摘要：大學生由于網(wǎng)絡(luò)責任意識的缺失，出現(xiàn)了“缺乏網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)隱私意識而遭到侵犯;遭遇有害網(wǎng)絡(luò)文化意識形態(tài)滲透，缺少甄別能力;涉嫌違法形式多樣”等問題。究其原因有四：大學生網(wǎng)絡(luò)責任認知不足，責任感嚴重缺失;價值觀形成不穩(wěn)固，核心價值觀教育缺失;忽視學生網(wǎng)絡(luò)責任意識培養(yǎng)，教育引導落實不到位;網(wǎng)絡(luò)文化的多元化影響大學生網(wǎng)絡(luò)責任意識的形成。而要提升并強化大學生的網(wǎng)絡(luò)責任意識，就必須加強網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建構(gòu)，創(chuàng)新教育工作模式;建構(gòu)系統(tǒng)的教育機制;增強師生法制意識，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)，引導培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)責任意識。

關(guān)鍵詞：信息時代;大學生;網(wǎng)絡(luò)責任意識;對策

中圖分類號：G641 ???文獻標識碼：A ?文章編號：CN61-1487-（2019）24-0075-03

責任是一種擔當。責任在不同的行業(yè)中范疇不同，如軍人的責任是保家衛(wèi)國，教師的責任是教書育人，但都體現(xiàn)著使命和信仰。而網(wǎng)絡(luò)的普及對于大學生群體來說，既是機遇也是挑戰(zhàn)。大學生應(yīng)當樹立健康向上的網(wǎng)絡(luò)意識，應(yīng)當義不容辭地擔負起一種網(wǎng)絡(luò)責任。而提升大學生的網(wǎng)絡(luò)責任意識，既是強化高校教育教學建設(shè)，也是攜手構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運共同體的需要，推進以互聯(lián)網(wǎng)為載體的全球化新型治網(wǎng)之道，網(wǎng)絡(luò)也逐漸成為高校開展大學生社會責任教育的重要陣地。[1]但是網(wǎng)絡(luò)功能的互動性、全球性、無法估量的滲透力，助長了部分大學生盲從與非理性表達行為，不能保持高度責任意識與防范意識，使高校思想政治教育受到?jīng)_擊。因此，加強網(wǎng)絡(luò)責任意識對于大學生的德智體美勞全面發(fā)展尤為重要。

一、新時代大學生網(wǎng)絡(luò)責任意識缺失的現(xiàn)狀

（一）大學生網(wǎng)民缺乏網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)隱私意識而遭到侵犯

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展催生了云計算、互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)時代的到來，由于互聯(lián)網(wǎng)釋放出的信息量越來越大，個人、集體、企業(yè)等數(shù)據(jù)信息都以各種形式存儲于網(wǎng)絡(luò)。隨之而來公開披露或者傳播他人隱私的行為越來普遍，保護隱私問題變得越來越重要。首先，大學生由于網(wǎng)絡(luò)意識淡薄，個人信息隨意告知他人，受騙后查找相關(guān)信息來源很難精準定位，學生的隱私遭受泄露，給工作生活帶來不利影響;其次，盲目跟帖與轉(zhuǎn)發(fā)，隨意“亂噴”，導致大學生思維邏輯弱化，缺乏主觀判斷，長時間浸泡在網(wǎng)絡(luò)空間難以自拔，上網(wǎng)成癮等問題依舊存在，現(xiàn)有的舉措遠遠不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，如何強化數(shù)據(jù)隱私保護意識是我們面臨的巨大課題。

（二）遭遇有害網(wǎng)絡(luò)文化意識形態(tài)滲透，缺少甄別能力

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展和人們觀念的進步。網(wǎng)絡(luò)作為文化發(fā)展的載體，良莠不齊、甚至有害的網(wǎng)絡(luò)信息混入其中，擾亂了人們的話語溝通邏輯，通過網(wǎng)絡(luò)虛擬化的人機互動，忽視現(xiàn)實中的面對面交流;惡意捏造歪曲歷史人物，混淆視聽，讓人對微信、微博發(fā)布的信息缺乏理性判斷，把信息只看作孤立、片面的東西，不考慮它的社會效果，嚴重擾亂網(wǎng)上輿論環(huán)境。[2]由于網(wǎng)絡(luò)信息是點對點的傳輸，接受信息具有隱蔽性與便捷性，給網(wǎng)絡(luò)文化的管理增加了難度，健康的網(wǎng)絡(luò)文化意識受到?jīng)_擊，給大學生思想道德行為建設(shè)敲響警鐘。

（三）法制觀念淡薄，涉嫌違法形式多樣，

隨著網(wǎng)絡(luò)的大眾化，少量大學生涉嫌通過網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的數(shù)量與日俱增，手段方式多樣化，給社會造成不良影響。首先，個別學生法制意識淡薄和道德素養(yǎng)欠缺，通過社交平臺惡意攻擊誹謗，造成行為失范;利用網(wǎng)絡(luò)病毒軟件盜取微信、QQ、支付寶賬戶，侵犯他人隱私;有的學生利用考公務(wù)員、考研同學的盲從心理，通過QQ群兜售各種假復習資料貪財牟利。其次，大學生普法教育需求得不到滿足，教師在講授法律知識時，沒有針對網(wǎng)絡(luò)熱點問題，使學生對網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為缺乏敏銳性。

二、新時代大學生網(wǎng)絡(luò)責任意識缺失的原因

（一）大學生網(wǎng)絡(luò)責任認知不足，責任感嚴重缺失

作為網(wǎng)絡(luò)的使用者、信息的傳播者的新時代大學生群體，理應(yīng)具備網(wǎng)絡(luò)責任意識。然而，責任感的嚴重缺失，使得一部分大學生在無人監(jiān)督的虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里更談不上有什么責任意識。有的大學生不顧及家庭經(jīng)濟水平，通過各種渠道借款、借貸，購買最新款式的手機達到移動上網(wǎng)的目的;部分學生放棄課堂和書本學習，只求借助網(wǎng)絡(luò)提升學術(shù)造詣;有的學生則投機取巧，通過網(wǎng)絡(luò)進行抄襲、販賣他人學術(shù)成果;部分學生由于性格內(nèi)向，不善社交，而視網(wǎng)絡(luò)為避風港。分析學生游戲成癮、社交成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等問題的成因，缺乏在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自控能力和責任意識是導致大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的因素之一，[3]其次，學校對學生缺少針對性的心理健康輔導，教師在思想道德上尤其是網(wǎng)絡(luò)責任意識方面缺少引導，導致思政教育制度落實不到位，學生網(wǎng)絡(luò)責任意識缺失。

（二）大學生價值觀形成不穩(wěn)固，核心價值觀教育缺失

網(wǎng)絡(luò)對大學生的價值觀形成具有引導作用，而在價值多元化下的背景下核心價值觀教育存在不同程度的缺失。大學生在通過網(wǎng)絡(luò)進行娛樂時，對網(wǎng)絡(luò)媒體信息和娛樂八卦新聞以及不理性的評價缺乏判斷力，易受網(wǎng)友的影響，從眾心理依然占主導，面對網(wǎng)絡(luò)上一些不健康網(wǎng)站和視頻，缺少道德分辨力;由于生活水平的不斷提高，大學生的消費觀也在發(fā)生著變化，對購物網(wǎng)站（如淘寶網(wǎng)、京東網(wǎng)）進行的“節(jié)日狂歡購”，沉迷購物“撿便宜”，追求名牌衣物、化妝品等思維活躍，超前消費觀念占主導，導致理想與現(xiàn)實落差較大;學校針對學生價值觀、消費觀、網(wǎng)絡(luò)觀養(yǎng)成缺乏教育引導，導致價值理性形成不穩(wěn)固。

（三）忽視學生網(wǎng)絡(luò)責任意識培養(yǎng)，教育引導落實不到位

校園網(wǎng)絡(luò)文化宣傳教育關(guān)系到大學生身心發(fā)展和責任意識的培養(yǎng)提升。學校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺投入的經(jīng)費比重較小，側(cè)重于學校管理層和舉辦的各類活動，注重智育忽視德育，對學生思想道德與責任意識的培養(yǎng)缺乏專項責任教育;對學生動態(tài)掌握不到位，有效的監(jiān)管措施欠缺，由于學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下防范意識、自律意識不強，易受不良信息侵擾，給網(wǎng)絡(luò)詐騙分子可趁之機;教育教學方式上注重理論灌輸，輕理論聯(lián)系實際，缺乏網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育與視頻案例相結(jié)合，一些大學生對于通過網(wǎng)絡(luò)充當“槍手”行為不以為然，所做的事情違法與否抱無所謂的態(tài)度，認為只要能賺錢就行，缺少大學生應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)責任意識。

（四）網(wǎng)絡(luò)文化的多元化影響大學生網(wǎng)絡(luò)責任意識的形成

處在網(wǎng)絡(luò)時代的大學生，片面追求感官刺激，不僅網(wǎng)絡(luò)責任意識淡薄，親情友情也很淡漠，冷落疏遠了身邊的親朋好友。學校在進行思想政治教育時，應(yīng)積極引導學生轉(zhuǎn)變意識和觀念，清醒地認識到網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，在帶來便捷的同時也要認識虛擬化網(wǎng)絡(luò)帶來的危害。開放性的網(wǎng)絡(luò)可以賦予我們話語權(quán)，與人們進行深度溝通，使個體選擇趨于多元化;但部分學生在網(wǎng)絡(luò)中從理性的自我表達演變?yōu)榉抢硇缘淖晕倚?，惡搞傳統(tǒng)文化，以至于在低俗網(wǎng)絡(luò)文化中迷失自我。

三、信息時代下提升大學生網(wǎng)絡(luò)責任意識的對策分析

教育是衡量一個國家發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥荆绾翁嵘龑W校和學生網(wǎng)絡(luò)責任的建設(shè)與引導，確保網(wǎng)絡(luò)空間網(wǎng)格化、標準化管理，成為擺在我們面前的難題。進入21世紀以后，網(wǎng)絡(luò)文化的多元化和信息的開放化已經(jīng)成為國家傳播和交流的重要方式。學生群體伴隨著互聯(lián)網(wǎng)一同成長，網(wǎng)絡(luò)媒體對他們的思想觀念、責任倫理、行為方式等方面都產(chǎn)生深刻影響，高校進行思想政治教育和責任意識培養(yǎng)同時，不可忽視網(wǎng)絡(luò)對學生帶來的多樣化影響。

（一）加強網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建構(gòu)，創(chuàng)新教育工作模式

網(wǎng)絡(luò)作為公共空間資源，賦予每個人網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)和自由交流的空間，提升網(wǎng)絡(luò)責任意識，是信息化發(fā)展的必須遵循的發(fā)展趨勢。在校大學生群體網(wǎng)絡(luò)責任思維易受外界不良信息影響，加強網(wǎng)絡(luò)軟硬件基礎(chǔ)構(gòu)建迫在眉睫。軟件上，研發(fā)制約學生因法律意識和社會閱歷缺乏的相關(guān)APP，硬件上，加強網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備的研發(fā)投入，增加防火墻、入侵監(jiān)測系統(tǒng)，在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)之間的一道防御屏障，以保護用戶資料的安全性。大學生在履行網(wǎng)絡(luò)責任意識的過程當中，應(yīng)當樹立主人翁意識，從自身做起，自覺維護網(wǎng)絡(luò)責任意識，與破壞網(wǎng)絡(luò)不正當行為作斗爭。高校在進行思想政治教育工作的同時，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢提升師資專業(yè)技能和教學策略，通過“講課—觀摩—分析—評價—反思”的方法，準確記錄教學過程，從中加快課程，完善課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容的改革創(chuàng)新，從單一向整體轉(zhuǎn)變，擴展政治思想工作視野，推動傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代媒體深度融合發(fā)展。增加一專多能知識儲備，樹立正確的輿論導向，保證政治思想工作的科學化管理。互聯(lián)網(wǎng)作為良好的溝通傳播載體，既可以實時互動，又傳播正能量，面對多元化信息，要有取之精華去其糟粕精神。結(jié)合大學生網(wǎng)絡(luò)責任與政治教育發(fā)展特點，多層次、多角度進行政治思想教育工作，提升大學生網(wǎng)絡(luò)責任感，讓網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來。

（二）強化網(wǎng)絡(luò)責任意識教育培養(yǎng)，建構(gòu)系統(tǒng)的教育機制

無論科技如何進步發(fā)展，信息技術(shù)如何更新?lián)Q代，終究是社會生產(chǎn)生活的工具。[4]隨著網(wǎng)絡(luò)信息體系的不斷完善，信息化技術(shù)從單一型轉(zhuǎn)變?yōu)閺秃闲?，更關(guān)注技術(shù)對人的思維邏輯和社會帶來的影響。首先，豐富學生文化素養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢探討網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)切入點，發(fā)揮自身優(yōu)勢，將宣傳與教育兩者結(jié)合起來打造獨具特色的教育成果，促進大學生網(wǎng)絡(luò)責任意識的形成。其次，高校各部門充分利用校園網(wǎng)加強網(wǎng)絡(luò)宣傳，熱切關(guān)注社會焦點，用網(wǎng)絡(luò)傳播積極的正能量，引導大學生甄別網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的能力，構(gòu)建良好的社會風氣。第三，遵循教學規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律和責任認知規(guī)律，根據(jù)新時代大學生思維特點，把“講政治、懂網(wǎng)絡(luò)、敢擔當、善創(chuàng)新”作為對他人、集體和社會的重要標準，[5]把責任意識的培養(yǎng)融入教育全過程。

（三）增強師生法制意識，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

在全球化趨勢之下，師生都在信息化環(huán)境中積極地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，強化法治思維，提升網(wǎng)絡(luò)責任意識。學校作為思想政治工作的“主陣地”，面對網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息，通過灌輸傳統(tǒng)的教育，來抵擋“電子海洛因”侵蝕，已跟不上時代前進的步伐。高校要充分利用好校園網(wǎng)優(yōu)勢，開展多樣化教育活動，引導學生掌握必備的網(wǎng)絡(luò)安防知識，營造健康的校園網(wǎng)絡(luò)和安全防范意識。不斷增強網(wǎng)絡(luò)空間安全防御和強化校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制，合情合理合法地進行甄別、分析及判斷，[6]嚴把網(wǎng)絡(luò)“安全通道”質(zhì)量關(guān)，做到事前預防、事中監(jiān)控、事后跟蹤，將問題解決的時效，固定在可控范圍之內(nèi)，杜絕發(fā)生違法違紀事件。利用信息技術(shù)的多域間資源、負載均衡等技術(shù)手段，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制和構(gòu)建一體化綜合管理平臺，真正使校園網(wǎng)絡(luò)得到凈化，并為教學管理服務(wù)。定期增加網(wǎng)絡(luò)知識與法制宣傳，舉辦法律講堂進校園活動，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，建立健全校園網(wǎng)絡(luò)管理，補足網(wǎng)絡(luò)責任意識的缺失，引導學生積極投身社會實踐，在心靈深處筑起責任擔當?shù)牡虊?，用?yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化武裝頭腦，提高網(wǎng)絡(luò)責任意識。

（四）創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)，引導學生網(wǎng)絡(luò)責任感養(yǎng)成

信息技術(shù)的發(fā)展顛覆了傳統(tǒng)知識的傳播途徑，獲取的方式不再局限于書本或課堂，積極涉及形式多樣的網(wǎng)絡(luò)資源。高校教育者與管理者在教學與管理過程中，欠缺運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的手段，利用大數(shù)據(jù)對相關(guān)課程資源創(chuàng)新融合和信息化管理平臺建設(shè)不足。教師要善于更新教育觀念，掌握現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)工具加強教學創(chuàng)新，多渠道加強與學生的溝通與交流。[7]教師要主動適應(yīng)大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)變革，線上加強網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)，拓寬資料的搜集和教學理念的創(chuàng)新性融合，線下進行實際操作研究，構(gòu)建新型網(wǎng)絡(luò)課程研發(fā)平臺積極有效開展教育教學，培養(yǎng)新時代新教師責任之道。改進教育方式，積極倡導學生網(wǎng)絡(luò)倫理建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)責任意識培養(yǎng)，加強基礎(chǔ)法律法規(guī)和社會主義核心價值觀學習，強化源頭治理。強化學生網(wǎng)絡(luò)責任感，提升學生的理論意識、政治意識，深層次挖掘教育資源，提高網(wǎng)絡(luò)公信力，創(chuàng)新教育思維支撐新時代終身教育發(fā)展理念，構(gòu)建起風清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，走出一條有中國特色的網(wǎng)絡(luò)與教育融合發(fā)展之路，推動網(wǎng)絡(luò)安全和教育信息化邁上新臺階。

四、結(jié)束語

大學生網(wǎng)絡(luò)責任意識的培養(yǎng)既是面向未來的責任，也是面向社會主義核心價值觀和人類命運共同體的責任。提升大學生網(wǎng)絡(luò)責任意識的培養(yǎng)與擔當能力，加強信息的識別能力二者不可或缺。健全網(wǎng)絡(luò)法制體系，統(tǒng)籌各方信息督查力度，完善網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管機制，弘揚時代主旋律，培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡(luò)責任修養(yǎng)，自覺抵制不良信息滋擾，積極運用網(wǎng)絡(luò)媒體傳播正能量，肩負起構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運共同體的責任。

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作者簡介：張浩（1987—），男，漢族，河南省漯河市人，單位為西安理工大學馬克思主義學院，研究方向為學校教育與管理、思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)語言。

（責任編輯：董惠安）