李愛民

(廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510925)

高職院校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要機構(gòu)，主要目標是結(jié)合社會發(fā)展過程中生產(chǎn)、服務(wù)及管理需要輸出人才。因此，高職院校應(yīng)緊跟社會發(fā)展步伐，探究新型人才培養(yǎng)模式，結(jié)合科技動向培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才。校企合作是一種行之有效的人才培養(yǎng)模式，在該模式下，學(xué)生有良好的條件參與社會實踐活動，為今后的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

一、校企合作的內(nèi)涵

1.校企合作的定位

校企合作是指將企業(yè)資源和高職教育資源融合在一起，提升學(xué)生的實際操作能力及就業(yè)能力。高職院校要根據(jù)實際情況調(diào)整教育場景，對教育教學(xué)資源進行重組，讓學(xué)生結(jié)合本專業(yè)實際就業(yè)情況的人才培養(yǎng)方式提升工作能力。校企合作突出能力本位思想，對人才發(fā)展而言需實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：高職院校教育體系發(fā)生變化；企業(yè)對人才實施開放性培養(yǎng)；學(xué)生接受知識的場所由傳統(tǒng)的課堂轉(zhuǎn)向車間。在校企合作背景下，高職院校可以結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)情況培養(yǎng)人才，使教學(xué)服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)，同時企業(yè)生產(chǎn)反哺實踐教學(xué)，校企之間實現(xiàn)優(yōu)勢相互滲透、相互支持，進而達到雙贏。

2.校企合作的內(nèi)在需求

通過校企合作模式，高職院校在開展實踐教育過程中可以為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)基地，這對提升高職學(xué)生的實踐能力具有積極作用。學(xué)生在高職院校完成相關(guān)理論課程知識學(xué)習(xí)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進入企業(yè)實訓(xùn)基地參與學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。從企業(yè)發(fā)展角度分析，一切創(chuàng)新的源泉、技術(shù)進步的背后都離不開人才。為了更好地提升人才的實踐能力，企業(yè)在發(fā)展過程中應(yīng)探求新的人才培養(yǎng)模式，并根據(jù)自身對人才的要求提出相關(guān)意見。高職院校根據(jù)企業(yè)提出的建議，對學(xué)生開展個性化人才培養(yǎng)服務(wù)，滿足企業(yè)發(fā)展要求。

3.校企合作的作用

校企合作的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，校企合作可以將企業(yè)擁有的技術(shù)及資源轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更好、更快地提升自己的綜合水平。第二，校企合作可以提升高職院校的辦學(xué)質(zhì)量，改善人們對高職院校的認知。第三，校企合作可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，符合國家對教育改革的要求。

二、校企合作下高職院校人才培養(yǎng)瓶頸

1.人才培養(yǎng)信息不對稱

校企合作在推進過程中面臨人才培養(yǎng)信息不對稱的情況，具體表現(xiàn)在如下兩方面：其一，企業(yè)技術(shù)信息不對稱。企業(yè)的主要目的是追求經(jīng)濟效益，在合作過程中不會將大量時間和精力投入到高職學(xué)生培養(yǎng)工作中，導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)中參與實踐學(xué)習(xí)難以有效掌握關(guān)鍵技術(shù)及實踐技能；其二，高職院校對企業(yè)信息的接受不對稱。企業(yè)在生產(chǎn)過程中對人才產(chǎn)生需求時，會將相關(guān)信息告知高職院校。高職院校結(jié)合自身發(fā)展情況組織招生工作，可能會在人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)信息不對稱問題。

2.人才培養(yǎng)的生產(chǎn)關(guān)系問題

校企合作人才培養(yǎng)模式在生產(chǎn)關(guān)系方面出現(xiàn)許多問題。其一，企業(yè)的主要目標是盈利，而高職院校的主要目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。二者目的不同，影響雙贏效益的實現(xiàn)；其二，高職院校將大量實訓(xùn)項目安排在企業(yè)中完成，使得企業(yè)在生產(chǎn)過程中承受較大的壓力，難以有效提升生產(chǎn)效率。

3.人才培養(yǎng)的推進發(fā)展問題

高職院校開展教育教學(xué)工作過程中需制定周密計劃，對于企業(yè)而言，其具體的生產(chǎn)規(guī)模是市場決定的，這就要求企業(yè)具備十分敏銳市場眼光。學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習(xí)，并不能給企業(yè)創(chuàng)造良好的價值，相反，企業(yè)需要投入許多資源提升學(xué)生的實踐能力，此時企業(yè)就會承擔(dān)生產(chǎn)、盈利和培養(yǎng)學(xué)生的多重任務(wù)，難以繼續(xù)推進企業(yè)發(fā)展，該影響企業(yè)和高職院校之間繼續(xù)合作。

三、基于校企合作的高職院校人才培養(yǎng)對策與建議

1.校企合作推進深層次改革

推進校企合作的深層次改革步伐，讓高職院校的實踐教育工作順利進行，既可以提升高職學(xué)生的綜合實踐能力，也能夠改善企業(yè)和高職院校合作過程中出現(xiàn)的不良情況。

校企合作涉及許多方面的內(nèi)容，因此要及時應(yīng)對校企合作過程中出現(xiàn)的各種管理問題。如結(jié)合當前情況建立控制和管理全局事宜的理事會，促使校企合作順利進行，逐漸推進制度化及長期化合作目標的實現(xiàn)；此外，要改善高職院校與企業(yè)之間的溝通方式。例如讓企業(yè)工作人員進入校園，掌握高職院校為學(xué)生成長和發(fā)展制定的措施；高職院?？梢园才沤處熯M入企業(yè)進行觀摩，及時掌握企業(yè)發(fā)展情況，并結(jié)合市場要求逐漸優(yōu)化教育教學(xué)方案。

2.完善校企合作精準對接機制

企業(yè)和高職院校應(yīng)構(gòu)建良好的合作機制，實現(xiàn)精準對接。具體而言，可以從如下三個方面入手：其一，地方政府要積極給予支持。例如制定相關(guān)政策，鼓勵高職院校和企業(yè)深入開展廣泛的合作關(guān)系，并明確企業(yè)在合作中需要承擔(dān)的責(zé)任及義務(wù)。其二，完善相關(guān)的職業(yè)資格教育和培訓(xùn)準確制度。例如將職業(yè)教育和就業(yè)結(jié)合在一起，進而將企業(yè)發(fā)展資金和學(xué)生就業(yè)情況結(jié)合在一起。這樣既能減輕企業(yè)壓力，也可以提升高職院校學(xué)生的實踐能力。其三，改善校企合作觀念。需要構(gòu)建學(xué)習(xí)型機制，一方面讓高職院校充分認知合作的價值，并根據(jù)企業(yè)發(fā)展情況優(yōu)化合作方案；另一方面，便于企業(yè)知曉高職院校在教育方面具有的獨特性，通過加強學(xué)習(xí)的方式深化合作，培養(yǎng)出具有較強能力的學(xué)生。

3.加強技能人才校企雙向流通

為進一步優(yōu)化高職院校和企業(yè)的合作效果，應(yīng)積極探索校企之間的雙向流通方式，促使高職院校的人才盡快掌握實踐技能。首先，高職院校與企業(yè)應(yīng)共同創(chuàng)建良好的實訓(xùn)基地。企業(yè)主要提供實踐操作所需要的各種資源，而高職院校旨在讓學(xué)生在掌握理論知識的同時提升實踐能力。在校企合作背景下，雙方能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，使學(xué)生在良好的實訓(xùn)環(huán)境中獲得工作技能。其次，高職院校與企業(yè)應(yīng)共同開發(fā)具有實踐作業(yè)的教學(xué)課程，要求企業(yè)參與實踐生產(chǎn)，并及時反饋對人才的需求情況，和高職院校共同商議課程調(diào)整情況。通過此種方式，讓學(xué)生快速掌握相關(guān)實踐技能。第三，重視人才交流。高職院校為提升人才雙向交流的便利性，可以在部分課程的講解過程中聘請企業(yè)工作人員，讓他們在課堂中給學(xué)生傳授知識，實現(xiàn)人才之間的相互交流。另外，高職院校可以定期安排教師進入企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，讓教師和企業(yè)工作人員共同學(xué)習(xí)交流，積極探究提升高職學(xué)生實踐能力的教育教學(xué)方案。

四、結(jié)語

盡管校企合作還存在一些問題，但總體而言，校企合作還是存在較大的發(fā)展空間。在今后的實踐工作中，企業(yè)要更加重視對高職學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，以更好地服務(wù)企業(yè)發(fā)展。高職院校要改善人才培養(yǎng)模式，和企業(yè)深入合作，為社會發(fā)展輸送大量的實踐型人才。