報;第三，校企雙方要積極主動地將合作具體計劃、合作項目及合作過程中獲得的效果與政府進行有效溝通和交流。

（2）建立有效的雙向互動機制

高效的雙向互動制度在校企合作中對提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)優(yōu)勢、培養(yǎng)人才起到至關重要的作用。這種制度的實現，要求雙方采取“請進來、走出去”的模式。簡單來說就是高校必須要進一步深入到企業(yè)中，而且與企業(yè)共同討論高校學生就業(yè)、培養(yǎng)人才等問題。在此過程中，學校還要聘請企業(yè)安排具有豐富經驗的專業(yè)人員作為創(chuàng)業(yè)就業(yè)導師。根據具體實踐，積極開展教學互動，很大程度上提升人才培養(yǎng)整體水平。從企業(yè)的角度來看，則需要企業(yè)到高校進入實地勘察，然后安排員工進修培訓。之所以這樣做，主要是為了能夠進一步提高企業(yè)員工的綜合素質，進而提升企業(yè)市場競爭力。

3.建立以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為導向的校企合作保障制度

一般來說，促進以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為導向的校企合作的有效措施是保障制度。對于如何以大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為導向的校企合作決策制度，必須要結合實際情況，構建完善的組織結構設施配備等。才能夠有效發(fā)揮出合作主體所具有的功能和優(yōu)勢。進而推動校企合作可持續(xù)發(fā)展。

（1）完善組織結構

在這個環(huán)節(jié)中，首先，設置獨立的領導協調部門，由政府進行組織，并由高校、企業(yè)等組成校企合作指導委員會。該機構的主要職能是搭建校企合作平臺，并結合實際情況，建立相關制度。其次，需設置執(zhí)行服務部門，這就要求企業(yè)和學校結合相關要求，設置校企合作的辦事部門，并且科學合理地制定年度工作計劃及校企合作規(guī)劃。通過對這些機構的設立，有利于合作雙方在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進行有效溝通和交流。

（2）構建相對穩(wěn)定的員工團隊

因為校企合作是一項復雜化的工程，因此涉及較多的主體和內容。結合實際調查能夠發(fā)現，政府、高校及企業(yè)中從事校企合作的工作人員基本沒有。在這種趨勢下，則需要有關部門加強對員工團隊的建設，這也是大學生以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為導向的校企合作，始終保持和諧發(fā)展的關鍵條件。

（3）不斷完善相關政策法規(guī)

基于校企合作機制下大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，如果缺少政策法規(guī)的規(guī)范和制約，則會在一定程度上影響相關工作的運行和推進。為此，則需要有關部門通過不斷完善有關政策和法律法規(guī)，以此確保校企合作的穩(wěn)定進行。對于如何有效完善相關政策法規(guī)，需要相關人員注重以下幾個方面。第一，建立和健全法律體系。這樣可以為校企合作奠定堅實的基礎。同時，政府必須要完善法律體系。利用法律的形式使創(chuàng)業(yè)就業(yè)為導向的權利及責任得到明確。二是，結合實際情況，制定出具體的規(guī)章。作為高校、企業(yè)要能夠根據校企合作中涉及的各個工作環(huán)節(jié)和內容，根據實際情況，對大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、人才培養(yǎng)方案以及教學課程設置等機制進行完善，只有這樣才能夠更好地保證校企合作開展有章可循。

三、小結

綜上所述，社會經濟的快速發(fā)展，導致各個行業(yè)的競爭愈發(fā)激烈。在這種環(huán)境下，大學生如果不提高自身對崗位的適應性和實踐能力，是很難找到符合自身發(fā)展的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)路徑。而校企合作模式的出現，有利于培養(yǎng)更多的綜合型人才，進而滿足現階段各個崗位對人才的需求。為此，作為高校，要加強與企業(yè)之間的聯系，為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)構建新的平臺。通過這種方式，能夠在最大程度上保證大學生順利畢業(yè)，鼓勵這些大學生能夠自主創(chuàng)業(yè)。

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（作者單位：錦州師范高等?？茖W校）