趙新艷，王舒鈺，余義霞，張明亮

（1. 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，遼寧 大連 116025；2. 大連海洋大學(xué)，遼寧 大連 116025）

研究生的學(xué)術(shù)寫作水平是其科研創(chuàng)新能力的直接反映，在文獻(xiàn)綜述、課堂匯報(bào)、學(xué)術(shù)交流、撰寫開題報(bào)告、發(fā)表學(xué)術(shù)論文和最后撰寫學(xué)位論文的過程中，研究生的寫作水平和寫作能力直接影響以上學(xué)術(shù)活動(dòng)的效果?？梢哉f，寫作水平的高低直接影響了其研究的進(jìn)度和水平，也影響了其學(xué)術(shù)思想的表達(dá)和輸出，因此對研究生而言具有舉足輕重的作用。但是，在實(shí)際的研究生培養(yǎng)中，培養(yǎng)單位往往注重對其專業(yè)知識(shí)和科研能力的培養(yǎng)，卻對研究生寫作的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)重視不足，從而出現(xiàn)了研究生“一寫論文就發(fā)愁”的現(xiàn)象，出現(xiàn)文章中缺少邏輯、病句頻現(xiàn)、不善歸納，無法準(zhǔn)確表達(dá)思想等問題。論文寫作能力的不足直接影響了研究生的學(xué)習(xí)水平，也極大地影響了研究生人才的培養(yǎng)質(zhì)量，甚至寫作能力的缺失更會(huì)給研究生以后的工作和生活帶來困難，成為人才培養(yǎng)的短板。而專業(yè)學(xué)位研究生由于學(xué)制短、培養(yǎng)目標(biāo)特殊等，這一問題則更加突出。因此，本文力圖找出研究生寫作中存在的問題并分析其原因，就如何提升研究生的寫作水平提出建議和對策。

一、研究生寫作中存在的問題與原因

研究生階段作為本科培養(yǎng)的深造和進(jìn)階階段，其寫作水平很大程度上受制于本科甚至多年前的教育水平，并非一個(gè)短期問題。長久以來，我國的基礎(chǔ)教育中積存的問題對學(xué)生的寫作能力影響深遠(yuǎn)，其中存在對寫作能力訓(xùn)練和培養(yǎng)的重視不足、訓(xùn)練不夠以及固定的套路化測試、機(jī)械化命題等諸多影響，在很大程度上造成了許多大學(xué)生不會(huì)寫文章，或者只會(huì)寫應(yīng)試類文章。而隨著步入研究生學(xué)習(xí)階段，需要學(xué)生寫作學(xué)術(shù)類文章，這類文章有特殊的要求。面對專業(yè)深?yuàn)W的學(xué)術(shù)問題，不僅要求研究生能夠把握學(xué)術(shù)寫作的格式要求和基本技巧，更需要運(yùn)用理性的邏輯思維思考、發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，需要有思想的展現(xiàn)，內(nèi)容的創(chuàng)新，從而對研究生的寫作能力提出了更高的要求。而由于缺乏專業(yè)的積累和訓(xùn)練，研究生的寫作能力問題頻出，極大影響了學(xué)術(shù)研究成果的呈現(xiàn)，其主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）資料的搜集、分析與綜合能力缺乏

查找、比對、歸納、分析文獻(xiàn)資料是研究生學(xué)術(shù)寫作能力的基本起點(diǎn)。針對不同文獻(xiàn)資料的對比、綜合、分析等是學(xué)術(shù)寫作中非常重要的一環(huán)，但許多研究生不了解這一環(huán)節(jié)的意義，更談不上重視。往往有些新思路就急急忙忙動(dòng)手寫論文，寫作時(shí)才發(fā)現(xiàn)前人已經(jīng)做了豐富的研究，自己的創(chuàng)新早已被別人研究過了。這種本末倒置的做法不僅沒有讓自己全面了解研究領(lǐng)域的研究情況與最新動(dòng)態(tài)，而且還浪費(fèi)了時(shí)間。此外，學(xué)術(shù)論文的科學(xué)性要求論據(jù)確鑿、詳實(shí)、有力，這要求研究生具備查閱資料和研究、分析資料的能力，但目前專業(yè)學(xué)位研究生中存在查找資料水平和效率不高，判斷和概括能力不足的問題。此外，目前寫作論文的資料來源十分豐富，除了傳統(tǒng)的圖書館資源外，還有許多網(wǎng)絡(luò)資源，隨著新媒體的發(fā)展以及知識(shí)付費(fèi)的興起更是為大眾提供了日益豐富的選擇。研究生寫作時(shí)面對的是海量的信息和資源，但不同來源的學(xué)術(shù)資料在可信度、信息價(jià)值含量等方面都有著巨大的區(qū)別，需要專業(yè)的甄別和判斷。許多研究生對不同資料庫的區(qū)別缺乏足夠的了解，有些甚至將“百度百科”作為學(xué)術(shù)研究的重要論據(jù)，這些都是對文獻(xiàn)來源了解不足、資料查找能力欠缺的表現(xiàn)。針對該類問題，僅僅依靠學(xué)生自學(xué)、自覺顯然不夠，更需要培養(yǎng)機(jī)構(gòu)重視，并且提供專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，才能避免問題的出現(xiàn)。

（二）缺乏對論文寫作方法與規(guī)律的認(rèn)識(shí)與理解，影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和體現(xiàn)

學(xué)術(shù)論文除了在寫作形式上要符合一定的格式要求之外，更需要在內(nèi)容上符合科學(xué)性和真實(shí)性等要求，需要具有一定的創(chuàng)新性和思想價(jià)值?，F(xiàn)實(shí)中，許多研究生對科學(xué)報(bào)告、學(xué)位論文、開題報(bào)告以及各類學(xué)術(shù)論文等學(xué)術(shù)性寫作的特點(diǎn)和要求缺乏了解，從而在寫作內(nèi)容的選取、觀點(diǎn)的樹立、論據(jù)的論證等方面都不能很好地體現(xiàn)出學(xué)術(shù)論文的寫作要求，因此在具體寫作中出現(xiàn)了各種問題，從而無法很好地展現(xiàn)研究的創(chuàng)造性、科學(xué)性、專業(yè)性等特征，這也極大影響了研究生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

（三）邏輯思維能力不足，語言表述能力欠缺

論文質(zhì)量的高低，除了研究內(nèi)容本身外，對內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也在很大程度上影響了思想和觀點(diǎn)的表達(dá)。邏輯思維能力不足在寫作中則具體表現(xiàn)為表述混亂、寫作缺乏層次和條理等，如此很難完整地展現(xiàn)研究思路和成果。這要求研究生必須準(zhǔn)確把握學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)，養(yǎng)成理性的邏輯思維，在寫作中體現(xiàn)思想的條理性、系統(tǒng)性等。

另外，文字駕馭能力的高低也在很大程度上影響了研究論文的撰寫和成果的展示。語言是思維的外殼，論文則是專業(yè)精煉語言的凝練與表述。學(xué)術(shù)論文的寫作要求準(zhǔn)確、簡明、精練以體現(xiàn)學(xué)術(shù)內(nèi)容的創(chuàng)新性和科學(xué)性，研究生寫作中的語意不清、句式雜糅、疊床架屋等，都會(huì)影響表達(dá)的效果。除此之外，專用名詞、術(shù)語、符號(hào)使用不當(dāng)也會(huì)影響表達(dá)。而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、準(zhǔn)確清晰的表達(dá)能力，這些不僅需要平日的積累，也需要針對學(xué)術(shù)論文的寫作等開設(shè)相關(guān)課程，并結(jié)合導(dǎo)師的指導(dǎo)等給予專業(yè)的引導(dǎo)和幫助。

綜上所述，研究生在學(xué)術(shù)寫作中存在諸多問題，針對以上問題，需要在學(xué)校管理中更新教育理念。不僅要在基礎(chǔ)知識(shí)掌握、文獻(xiàn)檢索、邏輯思維能力訓(xùn)練、綜述類課題研究等方面有所改進(jìn)，還需要通過教學(xué)思路、培養(yǎng)方式、教學(xué)管理等的改革全面提升研究生寫作水平。

二、多維度入手培養(yǎng)和提升研究生的寫作能力

（一）培養(yǎng)研究生資料搜集和處理能力

培養(yǎng)單位應(yīng)當(dāng)為研究生開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程，系統(tǒng)地講授查閱和處理文獻(xiàn)的方法，培養(yǎng)他們查閱文獻(xiàn)的意識(shí)，引導(dǎo)其檢索最新研究論文，養(yǎng)成定期檢索的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生對所檢索到的信息資料進(jìn)行加工等。除此之外，針對一些新型資料庫等的運(yùn)用可以聯(lián)合圖書館等相關(guān)機(jī)構(gòu)，開展相關(guān)培訓(xùn)，為學(xué)生提供最新的信息動(dòng)態(tài)，從而保證其資料運(yùn)用能力的與時(shí)俱進(jìn)。此外，導(dǎo)師也應(yīng)當(dāng)定期指導(dǎo)研究生搜集資料和處理問題，多方并進(jìn)，提升研究生的資料搜集和處理能力。

（二）夯實(shí)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提升研究生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新基于對本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的把握與了解之上，因此引導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)才能產(chǎn)生源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力。在具體的教學(xué)中，注意夯實(shí)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在選題、查閱資料、授課等過程中提倡科研論文的創(chuàng)新性，形成導(dǎo)向效應(yīng)。倡導(dǎo)教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，向研究生充分展示知識(shí)獲取時(shí)科學(xué)活動(dòng)的完整過程?？梢酝ㄟ^系統(tǒng)地開設(shè)科研創(chuàng)新方法的課程，引起學(xué)生的創(chuàng)造興趣，強(qiáng)化對研究生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并且將其與科研論文的寫作體例、要求等相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入了解學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的特點(diǎn)，把握此類文章寫作的規(guī)律，從而更好地完成相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)研究生邏輯思維能力培養(yǎng)，重視研究生書面表達(dá)能力的培養(yǎng)

從選題、資料處理等入手，通過介紹基本的理論研究方法，培養(yǎng)研究生運(yùn)用歸納演繹和分析綜合等方法發(fā)現(xiàn)新問題、新關(guān)系或新規(guī)律的能力。引導(dǎo)研究生從理論差異、學(xué)派論爭、社會(huì)需要和交叉學(xué)科等多方面去發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，培養(yǎng)其邏輯思維能力。

此外，可以通過導(dǎo)師引導(dǎo)、課程依托、共同訓(xùn)練的方式幫助研究生了解掌握國內(nèi)外期刊論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告、課題申請的撰寫格式、方法和技巧，通過大量閱讀文獻(xiàn)和分析文獻(xiàn)，在定期訓(xùn)練和檢查的基礎(chǔ)上，幫助其提升書面表達(dá)能力，最終能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)合理、層次清晰、邏輯分明、嚴(yán)謹(jǐn)而簡潔的優(yōu)秀論文。

（四）建立科學(xué)有效的學(xué)習(xí)規(guī)劃和評(píng)價(jià)體系

要求培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的管理者更新教育理念，適應(yīng)人才培養(yǎng)需求，結(jié)合研究生教育教學(xué)的特點(diǎn)，利用豐富的教育資源開展多樣化的教研活動(dòng)，提升研究生寫作能力和科研水平。針對研究生培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制的不同特點(diǎn)，有針對性地建立科學(xué)的寫作能力培養(yǎng)計(jì)劃。從師資、課程體系規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)資源利用等多個(gè)方面整體規(guī)劃，從單門課程、課程體系、培養(yǎng)模式不同的層面對其進(jìn)行全方位的規(guī)劃和建設(shè)，如可以通過課程推進(jìn)、講座開設(shè)、導(dǎo)師傳授、同學(xué)互助等，借助新媒體優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)與在線教育等多方結(jié)合，并設(shè)立自我評(píng)價(jià)、導(dǎo)師督導(dǎo)、課程評(píng)估、體系監(jiān)督等多級(jí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)體系，及時(shí)反饋與評(píng)估學(xué)習(xí)效果，從而充分引起研究生對寫作能力的重視，發(fā)掘和培養(yǎng)其寫作能力。

三、結(jié)語

目前，針對研究生學(xué)術(shù)寫作能力不足的問題，部分高校已開始采取措施，如中山大學(xué)的中文系要求本科學(xué)生完成一定數(shù)量的作文、讀書報(bào)告、學(xué)年論文的寫作，并設(shè)置專門的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)。2018年5月，清華大學(xué)宣布將在2018級(jí)新生中開設(shè)“寫作與溝通”必修課程，學(xué)校將成立專門的教學(xué)機(jī)構(gòu)，組建專職教學(xué)隊(duì)伍開展課程，計(jì)劃到2020年覆蓋所有本科生，并力爭面向研究生提供課程和指導(dǎo)，這一舉措引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和贊同。以上變化一方面反映出我國高校教育中長期存在的“大學(xué)生寫作能力差”問題的嚴(yán)重性和普遍性已經(jīng)引起了培養(yǎng)單位的重視，另一方面也為研究生培養(yǎng)提供了新的啟示。在研究生教育中，應(yīng)當(dāng)從增強(qiáng)資料搜集和處理能力、夯實(shí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)、加強(qiáng)邏輯思維能力培養(yǎng)、提升創(chuàng)新性能力、增強(qiáng)語言表達(dá)能力等多方面嘗試，突破以往單一注重文字水平技能層面提升的表層化思路，提倡通過科學(xué)的規(guī)劃和引導(dǎo)優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，培養(yǎng)其科學(xué)理性的思維與創(chuàng)新意識(shí)，從根本上提升研究生寫作能力與解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)兼具創(chuàng)新精神與優(yōu)秀寫作能力的高素質(zhì)人才。