劉應(yīng)潔 楊政

摘 要：所謂的增強(qiáng)現(xiàn)實，即實現(xiàn)用戶看到虛擬事物和信息與真實世界重疊的圖像世界。增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)是基于現(xiàn)有的現(xiàn)實世界，為用戶提供一種全新的感官富惡化的視覺效果。該技術(shù)在多領(lǐng)域方面有著廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，本文主要介紹了增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)在科技成果方面的應(yīng)用，并詳細(xì)列舉了直線滑輪在科技成果方面的應(yīng)用實例。

關(guān)鍵詞：增強(qiáng)現(xiàn)實;AR;科技成果;直線滑車

中圖分類號：TP301 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2019）02-0168-02

1 科技成果發(fā)展

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”趨勢下，公司依據(jù)南方電網(wǎng)公司相關(guān)科技創(chuàng)新管理制度，在積極建設(shè)職工技術(shù)創(chuàng)新激勵環(huán)境，營造活躍的技術(shù)創(chuàng)新探索與研究氛圍的工作中取得了一定的成效。在成果展示的環(huán)節(jié)，由于電力行業(yè)的科技創(chuàng)新成果具有，有形、無形、動態(tài)、靜態(tài)、環(huán)境依托等多種多樣的形式，給成果展示工作帶來了諸多局限，從而減弱了創(chuàng)新成果共享性和推廣性。

隨著現(xiàn)代信息可視化技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了一系列新穎的視覺傳達(dá)形式，例如AR技術(shù)等，這些全新的技術(shù)給觀眾帶來了更直觀和更沉浸的用戶體驗。電網(wǎng)企業(yè)每年都會產(chǎn)生眾多創(chuàng)新成果，但由于一些客觀原因，這些創(chuàng)新成果無法讓更多職工了解和學(xué)習(xí)到，使得成果自身價值無法得到最大化利用、成果推廣效果欠佳。本文通過對公司各類創(chuàng)新成果的類型、應(yīng)用場景等的調(diào)研分析，利用AR技術(shù)在視覺展示方面的優(yōu)勢，搭建基于信息可視化技術(shù)的創(chuàng)新成果數(shù)字化展示環(huán)境，實現(xiàn)南網(wǎng)創(chuàng)新成果在數(shù)字虛擬環(huán)境中豐富有效的呈現(xiàn)。

目前科技成果展示中主要存在如下問題[1]：

1.1 展示傳播力度不夠

我們現(xiàn)在有很多成果，成果傳播的力度不夠，公司內(nèi)其他職工對成果不了解。有很多的成果，由于傳播手段的不足，導(dǎo)致效果不好。目前，雖然廠家越來越重視科技成果的展示，每年都有各種各樣的科技成果展示活動，但往往群眾的參與度一般。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，75%的受訪者對科技成果展示會有很強(qiáng)的興趣，也認(rèn)為這類展示很重要，但同時表示參與方式渠道有限。這就要求展示會組織者充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的作用，借助報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、微博等渠道，加大科技成果的宣傳力度。同時，要建立專業(yè)的宣傳網(wǎng)頁平臺，提高信息傳遞的時效性，擴(kuò)大參展團(tuán)隊。如今，手機(jī)等移動端的普及率越來越高，可通過微博、微信等新媒體宣傳科技成果的嘗試將越來越多。

1.2 展示形式不夠新穎

在成果展示的環(huán)節(jié)，由于電力行業(yè)的科技創(chuàng)新成果具有有形、無形、動態(tài)、靜態(tài)、環(huán)境依托等多種多樣的形式，給成果展示工作帶來了諸多局限，從而減弱了創(chuàng)新成果共享性和推廣性。有的科研成果需要以使用前、后在具體作業(yè)工作中產(chǎn)生的效果來展示其價值;有的成果與周邊環(huán)境的變化有密切關(guān)系;有的成果屬于制度類創(chuàng)新，需要通過敘述來展示等等，傳統(tǒng)的展示手段無法全面有效的展示諸類成果。

1.3 內(nèi)容有待豐富

在展示中，成果反響差異很大。目前，成果的展示內(nèi)容較為單一，主要是通過文字、圖片、視頻等展示方法，缺乏表現(xiàn)力。有些新穎、優(yōu)秀的成果確實吸引了參展對象的眼球，但復(fù)雜的操作、實際應(yīng)用反響一般，有些成果對各個方面的要求較高，受眾范圍狹窄，甚至有些成果已經(jīng)過時或不夠成熟，對展覽活動產(chǎn)生了負(fù)面影響。45%的受訪者反映成果的可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容也不夠豐富，所以可以通關(guān)增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)，使得成果展示的更加新穎，內(nèi)容更加豐富、直觀，吸引更多的群眾，增強(qiáng)科技成果與群眾的溝通。

1.4 展示延續(xù)性不強(qiáng)

目前，許多展示活動正在如火如荼地進(jìn)行，但展會結(jié)束了就只是結(jié)束了，并沒有引起什么反響。也不清楚手冊是否有被仔細(xì)閱讀，發(fā)放的資料是否已經(jīng)按照指示使用，以及簽署的合作協(xié)議是否已經(jīng)實施，展示會的后續(xù)服務(wù)指南也很少涉及，科技成果展示的最終目標(biāo)也沒有得到很好的實現(xiàn)。只有開展跟蹤服務(wù)，指導(dǎo)跟蹤工作，才能保證成果展示應(yīng)用的最終效果，這也是現(xiàn)代科技成果展示向科技服務(wù)領(lǐng)域的延伸。模擬試驗區(qū)在科技成果的長期展示中具有獨特的優(yōu)勢，示范活動應(yīng)充分利用示范區(qū)的優(yōu)勢，將科技推廣項目與科技成果相結(jié)合，建立綜合性的科技交流展示平臺和長效機(jī)制[2]。

2 增強(qiáng)現(xiàn)實在科技成果展示的應(yīng)用

2.1 應(yīng)用步驟

通過基于AR技術(shù)的電力科技成果的三維建模技術(shù)，結(jié)合三維模型優(yōu)化和識別技術(shù)，建立科技成果三維模型，實現(xiàn)科技項目成果的展現(xiàn)。主要步驟有三步：（1）調(diào)研科技成果實物圖片及應(yīng)用場景。（2）進(jìn)行科技成果三維建模。1）基于科技成果外觀進(jìn)行外觀建模;2）基于科技成果材質(zhì)進(jìn)行材質(zhì)渲染;3）基于科技成果配套部件及內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行建模。（3）AR互動相應(yīng)設(shè)計，互動觸發(fā)模式及響應(yīng)場景建模。

2.2 科技成果展示篩選

通過收集整理職工創(chuàng)新成果材料，包括職工創(chuàng)新成果的實物、圖文資料、媒體影像等文件，研究圖形圖像表現(xiàn)方法及建模方法，根據(jù)創(chuàng)新成果的原理、運動變化特征形成職工創(chuàng)新成果展示思路?？萍汲晒x取原則如：（1）科技成果有實用推廣價值，社會經(jīng)濟(jì)效益較大;（2）科技成果有實物應(yīng)用，有操作互動場景;（3）科技成果有相應(yīng)的原理圖和使用說明。

2.2.1 三維建模方法

如表1所示。

2.2.2 三維建模技術(shù)

如表2所示。

2.2.3 三維建模應(yīng)用

（1）針對材質(zhì)創(chuàng)新：對對象的材質(zhì)光澤進(jìn)行重點建模。（2）針對外觀創(chuàng)新：對對象的外觀構(gòu)成進(jìn)行重點建模。（3）針對結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：對對象的內(nèi)部構(gòu)成進(jìn)行重點建模。（4）對科技成果應(yīng)用的通用配置部件進(jìn)行建模。（5）針對應(yīng)用創(chuàng)新：對對象的應(yīng)用場景進(jìn)行重點建模。

3 AR技術(shù)在成果展現(xiàn)中的應(yīng)用

下面著重介紹一個科技項目的成果AR展示——一種用于垂直雙分裂導(dǎo)線調(diào)整弧垂的直線滑車研制[3]。

3.1 成果主要內(nèi)容及應(yīng)用領(lǐng)域

一種用于垂直雙分裂導(dǎo)線調(diào)整弧垂的直線滑車，用于輸電線路連續(xù)檔直線桿塔垂直雙分裂導(dǎo)線調(diào)整弧垂，直線滑車垂直排列的滑輪軸心距設(shè)計為與雙分裂子導(dǎo)線間距相同，保證調(diào)整弧垂一次到位;直線滑車采用水平及垂直雙輪滑車，以增加導(dǎo)線通過滑車的承力點和輪徑，減輕對導(dǎo)線的損傷;直線滑車所有零部件均使用高強(qiáng)材料，減輕專用直線滑車整體重量，安裝或拆卸方便、靈活。直線滑車實物如圖1所示。

3.2 AR展示

AR展示如圖2-5所示。

4 結(jié)語

通過AR的應(yīng)用，有利于成果的展示，有利于優(yōu)秀成果的推廣應(yīng)用，不僅極大促進(jìn)了科研成果向企業(yè)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)換，同時也提升了公司員工榮譽(yù)感和企業(yè)形象。AR技術(shù)應(yīng)用帶來了較大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

參考文獻(xiàn)

[1] 張迪.增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）應(yīng)用介紹[J].上海工藝美術(shù)，2012（3）：95-97.

[2] 李鐵萌，蘇力博，呂菲，等.基于增強(qiáng)現(xiàn)實的學(xué)前兒童識字教育系統(tǒng)及實驗研究[J].軟件，2015（4）：44-49.

[3] 溫洪念，劉洋，韓朵朵.移動增強(qiáng)現(xiàn)實關(guān)鍵技術(shù)綜述[J].石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（1）：71-74.