□李月波

習(xí)近平總書記非常重視意識(shí)形態(tài)工作，強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。在2016年2月19日黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)做好新聞?shì)浾摴ぷ鳎玛P(guān)旗幟和道路，事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)。2018年8月21日，在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把堅(jiān)定“四個(gè)自信”作為建設(shè)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的關(guān)鍵，堅(jiān)持馬克思主義在我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，建設(shè)具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。黨的十九大報(bào)告中也強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。大學(xué)生的信仰狀況如何，直接關(guān)系到是否培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。本課題采取了調(diào)查問卷和深度訪談的形式，對(duì)石家莊市六所高校新時(shí)代大學(xué)生展開調(diào)查，包含高職院校、本科院校。發(fā)放調(diào)查問卷將近2,000份，回收1,950份，回收率97.5%。深度訪談采取面對(duì)面的形式，共計(jì)33人。對(duì)調(diào)查情況與結(jié)果進(jìn)行分析，提出一些加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生馬克主義信仰教育的對(duì)策。

一、新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰基本狀況

(一)總體對(duì)馬克思主義信仰基本情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愿意信仰馬克思主義的學(xué)生占到絕大多數(shù)，超過88.75%。對(duì)于“是否讀過馬克思主義相關(guān)著作”，53.4%的學(xué)生表示讀過小部分，23%的學(xué)生讀過。讀過大部分的不到2%。對(duì)“你目前對(duì)馬克思主義理論的掌握情況”的調(diào)查中，知道大概內(nèi)容的占到86%，基本概念、原理不太掌握的只占2.5%。對(duì)“馬克思主義在中國(guó)的發(fā)展歷程、理論成果”中，超過80%的學(xué)生表示了解一些，不太了解的占16%，完全不了解的占不到3%?？梢钥闯觯^大多數(shù)同學(xué)信仰馬克思主義，而且對(duì)馬克思主義理論掌握情況比較樂觀。

(二)對(duì)馬克思主義信任程度高，認(rèn)為馬克思主義和生活聯(lián)系密切的比例高。對(duì)“馬克思主義是不是過時(shí)了”的調(diào)查中，100%的學(xué)生認(rèn)為沒有過時(shí)。認(rèn)為“馬克思主義有說服力的”超過80%?！澳阌X得中國(guó)化的馬克思主義與我們的關(guān)系”中，超過91%的學(xué)生認(rèn)為聯(lián)系緊密，生活中有很多這樣的例子。對(duì)于“是否愿意加入中國(guó)共產(chǎn)黨”，超過85%的學(xué)生愿意加入中國(guó)共產(chǎn)黨。對(duì)“中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的信任程度”調(diào)查中，91.3%的學(xué)生堅(jiān)信中國(guó)夢(mèng)一定能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)不可忽視各種非馬克思主義信仰情況，信仰金錢、宗教、個(gè)人主義、享樂主義的學(xué)生也有一定比例，超過10%。

(三)不同學(xué)歷層次學(xué)生、文理科學(xué)生對(duì)馬克思主義認(rèn)知、信仰狀況不同。本科生信仰馬克思主義的比例高于高職學(xué)生，主動(dòng)閱讀馬克思主義相關(guān)著作的比例高于高職學(xué)生，其中本科生與高職文科學(xué)生主動(dòng)閱讀比例達(dá)到58.2%，高職理科生占到35.7%，本科生98.61%的學(xué)生非常愿意加入中國(guó)共產(chǎn)黨，高職文科生占到90%，高職理科愿意加入中國(guó)共產(chǎn)黨的占84.8%?？梢钥闯霾煌瑢W(xué)歷層次學(xué)生由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、目標(biāo)理想的差異，導(dǎo)致對(duì)馬克思主義信仰的認(rèn)知、態(tài)度呈現(xiàn)不同；而同一學(xué)歷層次文理科的不同也呈現(xiàn)差異，文科學(xué)生比理科學(xué)生信任程度高，主動(dòng)了解的占比高，與文理科的學(xué)科背景相關(guān)。

(四)高校思想政治理論課對(duì)學(xué)生信仰影響大。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)超過96%的學(xué)生是通過思想政治理論課程學(xué)習(xí)并了解馬克思主義的，超過80%左右的學(xué)生感覺馬克思理論課教師授課不錯(cuò)，但是仍有16.5%左右的學(xué)生認(rèn)為馬克思主義理論課枯燥抽象，希望教師知識(shí)面、授課水平繼續(xù)提升。

二、影響新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰的因素

(一)我國(guó)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的傳播者自身素質(zhì)有待提升。意識(shí)形態(tài)不會(huì)自發(fā)形成，必須依靠外在傳播，而傳播者的整體素質(zhì)關(guān)乎傳播的效果。高校作為馬克思意識(shí)形態(tài)的主陣地，思想政治課教師作為我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的傳播主體，由于自身理論功底不足，在課堂上往往照本宣科，導(dǎo)致思想政治課吸引力、凝聚力不強(qiáng)。馬克思主義理論博大精深，涉及社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)、藝術(shù)等方方面面，每一個(gè)方面都需要相當(dāng)深厚的專業(yè)知識(shí)作為背景。當(dāng)前高校思想政治課教學(xué)中，普遍存在教學(xué)任務(wù)重與教師人數(shù)少的矛盾，不少任課教師沒有足夠的時(shí)間和精力深化對(duì)馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)，知識(shí)的碎片化根本無法講清講深講透馬克思主義基本理論。

(二)各種社會(huì)思潮對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)形成沖擊。改革開放以來，我國(guó)主要精力是抓好經(jīng)濟(jì)建設(shè)，寬松穩(wěn)定的政治局面在一定程度上為各種社會(huì)思潮的發(fā)生發(fā)展提供了土壤。自由主義思潮、私有化思潮、市場(chǎng)化思潮、民主、自由的民主社會(huì)主義思潮、更有虛無主義思潮，虛無主義思潮在學(xué)生群體中影響較大，歪曲、詆毀黨的歷史和領(lǐng)袖人物、虛化中國(guó)共產(chǎn)黨歷史等。要以史為鑒，清醒地認(rèn)識(shí)到一些勢(shì)力的根本目的就是要顛覆人們的價(jià)值觀和信仰根基。

(三)信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)形成挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)傳播信息量大，自由與便捷，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)，為馬克思主義意識(shí)形態(tài)的傳播提供更便捷的方式方法，但是傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)的表達(dá)方式主要是說教口氣，權(quán)威態(tài)度，難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的意識(shí)形態(tài)傳播特點(diǎn)，網(wǎng)民通常選擇平等、輕松的文字、音頻或者視頻。西方國(guó)家利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)勢(shì)進(jìn)行文化輸出，用網(wǎng)民喜聞樂見的包裝形式輸出普世價(jià)值觀，對(duì)我國(guó)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的傳播形成了很大挑戰(zhàn)。

(四)文化發(fā)展滯后削弱了主流意識(shí)形態(tài)的地位。改革開放40年來，我國(guó)貫徹“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”，經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力顯著增強(qiáng)，2018年經(jīng)濟(jì)總量超過90萬億，人民生活水平普遍提高。而在文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)上存在滯后，尤其是在理想信念、價(jià)值觀念、道德觀念上跟不上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自然會(huì)削弱主流意識(shí)形態(tài)的地位。

三、新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義信仰的對(duì)策

(一)牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。高校是傳播黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)、價(jià)值體系的主陣地，對(duì)于推進(jìn)馬克思主義研究、宣傳馬克思主義學(xué)說、培養(yǎng)和造成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者、可靠接班人，承擔(dān)著重大的任務(wù)。高校黨委要高度重視，積極擔(dān)負(fù)意識(shí)形態(tài)工作的政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，注重加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)，抓好專職隊(duì)伍，建強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的主力軍；采取措施加強(qiáng)學(xué)生課堂管理，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，堅(jiān)決按照中央要求擔(dān)負(fù)起高校意識(shí)形態(tài)工作的主體責(zé)任，對(duì)少部分不宣講黨的理論、積極宣揚(yáng)西方思想的教師要區(qū)分責(zé)任，及時(shí)開除出教師隊(duì)伍；切實(shí)用好一切網(wǎng)絡(luò)工具，采取多種方式，靈活多樣、深入人心、結(jié)合實(shí)際地宣傳黨的基本理論和觀點(diǎn)；大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓其統(tǒng)領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，真正在高校唱響意識(shí)形態(tài)工作的主旋律。

(二)培育高素質(zhì)高校思想政治課教師。定期組織馬列基本原理專題培訓(xùn)，請(qǐng)進(jìn)來、走出去相結(jié)合，專家教授、一線教師齊上陣，對(duì)馬列基本原理的主要思想觀點(diǎn)，逐個(gè)學(xué)習(xí)、研究、輔導(dǎo)，力爭(zhēng)全部學(xué)深悟透。抓好思想政治課教師日常學(xué)習(xí)，利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間、課余自習(xí)時(shí)間，組織思想政治課教師對(duì)馬列原著經(jīng)常性地精讀通讀，精準(zhǔn)地理解和把握馬克思主義的原義和精髓，對(duì)馬克思主義的經(jīng)典著作特別是馬克思主義最基本、最主要的觀點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)研讀，使其準(zhǔn)確掌握馬克思主義的思想觀點(diǎn)。只有教師做到真懂真信，才能指導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的信仰。要提升思想政治課課堂質(zhì)量，重點(diǎn)提升思想政治課教師運(yùn)用馬克思主義基本原理分析問題和解決問題的能力，尤其對(duì)各種錯(cuò)誤思想必須敢于亮劍，幫助學(xué)生明辨是非。要著力講好中國(guó)故事，中國(guó)特色的社會(huì)主義是前無古人后無來者的偉大事業(yè)，通過思想政治課教師深入淺出的講解，讓學(xué)生切身感悟偉大祖國(guó)的滄桑巨變，才能有效激發(fā)學(xué)生更加堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

(三)增強(qiáng)高校思想政治課的吸引力感染力。通俗易懂，增強(qiáng)時(shí)代感染力是推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)馬克思主義大眾化的基本要求。傳播理論，在堅(jiān)持科學(xué)性和系統(tǒng)性的前提下，區(qū)分授課對(duì)象，針對(duì)不同學(xué)生、不同認(rèn)知水平的實(shí)際情況，在授課內(nèi)容上做好通俗化的準(zhǔn)備工作。尤其是新時(shí)代的高職院校學(xué)生，普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度有待于端正，特別是運(yùn)用理論分析問題和解決實(shí)際問題的能力明顯不足，這就要求教師在教學(xué)過程中必須下功夫，堅(jiān)持把抽象的、晦澀難懂的理論知識(shí)切實(shí)與學(xué)生有限的社會(huì)體驗(yàn)相結(jié)合起來，把課堂搬到社區(qū)、搬到養(yǎng)老院、搬到紅色基地等，更多采用講故事的方式引導(dǎo)學(xué)生理解理論，學(xué)會(huì)用學(xué)過的理論去剖析社會(huì)現(xiàn)象，與自己成長(zhǎng)成才結(jié)合起來，增強(qiáng)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和影響力。

(四)構(gòu)建協(xié)同育人的校園人文環(huán)境。高校堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，剔除功利色彩，回到真正培養(yǎng)人的初衷，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，為馬克思主義信仰構(gòu)建軟空間。所有課程都應(yīng)該成為意識(shí)形態(tài)教育的有效平臺(tái)，“課程思想政治”與“思想政治課程”相結(jié)合，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重思想引導(dǎo)。從事思想政治工作的黨團(tuán)干部和思想政治課教師步調(diào)一致，形成意識(shí)形態(tài)工作強(qiáng)大合力。環(huán)境育人，進(jìn)一步完善和優(yōu)化了校園文化建設(shè)硬件設(shè)施，讓道旗、移動(dòng)宣傳欄成為學(xué)院新的德育陣地。文化潤(rùn)校，開設(shè)各類人文素質(zhì)類課程的講壇，納入學(xué)分，開設(shè)文、史、哲、藝術(shù)方面的選修課，濃厚的高校校園人文環(huán)境定會(huì)有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于幫助學(xué)生對(duì)信仰問題的思考，有利于讓馬克思主義信仰占領(lǐng)主陣地。