一名有教育情懷的教師，一定會(huì)高度重視自己的專業(yè)發(fā)展，能夠自覺(jué)確定發(fā)展方向，自主確立發(fā)展目標(biāo)，自由選擇發(fā)展路徑，自行尋找發(fā)展方式，自我評(píng)估發(fā)展效果。

記得人民教育家陶行知在《創(chuàng)造宣言》中說(shuō)過(guò)這樣一句話：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”這是從處所、時(shí)間和對(duì)象三個(gè)方面談創(chuàng)造教育無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有、無(wú)人不是。在教師專業(yè)發(fā)展方面，也可借用這句話，處處是自主之地，天天是自主之時(shí)，人人是自主之人。

從處所方面來(lái)講，教師專業(yè)發(fā)展“處處是自主之地”。在學(xué)校，不管你從事什么工作，都有自主發(fā)展的空間。在學(xué)校從事管理工作，可以推行人性化管理，利用文化的力量，充分發(fā)揮每個(gè)成員的主觀能動(dòng)作用；在班級(jí)進(jìn)行德育工作，可以創(chuàng)造性地開(kāi)展家訪活動(dòng)，組織演講、辯論、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識(shí)；在課堂進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以開(kāi)展小老師講課、分組合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力；在教研組開(kāi)展議課活動(dòng)，可以利用“滾雪球”法（你說(shuō)我說(shuō)人人說(shuō)，每人說(shuō)的不重復(fù)，說(shuō)三個(gè)一——一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、一個(gè)不足、一個(gè)改進(jìn)意見(jiàn)），充分吸收每位教師的合理化意見(jiàn)。

從時(shí)間方面來(lái)講，教師專業(yè)發(fā)展“天天是自主之時(shí)”。上班期間，主要是常規(guī)教學(xué)工作，備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試閱卷，雖然這些都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，必須遵照?qǐng)?zhí)行，單位還有一些自己的管理制度和行為規(guī)范，如《崗位職責(zé)及行為規(guī)范》《教學(xué)常規(guī)檢查制度》，這些也要不折不扣地落實(shí)，以保證全員行動(dòng)的一致，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但老師們?cè)谕瓿蛇@些任務(wù)和執(zhí)行這些規(guī)章的時(shí)候，也可結(jié)合自己的個(gè)人情況，創(chuàng)造性地完成。如備課可以手寫，也可電子備課，還可集體備課，重視二次備課和課后反思。下班以后，可以利用自己的閑暇時(shí)間看看喜歡的書籍，翻翻訂閱的報(bào)刊，思考一些教學(xué)問(wèn)題，反思一些習(xí)慣說(shuō)法，思索一些常規(guī)做法，思慮一些教育現(xiàn)象，做一點(diǎn)摘抄索引，搞一點(diǎn)復(fù)印剪貼，寫一點(diǎn)心得體會(huì)，向有關(guān)雜志投投稿，或者與人交談學(xué)習(xí)，或者走向大自然去了解生活中的奇聞趣事，還可以與同伴一起開(kāi)展教學(xué)研究，可以找到教學(xué)中的小問(wèn)題通過(guò)學(xué)習(xí)理論后去做做課題，總之，可以自主選擇，沒(méi)有任何羈絆，也不用受過(guò)多的干擾。

從對(duì)象方面來(lái)講，教師專業(yè)發(fā)展“人人是自主之人”。青年教師對(duì)于如何從事教育教學(xué)工作還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不知道如何處理一些棘手的教學(xué)問(wèn)題，需要按照規(guī)范開(kāi)展具體的教學(xué)與管理工作，熟悉教育科研工作的流程。但在這個(gè)過(guò)程中，也不是被動(dòng)接受的，他們可以在不違反常規(guī)的前提下，充分聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)，大膽地開(kāi)展探索與實(shí)驗(yàn)。中老年教師已經(jīng)有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，閱歷豐富，但他們?nèi)菀桩a(chǎn)生職業(yè)倦怠，需要自主創(chuàng)造的空間。他們可以靈活運(yùn)用教育原理，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)效率，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，進(jìn)而培養(yǎng)職業(yè)成就感和幸福感。

當(dāng)然，在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，不管是青年教師，還是成熟教師，在自主發(fā)展的同時(shí)，一定要自覺(jué)地處理好四對(duì)關(guān)系，即：獨(dú)立發(fā)展與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)系，自由發(fā)展與規(guī)范遵循的關(guān)系，自主發(fā)展與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系，個(gè)人發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)、同行、家長(zhǎng)幫助的關(guān)系，做到從心所欲而不逾矩。