劉香吉

(上海商學(xué)院，上海 201499)

隨著互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活的影響越來(lái)越大，不可避免地改變了大眾特別是高校學(xué)生的生活方式，進(jìn)而影響學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。作為高校工作的抓手之一，宣傳工作一直承擔(dān)著傳遞高校理念動(dòng)態(tài)、了解學(xué)生思想生活、架設(shè)各界溝通橋梁的重要作用。互聯(lián)網(wǎng)以及由此導(dǎo)致的高校學(xué)生信息接收方式的改變，對(duì)高校宣傳工作提出了更新的挑戰(zhàn)和更高的要求。本文試圖研究互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校宣傳工作的影響與應(yīng)對(duì)策略，以期為互聯(lián)網(wǎng)文化語(yǔ)境下高校宣傳工作的轉(zhuǎn)型與思考拋磚引玉。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校學(xué)生的復(fù)雜影響與沖擊

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018年6月，中國(guó)網(wǎng)民達(dá)到8.02億，網(wǎng)絡(luò)普及率為57.7%；中國(guó)網(wǎng)民中的學(xué)生群體占比最高，為24.8%。互聯(lián)網(wǎng)幾乎無(wú)所不包的巨大威力對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀等都帶來(lái)了巨大的影響。

本文所指的互聯(lián)網(wǎng)，按照學(xué)術(shù)界的一般定義，是指基于互聯(lián)網(wǎng)的各種語(yǔ)言形式，包括計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)術(shù)語(yǔ)以及經(jīng)由網(wǎng)友創(chuàng)造進(jìn)而影響主流話語(yǔ)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)等。這些獨(dú)特、新穎、多樣的互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言表達(dá)方式，與喜歡新鮮事物、標(biāo)榜特立獨(dú)行的高校學(xué)生形成共振，帶來(lái)了復(fù)雜的影響與沖擊。

(一)互聯(lián)網(wǎng)滿足了高校學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力

雜糅了文字、圖像、影像、聲音等多媒體手段的互聯(lián)網(wǎng)，以其開(kāi)放性、便利性、多樣化、個(gè)性化等特點(diǎn)，為高校學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放、自由、不受時(shí)空限制的交流平臺(tái)，甚至超越了性別、民族、國(guó)界等方面的巨大差異。在這個(gè)虛擬的自我展示及交流溝通的平臺(tái)上，高校學(xué)生描繪生活、抒發(fā)感慨，或與同學(xué)師友交流感情，或參與公共話題討論，展示自己的個(gè)性，可在一定程度上緩解因升學(xué)、就業(yè)、生活等方面的問(wèn)題而產(chǎn)生的內(nèi)心焦慮，并有機(jī)會(huì)在探索與嘗試中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的方向與領(lǐng)域，進(jìn)而激發(fā)自己的求知欲和創(chuàng)造力。

無(wú)論經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)首創(chuàng)并進(jìn)入官方話語(yǔ)體系的“給力”“點(diǎn)贊”“朋友圈”“正能量”，或者春晚語(yǔ)言類節(jié)目中引用自互聯(lián)網(wǎng)并推動(dòng)流行的“顏值越高，責(zé)任越大”，還是《人民日?qǐng)?bào)》中提到的“官宣”“佛系青年”“90后老阿姨”等，并不符合嚴(yán)格的書面語(yǔ)言規(guī)范，但卻以其通俗易懂的方式和個(gè)性鮮明的特征，表達(dá)和體現(xiàn)了急于擺脫社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)束縛的高校學(xué)生向世人告知自己的存在和主張的渴望。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展推動(dòng)網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，智能手機(jī)的廣泛普及讓高校學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地觸手可及。直播、視頻、游戲、寫作、社交等多樣化的互聯(lián)網(wǎng)表現(xiàn)方式，可以隨時(shí)隨地滿足高校學(xué)生在發(fā)射彈幕、語(yǔ)音視頻聊天、角色扮演、微博評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)等方面的需求。

(二)互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致高校學(xué)生對(duì)主流話語(yǔ)體系的抵抗

高校學(xué)生這一群體來(lái)自不同階層、具有不同文化背景、綜合素質(zhì)參差不齊，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)他們思想觀念和價(jià)值判斷的影響也不盡相同。總體而言，在互聯(lián)網(wǎng)空間中，規(guī)則、權(quán)威已經(jīng)不再具有強(qiáng)大的威懾力和控制力。個(gè)性張揚(yáng)的高校學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這種方式，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)觀念和約定俗成的社會(huì)規(guī)則的挑戰(zhàn)。

流于表面的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容隨處可見(jiàn)，其實(shí)是對(duì)擁有深厚歷史積淀的傳統(tǒng)文化的消解。各種對(duì)古詩(shī)和成語(yǔ)的隨意“改造”，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的巨大破壞?！癶old住”“很low”“厲害了word哥”等互聯(lián)網(wǎng)流行語(yǔ)，已經(jīng)滲透了外國(guó)文化的輸出。凡此種種，都會(huì)在一定意義上對(duì)高校學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀造成不同程度的影響。

高校學(xué)生常常以非主流的行為、視角、方式參與社會(huì)事件，會(huì)對(duì)高校宣傳工作產(chǎn)生情緒上的抵抗與對(duì)立。

(三)互聯(lián)網(wǎng)影響高校學(xué)生信息接收方式

與報(bào)紙、雜志、電視等傳統(tǒng)媒體不同，海量的網(wǎng)絡(luò)信息因缺少對(duì)新聞采編流程的嚴(yán)格把關(guān)以及片面追求流量和曝光度等因素的影響而難免良莠不齊、魚龍混雜。這對(duì)正處于成長(zhǎng)期、判斷能力亟待加強(qiáng)、自控力較弱的高校學(xué)生而言無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

一份針對(duì)高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀抽樣調(diào)查顯示：83.21%的學(xué)生受訪者表示能夠辯證地看待網(wǎng)絡(luò)新聞，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息并不完全是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)反映，但值得注意的是仍然有8.57%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)新聞全部都是真實(shí)的；58.57%的學(xué)生選擇部分接受網(wǎng)絡(luò)傳播信息的真實(shí)性及其觀點(diǎn)，33.93%的學(xué)生受訪者表示將搜索更多資料以獲取更全面、準(zhǔn)確的信息，3.93%的學(xué)生表示難以判斷網(wǎng)絡(luò)信息的真假；在搜索引擎使用方面，75%的學(xué)生受訪者表示能夠經(jīng)常找到自己想要查找的信息；在計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣方面，只有48.57%的學(xué)生對(duì)自己電腦中的各種文檔、圖片、視頻等資料能按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行匯總保存，以便能夠在需要的時(shí)候迅速查找，有28.21%的學(xué)生受訪者表示只有自己認(rèn)為重要的材料才會(huì)分類保存，而3.57%的學(xué)生受訪者甚至從來(lái)沒(méi)有按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)保存過(guò)任何文件。

在網(wǎng)絡(luò)空間里，身處其中的人既是傳播者，又是接受者。互聯(lián)網(wǎng)為這種傳播賦予了極高的互動(dòng)性。一條資訊出來(lái)后，接受者立刻能轉(zhuǎn)發(fā)或者進(jìn)行“提煉升華”甚至“添油加醋”，下一位接受者又會(huì)采取類似動(dòng)作，并能與之前的接受者互動(dòng)。傳播者與接受者在這個(gè)過(guò)程中互為因果、互相轉(zhuǎn)化。個(gè)體的情緒化因素在這種高度互動(dòng)的傳播過(guò)程中很容易爆發(fā)，進(jìn)而在網(wǎng)絡(luò)世界迅速發(fā)酵為熱點(diǎn)事件。

二、新媒體時(shí)代高校宣傳工作的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)極大地滿足了高校學(xué)生對(duì)不同信息的需求，但缺乏有效監(jiān)督以及潛在利益驅(qū)使等因素也讓互聯(lián)網(wǎng)中的“小道消息”“事件內(nèi)幕”大行其道，寄生于互聯(lián)網(wǎng)之上的自媒體更是變本加厲。一方面，部分高校學(xué)生過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng)而逐漸喪失了獨(dú)立探索、思考和懷疑的意識(shí)與能力，對(duì)主流媒體上刊發(fā)的信息將信將疑，卻對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和自媒體上的“小道消息”“事件內(nèi)幕”等虛假信息樂(lè)此不疲；另一方面，部分高校學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)色情。這些狀況為高校宣傳工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。

(一)復(fù)雜多樣的價(jià)值觀念，干擾社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳與踐行

互聯(lián)網(wǎng)空間內(nèi)隱藏著各種各樣的潛在文化形態(tài)，與事實(shí)真相背離的造勢(shì)與營(yíng)銷比比皆是，復(fù)雜多樣的輿論導(dǎo)向容易導(dǎo)致高校學(xué)生價(jià)值觀導(dǎo)向的迷失。缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、心智有待完善的高校學(xué)生容易被互聯(lián)網(wǎng)上真假莫辨的情緒誤導(dǎo)，輕則發(fā)布一些不負(fù)責(zé)任的過(guò)激言論，重則采取不良舉動(dòng)。這些由互聯(lián)網(wǎng)復(fù)雜多樣的價(jià)值觀念所導(dǎo)致的嚴(yán)重影響社會(huì)文明秩序的行為對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳與踐行是一種干擾。

如何堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行為的引導(dǎo)力、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)精神的塑造力、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)秩序與格局的整合力，如何利用互聯(lián)網(wǎng)傳播充滿正能量的文化產(chǎn)品并正確引導(dǎo)和客觀評(píng)價(jià)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上出現(xiàn)的各種文化現(xiàn)象，如何推進(jìn)理性設(shè)計(jì)和建構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)制度文化并消解互聯(lián)網(wǎng)世界里的黑客、惡搞、涉黃等負(fù)面現(xiàn)象，都是高校宣傳工作者必須直面的重大挑戰(zhàn)。

(二)教育管理者和宣傳工作者必須站在信息更新最前沿

充滿好奇心的高校學(xué)生站在信息更新的頂端。很多高校學(xué)生遇到不如意事情的時(shí)候，喜歡從網(wǎng)絡(luò)中尋求幫助。這固然是高校學(xué)生基于隱私保護(hù)等方面的考慮，也是對(duì)教育管理者和宣傳工作者投出的“不信任票”：要么是教育管理者和宣傳工作者沒(méi)法掌握高校學(xué)生的思想動(dòng)向而無(wú)法與之交流，要么是教育管理者和宣傳工作者沒(méi)能更新最新網(wǎng)絡(luò)信息而不能與高校學(xué)生在同一話語(yǔ)體系內(nèi)溝通。高校學(xué)生的這種需求倒逼教育管理者和宣傳工作者站在信息傳播最前列，讓自己與學(xué)生保持在同一頻道。

互聯(lián)網(wǎng)世界深深吸引著高校學(xué)生，甚至讓部分高校學(xué)生深陷其中而無(wú)法自拔。缺乏節(jié)制和規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)接觸對(duì)高校學(xué)生的生活學(xué)習(xí)以及身心健康產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。有些渲染色情、暴力的網(wǎng)絡(luò)游戲可能會(huì)讓高校學(xué)生產(chǎn)生暴力傾向。高校宣傳工作者要深刻認(rèn)識(shí)這種變化，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)不是“法外之地”，幫助學(xué)生增強(qiáng)明辨是非的能力，把對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的好奇心轉(zhuǎn)化為對(duì)未知知識(shí)的批判性學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)提請(qǐng)學(xué)校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)排查，有效預(yù)防網(wǎng)絡(luò)不良信息的干擾，培養(yǎng)高校學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣，防止他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中迷失自我。

(三)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、持續(xù)的過(guò)程

素養(yǎng)是指一個(gè)人平時(shí)的自我修煉涵養(yǎng)，是對(duì)個(gè)體日常良好習(xí)慣的描述。1994年，美國(guó)學(xué)者M(jìn)C Clure首先用“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”(network literacy)的概念來(lái)描述個(gè)人“識(shí)別、訪問(wèn)、使用網(wǎng)絡(luò)中的電子信息的能力”。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為信息社會(huì)高校學(xué)生必備的素養(yǎng)之一，指高校學(xué)生能夠及時(shí)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的各種變化，并在接觸互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中保持獨(dú)立思考，用批判性思維面對(duì)各種互聯(lián)網(wǎng)問(wèn)題，不斷提升自身生活品質(zhì)的能力。把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與課堂教學(xué)相結(jié)合是提升高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的最佳路徑?？梢韵嘈?，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，高校宣傳工作必定能夠與時(shí)俱進(jìn)。

三、互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境下高校宣傳工作何去何從

目前，高校宣傳工作已經(jīng)有了一定程度的改進(jìn)，但具體傳播方式和宣傳手段還有待加強(qiáng)。很多時(shí)候，高校學(xué)生還停留在傳統(tǒng)傳播模式中被動(dòng)接受的角色，是高校宣傳工作中的“旁聽(tīng)者”“旁觀者”，積極性和主動(dòng)性難以被真正激發(fā)出來(lái)。在互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境下，只有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與互聯(lián)網(wǎng)深度融合、將高校宣傳工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深度融合、將高校宣傳工作與高校學(xué)生的生活方式深度融合，才能有效開(kāi)辟高校宣傳工作的新局面。

在互聯(lián)網(wǎng)文化語(yǔ)境下，傳統(tǒng)的傳播過(guò)程中“傳播者—接受者”之間的模式被“傳播者—互聯(lián)網(wǎng)—接受者”所取代。高校宣傳工作者作為純粹信息傳遞者的傳統(tǒng)角色被大為弱化，作為學(xué)生引導(dǎo)者、議題設(shè)置者、文化詮釋者的作用得到逐漸增強(qiáng)。在由自媒體、短視頻等作為表現(xiàn)形式的互聯(lián)網(wǎng)世界中，傳播者和接受者始終處于互相轉(zhuǎn)化的角色，每個(gè)高校學(xué)生都有發(fā)表自己觀點(diǎn)的自由和權(quán)力。高校宣傳工作者必須依托網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)，在與高校學(xué)生的信息互動(dòng)、情感互動(dòng)、價(jià)值觀互動(dòng)中增強(qiáng)自己的吸引力，努力構(gòu)建和諧互動(dòng)的新型傳播關(guān)系。

(一)旗幟鮮明弘揚(yáng)主旋律

黨的十九大報(bào)告中明確提出要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)。作為互聯(lián)網(wǎng)世界里最活躍的群體之一，高校學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度是非常高的。高校宣傳工作者要充分利用這一特點(diǎn)，研究創(chuàng)新信息的表現(xiàn)方式和傳播方式，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳播符合時(shí)代要求的先進(jìn)文化理念和信息，進(jìn)而影響高校學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。從信息傳播的方式上，高校宣傳工作者要堅(jiān)持寓教于樂(lè)，熟悉了解高校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不斷提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)高校宣傳工作的成效。

高校宣傳工作的首要任務(wù)是打造思想政治教育平臺(tái)，向?qū)W生宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，旗幟鮮明地弘揚(yáng)主旋律。2000年以后，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)問(wèn)題愈演愈烈，引起了黨和政府的高度重視。在黨的十七大、十八大、十九大報(bào)告中都出現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的內(nèi)容，包括“加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)和管理”“加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律”“培育積極健康、向上向善的互聯(lián)網(wǎng)，為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間”“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，進(jìn)行培育和弘揚(yáng)民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入開(kāi)展素質(zhì)教育”等，為新時(shí)期高校宣傳工作提供了強(qiáng)大的理論指導(dǎo)和精神引領(lǐng)。

高校宣傳工作者應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)傳播范圍廣、傳播速度快、傳播互動(dòng)強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，打造集教育性、趣味性、嚴(yán)肅性為一體的互聯(lián)網(wǎng)文化陣地，不斷為高校宣傳工作注入正能量，提高高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。

(二)打造綜合性一站式宣傳平臺(tái)

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，互聯(lián)網(wǎng)為高校學(xué)生提供的是社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求的滿足。高校宣傳工作可以此作為切入點(diǎn)和突破口，通過(guò)話題設(shè)置、議題引領(lǐng)、總結(jié)升華等方式，潛移默化地影響高校學(xué)生的政治意識(shí)和道德觀念。

高校宣傳工作者要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)手段，加快傳統(tǒng)傳播方式與互聯(lián)網(wǎng)傳播方式的融合，打造以新媒體手段為主的多平臺(tái)互聯(lián)網(wǎng)傳播格局；創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺(tái)和傳播IP，牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間輿論陣地的制高點(diǎn)，建設(shè)一批具有較大校園影響力的傳播平臺(tái)和傳播IP；創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)傳播互動(dòng)交流方式，針對(duì)不同類型學(xué)生用不同的內(nèi)容和形式開(kāi)展定點(diǎn)定向傳播，并以網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園互聯(lián)網(wǎng)傳播活動(dòng)。

同時(shí)，要主動(dòng)擴(kuò)展校園傳播邊界，加強(qiáng)校園互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，打造適應(yīng)自媒體傳播環(huán)境的綜合性、一站式媒體融合平臺(tái)，構(gòu)建多層次、立體化的網(wǎng)絡(luò)交流空間，實(shí)現(xiàn)多媒體統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，最終構(gòu)建高校學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)。綜合性一站式宣傳平臺(tái)至少要涵蓋管理服務(wù)、信息服務(wù)、心理關(guān)懷、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)、信息交流互動(dòng)等基本功能，從功能性、針對(duì)性、便利性等方面著手，讓高校宣傳工作真正成為家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方聯(lián)系交流的暢通渠道和有效途徑，探索實(shí)踐高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的新方法、新途徑、新載體，將新時(shí)代的主旋律唱響，讓高校學(xué)生真正成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)者。

(三)建立輿情監(jiān)測(cè)、研判、引導(dǎo)和應(yīng)對(duì)機(jī)制

高校宣傳工作要將教育目標(biāo)、價(jià)值觀念、主體內(nèi)容等進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)宣傳方式和話語(yǔ)體系的鮮活性、符號(hào)性、通俗性，借此拉近與高校學(xué)生的心理距離。同時(shí)，要圍繞高校學(xué)生關(guān)心的教學(xué)、升學(xué)、就業(yè)、勤工助學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)和文化娛樂(lè)等方面的信息，加強(qiáng)話題策劃，增加推送頻次，增強(qiáng)關(guān)聯(lián)程度，保證互動(dòng)效果，傳播優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，消弭不良信息危害。

健全的互聯(lián)網(wǎng)信息監(jiān)管措施是提升高校宣傳工作安全性的重要保障。要確保高校宣傳工作有人想、有人做、有人管，加強(qiáng)高校宣傳工作人才隊(duì)伍建設(shè)，提升高校宣傳工作從業(yè)人員的政治素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)、理論修養(yǎng)及其駕馭傳統(tǒng)與新興媒體的能力。

在這個(gè)過(guò)程中，要建立健全高校輿情監(jiān)測(cè)、研判、引導(dǎo)和應(yīng)對(duì)機(jī)制，確保網(wǎng)絡(luò)空間價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。在互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校宣傳工作要充分利用各種技術(shù)手段，做好效果分析與前瞻判斷。

四、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性、便利性、多樣化、個(gè)性化以及邊緣化、抵抗性等特點(diǎn)，為高校宣傳工作提出了很多新的命題。高校教育工作者和宣傳工作者應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，順應(yīng)時(shí)代潮流，旗幟鮮明地弘揚(yáng)主旋律，“守正出新”打造綜合性、一站式宣傳平臺(tái)，輔以輿情監(jiān)測(cè)、研判、引導(dǎo)和應(yīng)對(duì)機(jī)制，開(kāi)辟高校宣傳工作的新局面。