王燕紅

(青海師范大學(xué)，西寧 810003)

20世紀50年代，廣大科學(xué)工作者靠自己的勤勞、智慧和勇氣，在“兩彈一星”事業(yè)奮斗過程中創(chuàng)造了熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于登攀的精神?！皟蓮椧恍恰本袷窃谄D苦的社會實踐中形成的，具有獨特的理論價值和濃厚的歷史價值，也具有鮮明的時代意義。把“兩彈一星”精神融入大學(xué)生愛國主義教育資源的視野中，為拓展新時代大學(xué)生愛國主義教育的路徑提供了一種新的思路和視角。

一、“兩彈一星”精神的愛國主義教育價值

“兩彈一星”精神對打破核訛詐與壟斷、增強民族自尊心、提升民族認同感、引導(dǎo)知識分子立志報國具有不可取代的精神引領(lǐng)價值。而愛國主義教育具有凝魂聚氣的作用，挖掘和深化“兩彈一星”精神的愛國主義教育價值對其融入愛國主義教育起基礎(chǔ)性作用。

(一)理論價值：“兩彈一星”精神是愛國主義教育的重要組成部分

“兩彈一星”精神本質(zhì)上是馬克思主義普遍原理同中國具體實踐相結(jié)合的先進文化產(chǎn)物，是中國共產(chǎn)黨人的遠見卓識和執(zhí)政思想的凝聚，是中華民族精神和愛國主義教育資源的重要組成部分。同時，承載了廣大科研工作者的初心和使命，對培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有反思借鑒作用。作為理論價值，主要發(fā)揮愛國主義的教育價值，能夠增強新時代大學(xué)生的凝聚力。習(xí)近平總書記指出：“社會發(fā)展以人的發(fā)展為歸宿，人的發(fā)展以精神文化為內(nèi)核?！盵1]中華民族的偉大復(fù)興不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟上，更體現(xiàn)在精神上，這種精神力量通過潤物細無聲的方式融入到經(jīng)濟、政治以及文化的各個方面，成為社會和諧的“粘合劑”，滋養(yǎng)并鍛造著愛國奮斗精神的感召力和生命力。

(二)歷史價值：學(xué)習(xí)“兩彈一星”宏偉歷史，強化愛國認知

二十世紀五六十年代，廣大的科研工作者放下地位和榮譽，隱姓埋名來到祖國最需要的高原地區(qū)，以帳篷、地窖為舍；以戈壁、黃沙為伴，篳路藍縷、櫛風沐雨砥礪前行，在我國物質(zhì)技術(shù)十分薄弱的條件下以驚人的速度完成了“上天”實驗，成功研制了“兩彈一星”，讓中國在世界中站穩(wěn)了腳跟，挺直了腰桿。“兩彈一星”事業(yè)是中華民族的事業(yè)，千百萬科學(xué)家建立的功勛永載史冊，他們熱愛祖國、無私奉獻的高貴品質(zhì)，不斷激勵后人接續(xù)奮斗。

欲知大道，必先為史，歷史是最好的營養(yǎng)劑。重視從歷史中汲取智慧和力量，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。學(xué)好歷史是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必修課，是大學(xué)生弘揚愛國主義精神和承擔使命的最好教科書。所以，讓學(xué)生全面認識“兩彈一星”精神形成發(fā)展的歷史進程有助于發(fā)揮其持久生命力。如果不學(xué)習(xí)歷史，就無從理解中國取得成功的奧秘，無從正確理解奮斗歷程中的曲折和困難，也就難以堅定理想信念。習(xí)近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會的講話中強調(diào)“青年一代要認真學(xué)習(xí)黨史、國史，知史愛黨，知史愛國”[2]，正確對待歷史是愛國的前提和基礎(chǔ)。

(三)現(xiàn)實價值：弘揚“兩彈一星”精神，加強愛國主義教育

1.弘揚奉獻精神，增強愛國情感

歷史車輪滾滾向前，“兩彈一星”工作者高舉愛國主義旗幟，在艱苦的環(huán)境下默默奉獻，爭分奪秒創(chuàng)造了世界奇跡。鄧稼先、王淦昌、郭永懷等偉大的科學(xué)家正是懷著這份為國為民的奉獻精神，為國家的科技事業(yè)做出了巨大貢獻。與此同時，世代生活在草原上的1 700多戶牧民一夜之間遷遠他鄉(xiāng)，為“國家建設(shè)的需要”騰出位置，這種最樸素的愛國情愫是那個年代能夠集中干大事的群眾基礎(chǔ)。

弘揚“兩彈一星”的奉獻精神，就是要感染學(xué)生樹立高尚的道德情操，通過內(nèi)心自覺的體驗和感悟，自覺養(yǎng)成為國為民的家國情懷，讓為國為民的家國情懷內(nèi)化為信仰，外化為行動。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次號召廣大青年學(xué)子要堅持與祖國同行、為人民奉獻，以青春夢想助力實現(xiàn)中國夢，他指出：“青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻，也就選擇了高尚”[3]。新時代大學(xué)生要深刻理解科研工作者的奉獻精神，繼續(xù)弘揚科研工作者原生態(tài)“我將無我”、胸懷祖國的初心，自覺踐行新時代知識分子追求真理、永攀高峰的使命。習(xí)近平總書記指出“兩彈一星”精神是寶貴的精神財富，它蘊含的精神力量是巨大的，尤其在青藏高海拔地區(qū)弘揚奉獻精神是特殊環(huán)境的客觀要求。

2.弘揚敬業(yè)精神，堅定愛國意志

青年的擔當是影響時代發(fā)展進程的重要力量，青年的力量當是覺醒的力量。作為新時代的大學(xué)生，要深刻認識到愛國奮斗是激揚新時代知識分子家國情懷的必然要求，要把學(xué)習(xí)研究融入當下最急需的實踐問題中，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國添磚加瓦。客觀地說，當今大學(xué)生慵懶懈怠的現(xiàn)象尚未從根本上改變，艱苦奮斗、潛心學(xué)習(xí)的敬業(yè)精神遠遠不足。

新時代大學(xué)生在面對經(jīng)濟全球化大潮流同自身愛國主義的相互辯證關(guān)系中，我們有必要牢牢樹立愛國理念，堅持立德為先，堅定愛國意志，努力擔負起應(yīng)盡的義務(wù)，把握好國家穩(wěn)定發(fā)展的局面，培養(yǎng)自己的國家榮譽感以及個人自尊心，甘坐冷板凳，敢下苦功夫，把畢生所學(xué)與國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，將報效祖國作為自己一生的追求，爭做一名忠實的愛國主義戰(zhàn)士，反對浮夸浮躁、投機取巧，堅決與那些破壞國家聲譽、破壞祖國統(tǒng)一的各種惡劣行徑劃清界限。

3.弘揚創(chuàng)新精神，錘煉愛國實踐

早在1953年1月，毛澤東指出：“為了保衛(wèi)祖國免受帝國主義者的侵略，依靠我們過去和較為落后的國內(nèi)敵人作戰(zhàn)的裝備和戰(zhàn)術(shù)是不夠的了，我們必須掌握最新的裝備和隨之而來的最新的戰(zhàn)術(shù)。”[4]在黨中央的政策指導(dǎo)下，中國科研工作者在極端困難的情況下，堅持獨立自主、自力更生的原則，使“兩彈一星”研制取得了輝煌成就，打破了少數(shù)國家的核壟斷，使我國國防尖端技術(shù)取得巨大進步，大大提高了我國的國際地位。鄧小平曾告誡全黨，“我們必須發(fā)展自己的高科技，只有這樣才能避免落后挨打”。[5]而創(chuàng)新是高科技的核心要素。近幾年，我國科學(xué)事業(yè)水平有了明顯提高，但引領(lǐng)未來發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)儲備遠遠不夠。

中華民族偉大復(fù)興離不開創(chuàng)新，當前迫切需要廣大青年學(xué)子以直面困難的勇氣、不斷創(chuàng)新的精神擔當起歷史使命，把愛國主義教育融入到自身發(fā)展的全過程，以實際行動踐行愛國行為，學(xué)習(xí)廣大科學(xué)家“鉆”和“新”的精神，尤其在困難和曲折面前，要秉承一股韌勁和激情，勇敢嘗試，大膽探索，不斷增強自己的創(chuàng)造力。新時代大學(xué)生要自覺踐行、大力弘揚新時代科學(xué)家精神，搶占科技發(fā)展制高點，更好地促進新時代科技事業(yè)健康迅速發(fā)展，為建設(shè)科技強國匯聚力量。

二、“兩彈一星”精神融入大學(xué)生愛國主義教育的實現(xiàn)路徑

愛國主義教育要用好課堂教學(xué)這個主渠道，并使其他各個學(xué)科與思想政治理論課同向同行，助力推動“兩彈一星”精神進學(xué)生課堂、進師生頭腦，將愛國熱情轉(zhuǎn)化為知識報國的具體行動。如何讓“兩彈一星”精神內(nèi)化為學(xué)生的價值認同，外化為愛國行動，不僅要完善思想政治理論課教育體系，同時也要融入思想政治教育的實踐環(huán)節(jié)，實踐是愛國主義教育的生命力所在。

(一)融入高校思想政治理論課教學(xué)，完善思想政治理論課教育體系

一個民族、一個國家要實現(xiàn)繁榮富強，充滿創(chuàng)造和活力，必須發(fā)揮和依賴強大的民族精神力量。作為愛國主義教育的有效素材，將“兩彈一星”精神融入高校思想政治理論課教學(xué)，將愛國主義從價值層面轉(zhuǎn)化到實踐層次，是弘揚和踐行社會主義核心價值觀的行動體現(xiàn)。因此必須要繼續(xù)通過思想政治理論課為新時代大學(xué)生思想政治教育“守好一段渠、種好責任田”。在教學(xué)體系中，可以直接通過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，也可以通過“中國近現(xiàn)代史綱要”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“馬克思主義基本原理概論”等課程來實現(xiàn)“兩彈一星”精神進課堂、進教材、進頭腦，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使思政課成為大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)紅課。

打造學(xué)生真心喜愛、終身受益的思想政治理論課就要做到以下幾個方面：一是教師站穩(wěn)政治立場。對學(xué)生思想政治素養(yǎng)形成的影響因素有很多，但關(guān)鍵因素在教師。作為思政課教師，把“兩彈一星”精神融入愛國主義教育就要對其精神內(nèi)涵理解透徹，做到“教馬、學(xué)馬、懂馬、用馬”，按照習(xí)近平總書記的要求以馬克思主義指導(dǎo)行動，堅定愛國主義信念，堅決肩負建設(shè)科教強國的使命，做知識報國的表率。二是提升思想政治理論課的親和力。一些教師對“兩彈一星”精神泛泛而談，蜻蜓點水，缺乏對現(xiàn)實問題的關(guān)注，結(jié)果導(dǎo)致教師講的學(xué)生不想聽，學(xué)生想聽的教師沒有講。思想政治理論課親和力提升的關(guān)鍵是教師教學(xué)的人格魅力，要求教師要在研讀馬克思主義經(jīng)典著作上下真功夫、下苦功夫，以飽滿的熱情和高度的自信開展思想政治教育活動，在增強學(xué)生愛國主義信仰的同時提升對思想政治教育的話語認同。習(xí)近平總書記指出：“人無精神不立，國無精神則不強。”[6]“兩彈一星”精神就像一道菜中的鹽，但不能光吃鹽，最好的方式就是溶解在各個課程中自然而然地吸收，真正做到把理論講的有味道、有格調(diào)。三是要遵循教育規(guī)律，激發(fā)學(xué)生開展自我教育的潛力。教師教的有意思，學(xué)生不主動理解、領(lǐng)會，也很難收到實效。所以教師引導(dǎo)學(xué)生要有自覺意識，啟發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家愛國主義精神的自覺性和主動性，助力“兩彈一星”精神入耳、入腦、入心，讓學(xué)生自覺堅守思想政治陣地，成為走在時代前列的奮進者、開拓者和奉獻者。

(二)融入思想政治教育的實踐環(huán)節(jié)，推進涵養(yǎng)愛國主義教育的校園實踐活動

“兩彈一星”精神融入高校思想政治教育的實踐活動集中表現(xiàn)在將奉獻精神、敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神融入學(xué)生學(xué)習(xí)交往的日常生活，通過課上與課下相結(jié)合的途徑，全面認識我國知識分子立志報國的愛國情懷。課堂實踐主要通過課堂討論、演講、案例分享，實現(xiàn)“兩彈一星”精神與思想政治理論課課堂實踐教學(xué)的深度融合，使學(xué)生充分認識精神力量的持久生命力，從而增強思想政治理論課教育的實效性；課下實踐要充分利用大學(xué)生的業(yè)余時間，鼓勵學(xué)生收集、創(chuàng)作體現(xiàn)“兩彈一星”精神的視頻、書籍，比如學(xué)生的社團活動、話劇表演、征文比賽等多種形式的實踐活動，發(fā)揮思政課與學(xué)生實踐相結(jié)合的協(xié)同育人作用，實現(xiàn)學(xué)生對愛國主義更全面、更系統(tǒng)的認識，從而使這種認識內(nèi)化為理想信念，并進一步弘揚“兩彈一星”精神，踐行愛國主義。思想政治教育的實踐環(huán)節(jié)其實是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的過程，“觸動心靈的教育才是最成功的思政教育”[7]。例如，青海師范大學(xué)師生自編自導(dǎo)自演，反映科學(xué)家郭永懷的典型事跡《永懷之歌》，得到了社會各界的廣泛關(guān)注，話劇將“兩彈一星”精神資源融入思政課教學(xué)中，成為思政教育的豐富養(yǎng)料。將“兩彈一星”精神融入愛國主義教育，就要發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，提升學(xué)生的主動性和積極性，以多種形式展示學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會，在傳承科學(xué)家精神的同時，使學(xué)生靈魂受到理論和實踐的雙重洗禮，從而更好踐行社會主義核心價值觀。

(三)融入高校校園傳播媒介，建設(shè)愛國主義教育的宣傳與傳播陣地

中國夢寄托著中國人民對美好生活的向往和對未來的期盼，是中華民族的價值追求，而“兩彈一星”精神是中國精神的重要組成部分，弘揚中國精神要利用好校園文化的宣傳和傳播陣地。傳統(tǒng)的思想政治教育通常用單一的灌輸方式，而在新媒介突飛猛進的新時代，校園傳播媒介一方面擴展了思想政治教育的宣傳空間和傳播渠道；另一方面也將好壞不一、良莠不齊的信息傳遞給大學(xué)生，嚴重沖擊思想政治教育的正向遷移功能。因此，就需要嚴把網(wǎng)絡(luò)關(guān)，讓愛國主義教育全面融入網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)建傳統(tǒng)媒介和現(xiàn)代媒介相融合的平臺，以保障思想政治教育能夠抵達學(xué)生的內(nèi)心深處。在愛國主義教育的過程中，要堅守精神高地、引領(lǐng)文化傳播，繼續(xù)保持傳統(tǒng)思想政治教育的嚴肅性和可控性。與此同時，也要充分借助和利用現(xiàn)代媒介多樣化、靈活性、接地氣的傳播渠道進行宣傳教育，最大限度地實現(xiàn)思想政治教育的覆蓋面，讓精神層面的價值觀念進入學(xué)生的視野和頭腦。

我們要深刻認識到愛國奮斗是推動社會繁榮興盛的不懈動力，要把校園傳播媒介作為先進思想與優(yōu)秀文化傳承創(chuàng)新的重要陣地，堅持以文化人、以文育人的原則。主要措施：一是推陳出新，提升校園文化品位。將“兩彈一星”精神作為切入點之一加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，積極收集為新時代建功立業(yè)的先進事例，打造一批學(xué)生真心喜歡又樂于接受的網(wǎng)絡(luò)文化作品，構(gòu)建展示、體驗、互動的線上線下平臺。例如網(wǎng)上博物館、網(wǎng)上紀念館等，對為我國科學(xué)事業(yè)做出巨大貢獻的事跡進行宣傳展示。二是構(gòu)建虛擬實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源。利用校園傳播媒介，組織建立“微信互動”“QQ互動”“微博互動”“抖音短視頻”等虛擬教學(xué)資源，推送“兩彈一星”精神的教學(xué)資源，將愛國主義教育延伸到網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時，要將各種校園媒體聯(lián)合起來，打造新媒體矩陣，達到網(wǎng)絡(luò)影響最大化的效果，增強思想政治教育的實效性。

三、結(jié)語

一個民族的精神是在不斷闡釋和實踐中發(fā)展的，只有經(jīng)過學(xué)習(xí)、傳承、弘揚、踐行才更具有生命力。因此，學(xué)習(xí)“兩彈一星”精神不是頌古非今，而是要以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新的時代精神成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，就是要讓愛國主義教育成為中華民族偉大復(fù)興的一種價值引導(dǎo)。弘揚“兩彈一星”精神是愛國主義教育行之必效的固本路徑，更是愛國主義教育拓展豐富的重要依托。