王新立

青少年科學(xué)教育是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，它與社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人的發(fā)展密切相關(guān)。就教育本身而言，青少年科學(xué)教育貫穿于學(xué)校、家庭和社會(huì)生活的方方面面。新時(shí)代對(duì)教育發(fā)展提出了新的要求，青少年科學(xué)教育也需順勢(shì)而為，乘勢(shì)而上，伴隨教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，不斷取得新突破，邁上新的臺(tái)階。當(dāng)前，為推進(jìn)青少年科學(xué)教育，我們應(yīng)該繼續(xù)做好并加強(qiáng)以下幾方面的工作。

繼續(xù)深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。推動(dòng)各地全面深化教育綜合改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，系統(tǒng)推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，使各級(jí)各類教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律、更能促進(jìn)人的全面發(fā)展，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為青少年科學(xué)教育深入發(fā)展構(gòu)建強(qiáng)大的思想基礎(chǔ)和工作體制機(jī)制。

改進(jìn)教學(xué)模式，實(shí)施課程改革。把教學(xué)改革作為深化課程改革的核心環(huán)節(jié)，使新課程的理念和要求落實(shí)到課堂教學(xué)中。教師要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。積極推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用，提高學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)教師積極探索和實(shí)驗(yàn)，形成不同的教學(xué)風(fēng)格和特色。

注重實(shí)踐體驗(yàn)，加強(qiáng)校外教育。多年來，教育部一直高度重視校外教育，注重引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，走近自然，在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷增強(qiáng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。2016年，教育部等11個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》。2017年，教育部啟動(dòng)了“全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地”和“全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育營地”推薦工作，將愛國主義教育基地、國防教育基地、革命歷史類紀(jì)念設(shè)施遺址、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地、文物保護(hù)單位、科技館、博物館等資源單位納入基地推薦范疇。青少年校外教育設(shè)施和場(chǎng)所建設(shè)及社會(huì)教育資源的開發(fā)利用，為青少年科學(xué)教育提供了無限的機(jī)遇和途徑，校外的各類資源使青少年科學(xué)教育更加真實(shí)、生動(dòng)，更具體驗(yàn)性和實(shí)效性。

開展主題活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。近些年，圍繞《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，貼近青少年學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，教育部配合中國科協(xié)等部門組織開展了全國青少年科技創(chuàng)新大賽、“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)、中國青少年機(jī)器人大賽、青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等青少年科技創(chuàng)新主題活動(dòng)，青少年的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力不斷得到鍛煉和提升。眾多有影響力的科技類競(jìng)賽活動(dòng)，為無數(shù)青少年科技愛好者提供了展示科學(xué)素養(yǎng)、技能和綜合創(chuàng)造創(chuàng)新實(shí)力的平臺(tái)，許多參與活動(dòng)的優(yōu)秀學(xué)生成為促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技發(fā)展的主力軍，許多學(xué)校和教師也因長(zhǎng)期培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀科技后備人才，得到褒獎(jiǎng)和社會(huì)各界廣泛認(rèn)可。

著力破解青少年科學(xué)教育面臨的問題及困惑。青少年科學(xué)教育在全國范圍內(nèi)長(zhǎng)期以來發(fā)展并不均衡，各個(gè)不同的區(qū)域面臨不同的發(fā)展困境與壓力，普遍存在一些共性問題和困惑，主要體現(xiàn)在以下10個(gè)方面。

（1）許多地方不同程度地存在“說起來重要，做起來次要”的問題，青少年科學(xué)教育的重要性主要是在文字上、口頭上，缺乏實(shí)實(shí)在在的、系統(tǒng)的規(guī)劃統(tǒng)籌和保障。

（2）將科學(xué)教育簡(jiǎn)單地等同于開展科技類活動(dòng)，更多注重技術(shù)和技能培養(yǎng)?？茖W(xué)教育應(yīng)著力于青少年的科學(xué)思想、創(chuàng)新精神和綜合技能的培養(yǎng)。專注技術(shù)、技能，忽視基礎(chǔ)理論和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)是難以滿足未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的。

（3）青少年科學(xué)教育缺乏高水平的基礎(chǔ)理論研究。以往雖有類似研究，但多數(shù)側(cè)重于應(yīng)用型研究，如何構(gòu)建我國青少年科學(xué)教育理論和支撐體系，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，今后尚有很長(zhǎng)的路要走。

（4）青少年科學(xué)教育的基礎(chǔ)設(shè)施特別是校外科學(xué)教育設(shè)施還難以滿足青少年科學(xué)教育的普遍需求。目前一些地方在加大科技場(chǎng)館的建設(shè)力度，而在科學(xué)教育資源統(tǒng)籌和合理布局方面，尚需不懈努力。同時(shí)，現(xiàn)有的青少年科學(xué)教育設(shè)施在功能開發(fā)和利用上也有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，目前很多設(shè)施更多地是讓青少年參觀、觀摩，而讓青少年動(dòng)手體驗(yàn)甚至參與再創(chuàng)造還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

（5）青少年科學(xué)教育隊(duì)伍還面臨諸多現(xiàn)實(shí)問題長(zhǎng)期得不到解決。管理隊(duì)伍、專職工作者隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、學(xué)生骨干隊(duì)伍和志愿者隊(duì)伍等不同層面面臨不同的壓力和困惑。在政策保障、資源保障、能力提升及績(jī)效評(píng)定等方面，還有很多問題需要各級(jí)相關(guān)職能部門予以關(guān)注，因地制宜，因事制宜，不斷破解青少年科學(xué)教育面臨的各種問題。

（6）如何由以往的升學(xué)加分、免試錄取、榮譽(yù)光環(huán)等利益驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向認(rèn)識(shí)的升華，讓所有人認(rèn)知科學(xué)教育的價(jià)值，并逐步做到行動(dòng)自覺。科學(xué)教育在眾多教育體系中占有一席之地不是輕而易舉的，我們還需要主動(dòng)作為，盡力爭(zhēng)取多數(shù)人的認(rèn)可及參與，任何消極懈怠都會(huì)制約發(fā)展進(jìn)程。

（7）如何改變簡(jiǎn)單模仿、照搬的做法，在注重必要形式的同時(shí)，要在內(nèi)涵傳遞上下工夫，做到形神兼?zhèn)?，相得益彰。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒其他國家和地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法時(shí)，如果不能理解和掌握其實(shí)質(zhì)，只是簡(jiǎn)單模仿和照搬，不能結(jié)合實(shí)際再創(chuàng)造，我們將永遠(yuǎn)跟在別人后面走，永遠(yuǎn)不能引領(lǐng)潮頭。

（8）如何加強(qiáng)區(qū)域間合作與交流，形成具有中國特色的青少年科技教育協(xié)同發(fā)展模式。我國地域遼闊，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展很不平衡，在教育發(fā)展上，我們長(zhǎng)期堅(jiān)持并推動(dòng)?xùn)|西部對(duì)口支援。但在青少年科學(xué)教育發(fā)展上，加強(qiáng)相同區(qū)域和不同區(qū)域間的協(xié)作，使有限的資源發(fā)揮更大的教育效益，這方面仍有很大差距。

（9）如何加強(qiáng)國際間的交流與合作，筑牢中國模式根基。從教育發(fā)展視角看，中國的各級(jí)各類教育發(fā)展很快，近些年我們?cè)诤芏囝I(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性突破，為世界教育發(fā)展貢獻(xiàn)了中國智慧，得到許多國家和地區(qū)的認(rèn)可。但在青少年科學(xué)教育特別是在高科技創(chuàng)新領(lǐng)域，由于存在各自利益的壁壘，國際間的合作與交流還面臨很多屏障，我們不能因此而懈怠。青少年科學(xué)教育的國際交流與合作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷深入。

（10）如何處理和把握科技創(chuàng)新與教育創(chuàng)新的關(guān)系。教育創(chuàng)新為科技創(chuàng)新提供新的人才和創(chuàng)新的思想，科技創(chuàng)新為教育創(chuàng)新構(gòu)筑新的知識(shí)和技術(shù)平臺(tái)。教育創(chuàng)新和科技創(chuàng)新循環(huán)遞進(jìn)，每一次重大的教育或科技創(chuàng)新都使教育與科技水平實(shí)現(xiàn)新的提升，達(dá)到新的高度，并成為新的創(chuàng)新的起點(diǎn)。創(chuàng)新無止境，這種循環(huán)往復(fù)推動(dòng)教育與科技的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

當(dāng)前，我國正處在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，國際國內(nèi)形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，迫切需要教育在人才、科技等方面提供強(qiáng)有力的支撐。在黨和國家事業(yè)布局中，教育處在至關(guān)重要的位置。青少年科學(xué)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，許多方面還有待我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律，通過不斷實(shí)踐和探索，不斷筑牢我國人才培養(yǎng)根基。在推進(jìn)青少年科學(xué)教育進(jìn)程中，我們要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，筑牢根基，勇于實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，在教育改革與發(fā)展、推動(dòng)人才培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國的進(jìn)程中發(fā)揮新的更大的作用。