習(xí)近平說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一所學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望?！?/p>

2018年12月10日，湖北省第十批310名特級(jí)教師脫穎而出。在向這些特級(jí)教師表示祝賀的同時(shí)，我們要思考一個(gè)問(wèn)題：一名普通教師怎么成長(zhǎng)為名師？

要拜名師為師。年輕教師走上工作崗位，有熱情，有干勁，有活力，深受學(xué)生喜愛(ài)。缺乏的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能。為少走彎路，必須拜師。有句話說(shuō)得很好，旅行要導(dǎo)游，人生要導(dǎo)師。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)；閱人無(wú)數(shù)，不如名師指路；名師指路，不如跟隨成功者的腳步。拜名師為師，能減少年輕教師在黑暗中摸索的時(shí)間，能學(xué)習(xí)到名師治學(xué)做研究的方法，能借鑒名師教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用名師周圍長(zhǎng)時(shí)間累積的教育教學(xué)資源。荀子在《勸學(xué)》中講得很好：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子性非異也，善假于物也?！弊鳛槟贻p教師，要善于站在成功者的肩上向上攀登。

要有人生規(guī)劃。沒(méi)規(guī)劃的人生叫拼圖，有規(guī)劃的人生叫藍(lán)圖；沒(méi)目標(biāo)的人生叫流浪，有目標(biāo)的人生叫航行。年輕教師一入職，就要研究前行的路標(biāo)。在每個(gè)教師前面，有職稱的路標(biāo)：中期職稱、高級(jí)職稱、正高級(jí)職稱；有榮譽(yù)的路標(biāo)：優(yōu)秀青年教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師。每一個(gè)路標(biāo)的到達(dá)，都有相關(guān)的條件。教育主管部門(mén)制定的這些條件，就像鋪設(shè)的一級(jí)級(jí)臺(tái)階，為教師的前行指明了方向。研讀這些條件，能明晰你前行的路徑，告知你應(yīng)做什么，怎么去做。

要做實(shí)教育科研。教而不研則淺，研而不教則空。教師為什么要搞教育科研呢？這是每一個(gè)年輕教師都會(huì)想到而又比較容易忽視的問(wèn)題。一名教師若只按部就班搞好每天的教學(xué)工作，時(shí)間一長(zhǎng)，他可能會(huì)認(rèn)為教學(xué)只是一種機(jī)械的重復(fù)，可能會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，到了職稱評(píng)審填表之時(shí)，拿不出證明教育教學(xué)實(shí)績(jī)的材料，表格空空，無(wú)緣得到應(yīng)得的職稱待遇。如果將教育教學(xué)比喻為澆鑄樓板，那么教育科研就是往樓板里鋪設(shè)鋼筋。鋼筋越粗越密，樓板越結(jié)實(shí)。年輕教師要認(rèn)真打造優(yōu)質(zhì)課，積極參加區(qū)級(jí)、市級(jí)或更高級(jí)別的賽課活動(dòng)。每參加一次賽課活動(dòng)，都會(huì)有無(wú)數(shù)名師聽(tīng)課評(píng)課，每打磨一次課，對(duì)于授課者，都是一次歷練與成長(zhǎng)，獲得的優(yōu)質(zhì)課證書(shū)，就是對(duì)講課者的獎(jiǎng)勵(lì)，就是往樓板里添加了鋼筋。年輕教師要積極開(kāi)展課題研究，問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究，改變即成果。中小學(xué)教師搞教育科研是一種應(yīng)用型研究，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)、思考、借鑒、內(nèi)化、運(yùn)用、提升。通過(guò)課題研究，發(fā)表了論文，這是顯性的成果；通過(guò)課題研究，改變了教育教學(xué)理念，改進(jìn)了教育教學(xué)的方法，提升了教育教學(xué)水平，這是內(nèi)隱的成果。某種程度上講，一名教師若不做教育科研，他一定體會(huì)不到教育教學(xué)的樂(lè)趣。

要有成果積累意識(shí)。教師的教育教學(xué)成果有那些呢？顯性成果有：優(yōu)質(zhì)課、發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文、課題研究報(bào)告、教育教學(xué)案例、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、專題報(bào)告、各級(jí)各類的獲獎(jiǎng)等；隱性成果有：堅(jiān)定的教育教學(xué)信念、不斷提升的教育教學(xué)水平、日益增強(qiáng)的凝聚力與感召力等。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，每一名教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與自我反思相結(jié)合，自創(chuàng)成果與名師的先進(jìn)成果相融合，抓鐵有痕，踏石留印，假以時(shí)日，成果必豐碩。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，我們?cè)谌f(wàn)千職業(yè)門(mén)類中，選擇了“教師”作為終身職業(yè)，對(duì)于個(gè)人是職業(yè)；對(duì)于國(guó)家是使命。我們要牢記習(xí)總書(shū)記的要求，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師。唯此，我們一定能成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、社會(huì)認(rèn)可的名師。