何學(xué)菲

在嬰幼兒時期，孩子們認識世界的方式主要是通過聽、說，一旦進入小學(xué)，不僅生活中許多知識需要自己去認知，就連課本上的文章內(nèi)容也需要他們自己去理解。這就要求他們必須學(xué)會識字，只有認識并且會寫足量的字，他們才能用書面表達自己的想法，才能理解教材上的含義，識字的成功與否直接決定未來孩子們接受語文教育的難易程度，作為一名負責(zé)任的語文老師，讓孩子們有效的去學(xué)習(xí)是我們不可推卸的責(zé)任。那么我們要如何引導(dǎo)孩子么去識字寫字呢？

一、興趣是最好的老師

識字苦、寫字累，很多學(xué)生一提起識字、寫字就會很自然的產(chǎn)生排斥心里，這是因為他們從心底里并沒有接受這個概念，只有激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，他們才能從中感受到中華漢字文化博大精深。正因如此，我做出了幾個方案讓孩子們用。

1.讓孩子感受到漢字文化的魅力。

中華漢字文化博大精深，歷史上涌現(xiàn)出來許多名人習(xí)字學(xué)書的故事，而故事恰恰是讓孩子們最喜歡且最感興趣的，我搜集了許多古人勤奮識字的故事：如岳飛的“沙上練字”、鐘繇的“抱犢入山讀書”、王羲之的“臨池學(xué)書”等等。同時，我將王羲之、顏真卿等優(yōu)秀書法家的筆跡打印下來讓學(xué)生們觀看，讓孩子們意識到學(xué)好寫字是一件多么令人敬仰的事情。

2.讓孩子們在游戲中識字

為了讓學(xué)生們能夠更加熱愛習(xí)字，我將漢字的寫法以謎語的形式向孩子們宣導(dǎo)，如一點一橫長，一撇到南洋，南洋有樹林，落在石頭上，讓孩子們猜謎底。這樣充分調(diào)動孩子們的積極性，讓孩子快樂玩耍的同時又學(xué)到了知識，擺脫枯燥乏味的教學(xué)方式。讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)。

同時在日常課程中展開一系列的識字游戲，我將學(xué)生需要認識的生字整理成表格，在每次課文結(jié)束后，讓學(xué)生們拿著生字表，我每說一個圖形加一個生字，讓學(xué)生們快速找出那個字，用所說的圖形圈出來，即為找到。學(xué)生非常喜歡這個游戲，每次發(fā)下去的表格孩子們都很認真地圈字，后來經(jīng)常有小男孩們來向我請教怎么才能又快又好的圈出來，于是我知道我成功讓孩子們感受到識字的樂趣了。

3.在生活中識字

學(xué)生的學(xué)習(xí)就是為了在生活中能夠運用，而生活中也到處都是學(xué)習(xí)的素材。學(xué)校每年都會組織學(xué)生進行社會實踐活動，其中就有進入小區(qū)為漢字“看醫(yī)生”一項。學(xué)生認真閱讀小區(qū)內(nèi)的廣告牌、標(biāo)志牌、通知公告等，尋找里面的錯別字對其進行糾正，這一活動大大提高了學(xué)生識字的積極性，每找到一個錯別字都是對孩子識字水平的極大肯定。

語文課本中更是對于在生活中識字做出了要求和方法指導(dǎo)，例如二年級下冊語文課本中語文園地“識字加油站”中對“館”的認識，列出了“博物館”“展覽館”“圖書館”等詞語，啟發(fā)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)字，認識字。

對于低年級的學(xué)生，由于他們識字的數(shù)量有限，我們可以將課本上的生字讓他們在小區(qū)或者回家的道路上去發(fā)現(xiàn)，周末或者假期出游的時候拍照或者記錄在本子上，加深對字的記憶。

4.在活動中識字

小學(xué)生注意力水平有限，這就需要課堂上老師的關(guān)注和引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生的身體在課堂上活動起來，他的注意力就會相對比較集中一些，同時緩解課堂久坐產(chǎn)生的疲憊感。學(xué)生的活動主要體現(xiàn)在一些動詞的識字寫字教學(xué)中。例如，《數(shù)星星的孩子》一課中“撒”字的教學(xué)，讓學(xué)生做一做“滿天的星星‘撒在天空”的動作，既讓學(xué)生在活動中活躍起來，又讓學(xué)生理解了“撒”的含義，體會了這個詞用在此處的好處，加深了對課文的理解。

5.在閱讀中識字

課外閱讀能夠達到識字與用字的雙贏，學(xué)生在書海中遨游，在書香中成長，既開拓了視野，又豐富了知識，同時提高了寫作能力，這種不正是我們所希望的嗎？

二、家庭對孩子們識字影響

教材的識字量畢竟有一定的局限性，而且這僅僅是學(xué)生們識字的底限，因此這就要求孩子們在生活中要做到主動識字，所以要求家長們在平時生活中輔助孩子們進行識字教育。對此，我要求家長們將平時生活中遇到的生字生詞詳盡的給孩子們做出解釋并讓孩子們能夠?qū)懗鰜恚瑫r在班級群中曬出孩子們今天學(xué)到了什么字，曬出來的目的是為了讓家長們更加積極地去輔導(dǎo)自己的孩子，從目前群里反饋的結(jié)果來看，家長們還是很樂意去做這種事的。父母永遠是孩子親近的朋友，他們的言行舉止?jié)撘颇挠绊懼⒆觽兊男愿?。因此我要求父母們有時間多陪著孩子一起練字，家長們以身作則的去學(xué)習(xí)，孩子們才能對學(xué)習(xí)更加有興趣。

三、正確引導(dǎo)孩子們識字的方式

青少年時期的孩子模仿性非常強，因此榜樣的力量對于學(xué)生們的影響是巨大的，因此教師們的言傳身教就顯得尤為重要了，孔夫子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因此，在平時的課程中，我會嚴(yán)格要求自己的書寫習(xí)慣，給孩子們做好示范，頭正、肩平、眼睛距紙面一尺、筆尖離握筆處一寸、胸口離桌子一拳，這些方式孩子們已經(jīng)耳熟能詳了。孩子們在寫字的時候，我也會時常去巡視，對于不合格或者錯誤的孩子予以糾正。同時，我時常向孩子們宣導(dǎo)規(guī)范的書寫規(guī)范的字有多么重要。在日常生活中，我時常注意練字，從執(zhí)筆方式到寫字姿勢嚴(yán)肅要求自己，給孩子們做一個正確示范。從我們學(xué)校語文老師們的情況來看，寫字好看的老師他的學(xué)生們寫字普遍也很好看。

每一名孩子都是一個亟待雕琢的玉器，我們只有用心去做才能讓他們更加優(yōu)秀，而這一切需要家庭和學(xué)校共同的配合，希望每一名孩子未來可期。