孫曉峰

（池州學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，安徽 池州247000）

黨的十九大把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想確立為黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想，對(duì)高校思想政治理論課發(fā)揮育人主渠道作用提出了新的更高要求。2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話，站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，深刻回答了新時(shí)代培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，對(duì)加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育作出了全面部署。2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思政課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，為新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)指明前行方向，對(duì)廣大思政課教師提出殷切期望。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思政課教師座談會(huì)精神特別是習(xí)近平總書記重要講話精神是教育戰(zhàn)線當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)。

習(xí)近平總書記一再?gòu)?qiáng)調(diào)，高校的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。如何培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，是新時(shí)代高校必須認(rèn)真思考和深入研究的重大課題。全國(guó)教育大會(huì)要求建構(gòu)大思政格局，實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政有機(jī)統(tǒng)一，營(yíng)造優(yōu)良育人環(huán)境，形成教育整體合力，真正實(shí)現(xiàn)“三全育人”。教育部提出構(gòu)建課程、科研、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、文化、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等十大育人體系，進(jìn)一步細(xì)化、實(shí)化、具體化。高校思政課教師是全面振興本科教育的主體力量，肩負(fù)著特殊職責(zé)和重大使命，應(yīng)以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究和宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，自覺把這一理論成果作為“定盤星”“壓艙石”“導(dǎo)航儀”，用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，做到學(xué)思踐悟、融會(huì)貫通、落地落實(shí)。高校思政課戰(zhàn)線要凸顯優(yōu)勢(shì)、走在前列，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，不斷創(chuàng)新方式，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)效。廣大“思政人”要深入思考如何強(qiáng)化堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)的陣地意識(shí)，要深入探索高校思政課堂如何彰顯中國(guó)道路的獨(dú)特氣質(zhì)，要深入研究如何提升高校思想政治工作的實(shí)效和水平。

1 從思想深度、時(shí)代高度、歷史跨度等維度，深刻理解習(xí)近平總書記關(guān)于教育和思政工作的重要論述的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，內(nèi)涵豐富、博大精深，是馬克思主義基本原理與中國(guó)教育實(shí)踐相結(jié)合的重大理論結(jié)晶。主要體現(xiàn)為“九觀”：一是堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略觀；二是堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的宗旨觀；三是堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育的道路觀；四是堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)的教育目的觀；五是“強(qiáng)國(guó)一代”的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)時(shí)代新人要有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)；六是“四有好老師”“四個(gè)引路人”“六要”“八個(gè)統(tǒng)一”的教師觀；七是堅(jiān)持問題導(dǎo)向的教育改革觀；八是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的教育開放觀；九是堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo)的保障觀。

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議、全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議和全國(guó)教育大會(huì)上，對(duì)新時(shí)期育新人工作作出了重要指示。他強(qiáng)調(diào)，新時(shí)期要育新人。要堅(jiān)持立德樹人、以文化人，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。立德樹人就是要堅(jiān)持以人為本、德育為先，始終堅(jiān)持正確政治方向，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。時(shí)代新人蘊(yùn)含豐富的思想內(nèi)涵，其核心要義是必須具有時(shí)代精神、肩負(fù)時(shí)代使命、自覺擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。培育時(shí)代新人，要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等六個(gè)方面下功夫。

深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，要在學(xué)懂、弄通、做實(shí)上下功夫，要在管用、有效、創(chuàng)新上做文章。不斷推進(jìn)精準(zhǔn)思政和“三全”育人，努力發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育在學(xué)生健康成長(zhǎng)成才中的促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，勇做新時(shí)代的逐夢(mèng)人。抓宣講全覆蓋、抓“三進(jìn)”真到位、抓結(jié)合求實(shí)效。高校思政課的核心內(nèi)容和中心任務(wù)，就是系統(tǒng)地而不是零碎地、聯(lián)系地而不是孤立地、深入地而不是膚淺地、全部地而不是局部地學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育和思政工作的重要論述，把握精神實(shí)質(zhì)、核心要義，重點(diǎn)是掌握貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，增強(qiáng)分析和解決實(shí)際問題的能力，以知促行、知行合一。要堅(jiān)持“四個(gè)服務(wù)”的人才培養(yǎng)方向，立足于“四個(gè)堅(jiān)持不懈”和“四個(gè)相統(tǒng)一”的具體要求，用學(xué)術(shù)講政治，以深厚的理論功底講深講透馬克思主義中國(guó)化最新成果和中國(guó)特色社會(huì)主義成功實(shí)踐。緊扣“一個(gè)靈魂”：即用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)教育教學(xué)，突出“三個(gè)重點(diǎn)”：即堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)知識(shí)本領(lǐng)、提升品行作風(fēng)，構(gòu)建“四個(gè)體系”：即重點(diǎn)突出的教學(xué)內(nèi)容體系、特色鮮明的課程教材體系、專兼結(jié)合的師資體系、入腦入心的方式方法體系。著力將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思想政治理論課教學(xué)全過程、融入高校思想政治教育全過程、融入高校立德樹人全過程。

其一，在學(xué)懂弄通、明理明道中領(lǐng)悟思想深度。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以全新的視野深化了對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，具有強(qiáng)大的思想引領(lǐng)力、精神感召力、實(shí)踐指導(dǎo)力，為發(fā)展馬克思主義作出了中國(guó)的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了行動(dòng)指南，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、建設(shè)更加美好的世界貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和中國(guó)方案。我們要深刻領(lǐng)會(huì)新思想的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，真正體悟新思想的理論品格、思想魅力、實(shí)踐價(jià)值。要持續(xù)抓好“三進(jìn)”工作，探索接地氣、有活力的特色載體，組織各種形式的理論分享、專家解讀、志愿宣講等活動(dòng)，讓新思想“動(dòng)”起來、“活”起來。

其二，在聯(lián)系實(shí)際、中外比較中凸顯時(shí)代高度。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上系統(tǒng)回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)重大時(shí)代課題。落實(shí)到教育上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們要扎根中國(guó)、融通中外、立足時(shí)代、面向未來，辦中國(guó)特色的社會(huì)主義教育。要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。我們要緊密結(jié)合學(xué)校和師生實(shí)際，用好新思想的“望遠(yuǎn)鏡”“顯微鏡”，深入做好“是什么”“為什么”“怎么看”“怎么辦”的“新時(shí)代問答”，激發(fā)干部師生凝心聚力加快學(xué)校發(fā)展、創(chuàng)造美好生活的熱情干勁，以新思路推動(dòng)新發(fā)展，以新作為展現(xiàn)新氣象。

其三，在縱觀古今、推動(dòng)巨變中體現(xiàn)歷史跨度。我們正在經(jīng)歷人類歷史上前所未有的大變革。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以高遠(yuǎn)深邃的歷史眼光，注重聯(lián)系我們黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的歷史，聯(lián)系中華民族5000年?duì)N爛文化，聯(lián)系世界社會(huì)主義發(fā)展史、人類社會(huì)發(fā)展史，全面總結(jié)興衰治亂的歷史規(guī)律，在馬克思主義發(fā)展史上、中華民族復(fù)興史上、世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)史上、人類文明進(jìn)步史上都具有重要而深遠(yuǎn)的影響。

從習(xí)近平總書記運(yùn)用、捍衛(wèi)、信仰和發(fā)展馬克思主義的深度，從堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”的力度，從培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的高度，為新時(shí)代推進(jìn)高校思政課總體改革創(chuàng)新提供全面指導(dǎo)。

2 從總結(jié)規(guī)律、遵循規(guī)律、把握規(guī)律等角度，充分發(fā)揮思政課的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和功能，為習(xí)近平新思想“三進(jìn)”提供基本遵循

儒家經(jīng)典著作《大學(xué)》曾開宗明義地說，“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善”，這鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)古代對(duì)“立德樹人”精神和理念的探索追求?！傲⒌隆本褪谴_立培養(yǎng)崇高的思想品德，“樹人”即培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。亞里士多德說過，教育是培養(yǎng)人的美德的事業(yè)。蔡元培先生也曾指出：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也?！贝髮W(xué)之道的核心是在“育人”，在“創(chuàng)建新的文化”。觸動(dòng)心靈的教育才是最成功的教育。世界上最難的兩件事，一件是把別人的錢裝到自己兜里，另一件是把自己的思想裝到別人腦袋里。育人工作、思想政治工作，就是后面這件。但這絕不是“灌輸”的過程，而是分享、說服、交流的結(jié)果。我們堅(jiān)守大學(xué)之道，就是要處理好“以自我為中心”和“以社會(huì)需求為導(dǎo)向”這兩者之間的關(guān)系，使大學(xué)在其獨(dú)立性與社會(huì)性之間達(dá)至一種平衡。明晰育人理念，需要大學(xué)從教育理念或者說“辦學(xué)信仰”的層面，樹立起清晰準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，解決好“究竟要培養(yǎng)什么樣的人”的問題。側(cè)重人格養(yǎng)成，旨在解決大學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的價(jià)值取向問題。加強(qiáng)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，是大學(xué)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量必經(jīng)之路，也是大學(xué)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供科技和智力支撐、提升社會(huì)貢獻(xiàn)度的重要途徑和價(jià)值作用所在。

思政課是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主干渠道和核心課程，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程。要精準(zhǔn)把握社會(huì)主義辦學(xué)規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，遵循思政課自身的特殊規(guī)律。要認(rèn)真總結(jié)長(zhǎng)期以來思政課建設(shè)過程中形成的一系列規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，從而為新時(shí)代思政課守正創(chuàng)新提供重要基礎(chǔ)。

思政課集政治性、思想性、理論性于一體，是價(jià)值性和知識(shí)性的高度統(tǒng)一，其課程設(shè)置、教育理念、教材建設(shè)、教學(xué)實(shí)施以及實(shí)際效果，特別是教育教學(xué)的過程，是有規(guī)律可循的，且作為不斷提升實(shí)效性的根本依據(jù)。主要是三個(gè)方面：一是政治屬性，其建設(shè)必須遵循政治運(yùn)作的規(guī)律；二是科學(xué)屬性，其建設(shè)必須遵循學(xué)術(shù)研究的規(guī)律；三是教育屬性，其建設(shè)必須遵循教育教學(xué)的規(guī)律（包括教書育人、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律）。同時(shí)遵循這三個(gè)規(guī)律是思政課的特殊性所在。三個(gè)規(guī)律中如果缺少一個(gè)，就不是思政課。同時(shí)，思政課教師要努力形成將政治思維、學(xué)術(shù)思維和教學(xué)思維融為一體的綜合思維方式，形成辯證把握三個(gè)規(guī)律并在實(shí)踐中妥善處理三種遵循的關(guān)系的能力。只有充分尊重遵循思政課三大規(guī)律，著力關(guān)注青年學(xué)生文化特點(diǎn)、有效改進(jìn)課堂教學(xué)的貼近性和親和力，著力立足思想交鋒場(chǎng)域、有效提升課堂教學(xué)的針對(duì)性和引導(dǎo)力，著力站在學(xué)術(shù)研究前沿、有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的思辨性和說服力，方能在觀點(diǎn)的交流交鋒、思想的摩擦碰撞中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)；在及時(shí)有力的解疑釋惑中明是辨非、正本清源，實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論的邏輯說服、理論傳導(dǎo)和思想扎根。

把握政治性，解決好“講什么”的問題。由于特殊國(guó)情，我國(guó)的高校是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校，必須堅(jiān)持“四為”方針。思政課作為關(guān)鍵課程，具有很強(qiáng)的政治性、鮮明的意識(shí)形態(tài)特征和價(jià)值導(dǎo)向，是傳播馬克思主義基本理論的有效載體，是培養(yǎng)社會(huì)主義時(shí)代新人的重要保障。新時(shí)代新使命強(qiáng)烈呼喚和要求必須把思政課辦得越來越好。要圍繞四個(gè)“深刻把握”的要求，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)時(shí)代發(fā)展的思想脈絡(luò)、指導(dǎo)思想的核心要義，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

強(qiáng)化感染力，解決好“誰來講”的問題。以建設(shè)一支政治堅(jiān)定、學(xué)問過硬、富有激情的思政課教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以激發(fā)教師的育人自覺、育人擔(dān)當(dāng)和育人本領(lǐng)為重點(diǎn)，通過大平臺(tái)、大團(tuán)隊(duì)、大項(xiàng)目、大格局、大舞臺(tái)引才聚才，引導(dǎo)教師有定力、有堅(jiān)守、執(zhí)著于教書育人，以德立身、以德治學(xué)、以德施教，發(fā)揮“人類靈魂的工程師、人類文明傳承者”的天職，擔(dān)負(fù)起傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。學(xué)生是立學(xué)之本，學(xué)者是立學(xué)之道，學(xué)術(shù)是立學(xué)之魂。實(shí)施“名師工程”，建設(shè)精品課程，堅(jiān)持教學(xué)項(xiàng)目組、課程項(xiàng)目組“雙輪驅(qū)動(dòng)”，打造激情課堂、魅力課堂、精彩課堂。

注重特色化，解決好“怎樣講”的問題。思政課不僅要提高“到課率”“抬頭率”，更要滿足學(xué)生的“求知欲”“獲得感”，堅(jiān)持改革創(chuàng)新、特色引領(lǐng)。要堅(jiān)持歷史與現(xiàn)實(shí)相貫通、國(guó)際與國(guó)內(nèi)相關(guān)聯(lián)、理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，采取研究式、案例式、互動(dòng)式、辯論式、專題式、混合式等多種教學(xué)方式，注重現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、課堂講授、情景模擬、社會(huì)實(shí)踐“四位一體”，實(shí)現(xiàn)“思政課程”“課程思政”“行業(yè)課程”“網(wǎng)絡(luò)課程”的四維統(tǒng)一。同時(shí)，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，深入研究學(xué)生的思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，緊扣理論難點(diǎn)和思想困惑，分層分類開展差異化教學(xué)。進(jìn)一步凝練特色、打造品牌，讓學(xué)生從課桌走向講臺(tái)，從“要我聽”向“我要講”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生“動(dòng)起來”，思政課“活起來”。

突出有效性，解決好“如何學(xué)”的問題。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出：“要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人，提高實(shí)踐教學(xué)比重，組織師生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善科教融合、校企聯(lián)合等協(xié)同育人模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)”。馬克思說：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界?！睂?shí)踐性是馬克思主義哲學(xué)的力量所在、魅力所在。學(xué)習(xí)的目的，不在于學(xué)習(xí)本身，而是為了抓好落實(shí)，喚起行動(dòng)。積極促進(jìn)課內(nèi)“第一課堂”、課外“第二課堂”、網(wǎng)上“第三課堂”相互融合，推進(jìn)課內(nèi)與課外、線上與線下有機(jī)銜接，逐步實(shí)現(xiàn)全員全過程全方位育人。

3 從理論發(fā)展的向度、改革創(chuàng)新的力度、情感融入的溫度，切實(shí)增強(qiáng)思政課的針對(duì)性與實(shí)效性、親和力與引導(dǎo)力

面對(duì)新時(shí)代新形勢(shì)新任務(wù)新要求，思政課教師應(yīng)樹立“思政課的對(duì)象是人，重點(diǎn)是思，方向是政，載體是課”的全新理念，正確處理好思想性、理論性與生動(dòng)性、趣味性的關(guān)系，用深刻的學(xué)理來攻克教學(xué)難點(diǎn)，把握好合理的度，做到既能通俗化又要避免庸俗化。按照習(xí)近平總書記提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”的原則，以及所要求和強(qiáng)調(diào)的，視野要廣，有知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野，通過生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講清、講好、講透、講深、講新。教育部陳寶生部長(zhǎng)提出打好思政課“思路、師資、教材、教法、機(jī)制”等五個(gè)方面攻堅(jiān)戰(zhàn)。

首先，要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)模式使思政課“活起來”，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思政課的認(rèn)同感、獲得感。思政課教學(xué)重點(diǎn)在科學(xué)教、目標(biāo)在主動(dòng)學(xué)、過程在深互動(dòng)，傾盡全力打造情景交融的“示范課堂”。教師應(yīng)遵循思政課教學(xué)目標(biāo)和基本要求，先學(xué)一步，確保學(xué)深學(xué)透，在互比、互較、互鑒中提高教學(xué)能力。積極探索“課堂串講+名師講座+經(jīng)典閱讀+課堂討論+實(shí)踐教學(xué)”的“五位一體”思政課教學(xué)模式，根據(jù)實(shí)際情況，采取多種行之有效的教學(xué)方法，既包括理論講授、專題教學(xué)、案例研討、演講辯論，也包括多媒體教學(xué)、MOOC教學(xué)、微電影展示、情景劇教學(xué)、研究性教學(xué)等。組織開展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想精品課、優(yōu)質(zhì)課、示范課評(píng)選，努力實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系，教學(xué)體系向價(jià)值體系的轉(zhuǎn)化。要采用大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，通過身邊的故事引導(dǎo)學(xué)生去思考理想、責(zé)任、人生和信念，立鴻鵠志、做奮斗者。

其次，要建立健全教學(xué)管理機(jī)制，調(diào)整教學(xué)評(píng)估體系，重構(gòu)學(xué)理框架。關(guān)鍵是把握“四度”：教學(xué)目標(biāo)要有高度，教學(xué)內(nèi)容要有深度，教學(xué)過程要有溫度，教學(xué)方法要有效度。重點(diǎn)是把握“四氣”：理論講授要有底氣，教學(xué)話語要接地氣，教學(xué)形式要有生氣，考核方式要有靈氣。培養(yǎng)人是教育的核心問題，人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量教育質(zhì)量高低也是衡量教育能力強(qiáng)弱的關(guān)鍵指標(biāo)。好的教育，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力全面發(fā)展，充分發(fā)揮他們的聰明才智；好的教育，還要彰顯每一所學(xué)校的特色，讓每一所學(xué)校都有擋不住的發(fā)展勁頭。人的培養(yǎng)首先是價(jià)值觀的培養(yǎng)。過去講教書育人，重要的是育人。這其中關(guān)鍵是要以理服人，以德感人，不能填鴨式灌輸，那樣的話必然事倍功半，甚至起到反作用。啟發(fā)性的引導(dǎo)比簡(jiǎn)單教條的輸出更有效。

其三，要不斷創(chuàng)新工作載體，探索多樣化“三進(jìn)”方式。加強(qiáng)“三進(jìn)”工作與現(xiàn)行教育教學(xué)體系的融合研究，善于運(yùn)用新技術(shù)新媒體來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)思想政治教育與信息技術(shù)的深度融合，用學(xué)生喜聞樂見的形式來講故事、擺道理，使教學(xué)內(nèi)容接地氣、有共鳴。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，完善課程體系，舉辦主題思想報(bào)告會(huì)、學(xué)生學(xué)術(shù)論壇等，組織討論、雙向交流。探索“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”新模式，鼓勵(lì)以微視頻、微電影等現(xiàn)代傳播手段豐富“三進(jìn)”工作。全面推進(jìn)“微格教學(xué)”模式，提升思政課教師教學(xué)水平，同時(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一體化的建設(shè)，利用翻轉(zhuǎn)課堂、雨課堂等新的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)思政課與新媒體的深度融合，展現(xiàn)思政課“工藝”“包裝”的現(xiàn)代性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正貫通，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。廣泛開展面向師生的理論宣講，著力推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想往深里走、往實(shí)里走、往心里走。要堅(jiān)持德育為先，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育五育并舉、全面發(fā)展，重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，克服片面追求某一或某幾方面教育的現(xiàn)象。守正與創(chuàng)新相結(jié)合，以具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式激發(fā)課堂活力，提升育人效果。

我們既要看到高校思政課建設(shè)取得的歷史性成就，看到思政課戰(zhàn)線展現(xiàn)的新面貌、新氣象，同時(shí)也要看到新時(shí)代思政課建設(shè)面臨的新困難、新挑戰(zhàn)。要深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代思政課建設(shè)主要矛盾的轉(zhuǎn)化，準(zhǔn)確判斷歷史發(fā)展方位，著力解決好思政課發(fā)展不平衡不充分問題，著力解決好部分思政課教師政治站位不高、業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、思想認(rèn)識(shí)模糊等問題，全面提升思政課質(zhì)量和水平。唯有如此，我們才能真正培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。