莫 毅

一、高校學生社團的功能

（一）思想政治教育的有效載體

2004年，中共中央《關(guān)于加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出，“要依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育”，充分肯定了高校社團的思想政治教育功能。高校社團所固有的自治性、靈活性及實踐性等克服了傳統(tǒng)思想政治教育通過理論灌輸和說服教育的抽象、枯燥形式，學生通過與前輩和朋輩之間的思想碰撞、交流，深入實踐，在做中學，把思想政治理論和工作職責、個人成長結(jié)合起來，不斷內(nèi)化為積極的思想道德觀念。同時，發(fā)揮大學生主觀能動性的社團活動集思想性、知識性、趣味性為一體，符合他們的學習生活實際，推進學習、思考和運用貫通起來，提高思想政治教育的吸引力和感染力。

（二）傳統(tǒng)課堂教學的延伸

豐富多彩的社團活動不僅為大學生提供了自由發(fā)揮的舞臺，促進其自我發(fā)展的主動性，同時每一次有益的社團活動也是一個群體合作的過程，學生突破了層級性的人際壁壘，在平等自由的氛圍下，通過競爭與合作展現(xiàn)自我，培養(yǎng)團隊合作精神。社團提供了與傳統(tǒng)教學不同的平臺，體現(xiàn)了學生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”能力的發(fā)揮，是大學生素質(zhì)教育的有力載體，是傳統(tǒng)課堂的延伸。

（三）校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容

塑造健全的人格是和諧校園文化建設(shè)的核心目標。學生社團是一個由共同志趣而形成的組織，匯聚了多元思想觀念。文化的沖突和融合，使得學生的團隊意識和思想觀念得到深化。學生社團自發(fā)組織，自主規(guī)劃和發(fā)展，體現(xiàn)出其在教育中的主體性，培養(yǎng)了其溝通協(xié)調(diào)、組織策劃、化解風險矛盾等能力，有利于塑造學生健全的人格。此外，社團還提供了很多實踐的平臺，促進了學生的社會化進度，提高學生的自主發(fā)展意識，使其更加明確奮斗目標，打造自身的核心競爭力。

二、新時期社團發(fā)展面臨的困境

目標定位是社團發(fā)展的標向與推動力，內(nèi)部管理機制是社團正常經(jīng)營運行的支撐與保障，而活動質(zhì)量是社團的命脈與特色。

（一）社團發(fā)展定位不明確

近年來，高校社團的蓬勃發(fā)展，逐漸引起高校的重視，但是其對社團的引導(dǎo)及管理力度很低，發(fā)展定位極不明確，這表現(xiàn)在以下幾方面。首先，高校學生社團的對口管理是校團委，主要承擔著團委會和學生會兩部分的工作，而對于社聯(lián)會一般視其為校園文化建設(shè)的補充，相關(guān)的管理措施未能形成或難以落實。其次，作為一個學生群眾性組織，社團的發(fā)展仍然需要指導(dǎo)教師的參與，雖然各高校也為社團配備了指導(dǎo)教師，卻缺乏相應(yīng)的激勵機制，指導(dǎo)教師缺位現(xiàn)象極為普遍。而學生由于自身素質(zhì)及其對社團單純是學生自治組織的錯誤觀念也造成了其與指導(dǎo)教師聯(lián)系積極性不高，出現(xiàn)架空指導(dǎo)教師的情況。再次，學生社團建設(shè)中遇到了經(jīng)費不足、活動場所不固定、設(shè)施設(shè)備匱乏等問題，社團發(fā)展缺乏物質(zhì)保障。社團經(jīng)費主要來自學校撥款、會費、社會贊助三部分，相對于團委會和學生會，學校用于發(fā)展社聯(lián)會的資金很少，而學生的能力有限，很難獲得社會資助，社團活動經(jīng)費極為緊張。同時，缺乏必要的場所和基礎(chǔ)設(shè)置，造成社團活動的混亂，導(dǎo)致其對正常教學資源和空間的擠占，甚至會增加外出活動的安全風險。總之，缺乏準確定位造成了社團發(fā)展目標不明確，思路不清，支持力度小，開展活動盲目，重復(fù)性強等，社團的發(fā)展受到了極大的限制。

（二）內(nèi)部管理運行機制不規(guī)范

首先，社團宗旨不明確。社團宗旨是社團發(fā)展的路標，缺乏對宗旨的領(lǐng)悟，在宏觀上難以把握協(xié)會的發(fā)展理念，不能形成明確的規(guī)章制度，并在此基礎(chǔ)上形成該社團獨有的文化，培養(yǎng)會員的認同感和歸屬感，在微觀上很難通過社團的實踐活動豐富和發(fā)展社團的內(nèi)涵，凝聚社團發(fā)展的優(yōu)勢。其次，新老生的更替使得會員的流動性很大，社團特色的繼承和發(fā)展易出現(xiàn)斷層、動力不足、發(fā)展停滯的現(xiàn)象。據(jù)了解，大多學生都只在大一參加社團活動，之后除了社團干部，大多大二的學生都脫離了社團組織。較大的人員變動阻礙了社團活動、計劃、思想的深化，朋輩的引領(lǐng)作用弱化，缺乏對以往實踐經(jīng)驗的沉淀、總結(jié)和提升。再次，社團干部素質(zhì)不高。負責任、強能力的干部與社團的可持續(xù)發(fā)展有著密切的聯(lián)系，但是目前高校社團的會長團大多由二年級學生組成，理事團大多從新會員中選用，這些人對社團的理念理解不夠，且缺乏經(jīng)驗及必要的能力培養(yǎng)和知識傳承，這容易造成社團發(fā)展的斷層。此外，作為協(xié)會管理運行的輔助機制，大學生社團聯(lián)合會未能落實相應(yīng)的管理服務(wù)和協(xié)調(diào)能力。盡管由社聯(lián)對協(xié)會的日?；顒舆M行監(jiān)督和管理，并協(xié)調(diào)社團活動的開展，但是由于缺乏得力的章法，且對社團活動的了解不夠，往往不具備相應(yīng)的管理干預(yù)能力，服務(wù)功能大打折扣。

（三）社團活動質(zhì)量低

首先，社團活動出現(xiàn)片面追求大和響亮的傾向。由于社團干部、社團會員的更替比較頻繁，學生很難深入剖析問題，圍繞社團的核心宗旨進行深入的研究探索，因而社團的活動質(zhì)量不高，老調(diào)重彈，很難適應(yīng)新生代大學生的需求。其次，社團活動的會員參與度低。社團活動片面注重名聲大和吸引眼球，未能切實地從社團的宗旨及會員的切實利益出發(fā)，沒有履行其在招新時的承諾，背離了會員是社團核心的根本原則，導(dǎo)致會員對社團失去信心，活動參與熱情低。同時，會員由于缺乏針對性的培訓(xùn)，對活動的了解不多，參與社團活動的積極性受到挫折而逐漸地脫離組織，活動的組織與會員的實際利益脫鉤，社團活動因而失去了現(xiàn)實意義。再次，社團活動缺乏創(chuàng)新。由于社團缺乏內(nèi)部有效的傳承和教師指導(dǎo)，社團活動大多照搬原有的模式重復(fù)進行，不做思考和總結(jié)，使社團活動的開展陷入了死循環(huán)；個別會長團及理事團出于謀求干部經(jīng)歷的功利心，也怠于探索社團發(fā)展的新路子，而把社團的常規(guī)和特色活動視為完成任務(wù)，導(dǎo)致活動主題不鮮明，策劃組織混亂的現(xiàn)象；個別性質(zhì)的社團活動出現(xiàn)了公益性、實踐性扎堆，而有些社團招新難的情況，特別是理論性社團，本科生由于水平的限制，對理論研究的認可度不高，而活動開展難以演繹社團的宗旨，難以積淀成果，出現(xiàn)了社團活動粗淺泛化的傾向。此外，社團過度社會化狀況堪憂。社會合作給社團帶來了必要的扶持機遇，但是過分的社會化容易引發(fā)社團的功利心增強，致使大學生的思想利益化；還會導(dǎo)致有些社團忽略其宗旨，本末倒置，為了擴大自身影響及滿足贊助商的需求，盲目承辦大型活動，片面追求場面熱鬧，迷失了協(xié)會發(fā)展的方向，過分的商業(yè)化破壞了校園和諧的文化氣息，帶來了負面的影響。

三、大學生社團可持續(xù)發(fā)展的出路

（一）更新觀念，加大扶持力度

大學管理層關(guān)于學生社團如何定義、如何定位的理念是決定發(fā)展的關(guān)鍵因素。大學生社團是活躍青年學生思想、延伸第一課堂、文化育人的有效載體，是建設(shè)和諧校園文化的重要內(nèi)容。學校管理層應(yīng)充分認識到其隱性教育功能，將其納入大學教育的重要環(huán)節(jié)，激發(fā)學生自主探索的主觀積極性，鼓勵學生開展豐富多彩的文體、學術(shù)科研和社會公益服務(wù)等活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好和毅力。同時，學校應(yīng)給予社團相應(yīng)的政策、財力和物力的支持，以保證社團的健康發(fā)展。一方面要完善社團考核獎懲制度，定期對表現(xiàn)出色的會長、社團和相關(guān)人員給以相應(yīng)的獎勵，鼓勵學生積極謀劃社團的長遠發(fā)展。另一方面，要加大物質(zhì)支持，由校方統(tǒng)一組織，加強校地合作，推動產(chǎn)學研結(jié)合，為社團提供更多的發(fā)展平臺和力量支持，提升社團的專業(yè)發(fā)展水平。此外，要不斷完善社團指導(dǎo)教師聘任、培訓(xùn)及激勵制度。采用公開招聘和學生自主聯(lián)系相結(jié)合的方式，對教師的專業(yè)背景、組織能力和性格特征等進行評估，選擇有一定專業(yè)水平、熱愛學生活動的教師擔任社團指導(dǎo)者，并對其進行社團運行的相關(guān)培訓(xùn)；完善指導(dǎo)教師的激勵機制，統(tǒng)計其參與社團活動的次數(shù)，審核其指導(dǎo)社團發(fā)展的成果，從而給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神鼓勵，使其不斷明確責任，保持引領(lǐng)社團發(fā)展的熱情。

（二）理順關(guān)系，建立科學的管理運行機制

首先，選優(yōu)配強社團會長。堅持民主與集中相結(jié)合，嚴格把好社團干部考核關(guān)，在尊重社團成員意愿的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動他們的積極性，自愿競選。確定候選人后，再由社團掛靠的二級學院社團聯(lián)合會組成選拔小組，對其進行考核，最終選出合適人選。其次，學校應(yīng)建立科學嚴密的管理系統(tǒng)，組成專門的監(jiān)督管理服務(wù)機構(gòu)，對社團的長遠發(fā)展進行合理規(guī)劃，對具體活動進行跟蹤反饋，對社團的傳承及深化工作進行指導(dǎo)，對規(guī)章制度落實進行監(jiān)督。其次，提高學生社團干部素質(zhì)。社團干部是學生自治組織的帶頭人，在社團發(fā)展中發(fā)揮著核心作用，其思想狀況、專業(yè)水平、實踐能力等直接影響社團的健康運轉(zhuǎn)。因而，要不斷培育社團的團隊精神，暢通會長團、理事團及會員之間的溝通機制，增加組織凝聚力，提高社團運作整體效能；要拓寬培訓(xùn)的渠道，為社團干部提供更多的學習機會，并定期進行考核，以提高其思想覺悟和工作能力；要創(chuàng)造實踐機會，提高社團干部的實踐能力，以提高其獨立思考和解決問題的能力，設(shè)計更多合適學生參與的實用性活動。

（三）守正創(chuàng)新，深耕社團特色

圍繞著社團的宗旨，以會員的需求為中心，不斷回應(yīng)時局動態(tài)問題，守正創(chuàng)新，才能維護社團的長遠利益，實現(xiàn)社團的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。同時，要摒棄帶有功利性的一味追求熱度的做法，不斷更新社團經(jīng)營的理念、內(nèi)容、方法和手段，結(jié)合學生的專業(yè)學習和品格塑造，積極沉淀，通過扎扎實實的耕耘，推進社團的內(nèi)涵式發(fā)展，真正從發(fā)展的理念、服務(wù)學生身心發(fā)展需要出發(fā)，贏得學生的喜愛和認可，從而真正統(tǒng)一會員的思想，凝聚發(fā)展的力量，打造一批具有推廣意義的校園文化活動，建設(shè)社團的特色品牌。