陳玲敏，陳 燕，周榮梅，陳 潔

(鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 紡織服裝學(xué)院，江蘇 鹽城 224005)

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是國家從戰(zhàn)略層面為擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入、促進(jìn)社會(huì)公平公正提出的一項(xiàng)重要舉措，高校應(yīng)該積極引導(dǎo)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才[1]。班主任在班級(jí)管理工作中起著不可替代的作用，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施離不開班主任的引導(dǎo)。本文從班主任的角度出發(fā)，探討促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效方法。

一、 高度重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育

高職學(xué)生普遍存在創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)的問題。受傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)高職學(xué)生傾向于畢業(yè)后找一份穩(wěn)定的工作，而不是自主創(chuàng)業(yè)[2-3]。學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變需要進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育。大一新生剛?cè)胄r(shí)對(duì)大學(xué)生活還不適應(yīng)，班主任可以從以下四方面入手。

1. 邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者介紹創(chuàng)業(yè)過程

班主任可以利用晚自習(xí)的時(shí)間請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生談?wù)勊麄兊拇髮W(xué)生活，幫助新生了解專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及他們?cè)趧?chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。同時(shí)邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的成功創(chuàng)業(yè)者為新生講解他們的創(chuàng)業(yè)過程，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2. 介紹創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)課程

班主任給學(xué)生介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、途徑，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)類課程。我校(鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)紡織服裝學(xué)院不僅在選修課程模塊開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建立學(xué)生申請(qǐng)專利平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生如何申請(qǐng)專利，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，還在職業(yè)核心能力模塊開設(shè)了32課時(shí)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，大一第一學(xué)期主修職業(yè)生涯模塊，大二第二學(xué)期主修就業(yè)創(chuàng)業(yè)模塊。除專門的創(chuàng)業(yè)課程外，紡織服裝學(xué)院還將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。如開設(shè)了“網(wǎng)店建設(shè)與運(yùn)用”課程，幫助學(xué)生掌握網(wǎng)上開店的技能。服裝專業(yè)“高定手工造花”課程與蘇州潤吉婚紗禮服設(shè)計(jì)有限公司合作，聘請(qǐng)企業(yè)師傅指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)手工造花，設(shè)計(jì)的作品一方面可通過企業(yè)銷售網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行售賣，另一方面也可利用創(chuàng)業(yè)園店鋪進(jìn)行售賣。

3. 營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的班級(jí)文化

營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的班級(jí)文化對(duì)改變學(xué)生的觀念非常有必要。班主任在年終綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中對(duì)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和參與競賽的學(xué)生加素養(yǎng)學(xué)分，在班級(jí)宿舍張貼創(chuàng)業(yè)標(biāo)語，在學(xué)院一樓建立櫥窗，展示創(chuàng)業(yè)典型，在班級(jí)QQ群、微信群宣傳創(chuàng)業(yè)的政策和文件。班級(jí)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組，定期學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，討論學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，通過營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班級(jí)文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)愿望。

4. 抗壓能力的培養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)生很多是獨(dú)生子女，進(jìn)入大學(xué)之前基本沒有受到生活的挫折，難以很好面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難。班主任可在班級(jí)選擇一名心理委員，班主任和心理委員一起參加學(xué)校以及學(xué)院組織的心理培訓(xùn)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的心理狀況，幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理壓力，提高學(xué)生的抗壓能力。只有這樣，學(xué)生在面臨創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的困難、家長的不理解等問題時(shí)，才能承受壓力，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。

二、 引導(dǎo)學(xué)生積極加入社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

班主任要鼓勵(lì)學(xué)生加入社團(tuán)，對(duì)參加社團(tuán)的學(xué)生加素養(yǎng)學(xué)分，對(duì)在社團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生在綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中加分，從而提高學(xué)生參加社團(tuán)的積極性。我校的社團(tuán)主要分為思想研習(xí)、文化藝術(shù)、素質(zhì)拓展、體育競技、學(xué)術(shù)創(chuàng)新以及實(shí)踐服務(wù)六大類，其中學(xué)術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐服務(wù)屬于專業(yè)社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)按照學(xué)校要求將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容落實(shí)在各種形式的活動(dòng)中，是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育重要的“第二課堂”[4]。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)需求創(chuàng)辦新的社團(tuán)。如經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院會(huì)計(jì)電算化1431班王瑋同學(xué)大學(xué)時(shí)參加了瑜伽社，畢業(yè)后創(chuàng)立了瑋康尼瑜伽·舞蹈工作室，目前已經(jīng)培訓(xùn)學(xué)員近1 000人，參加培訓(xùn)的學(xué)員給予了高度評(píng)價(jià)。這些學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功都離不開他們的社團(tuán)經(jīng)歷。

三、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我定位，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

很多剛進(jìn)入大學(xué)的新生對(duì)大學(xué)生活不太了解，有的還未從高考的失意中走出來，對(duì)于專業(yè)以及今后的就業(yè)方向都不太清楚。班主任應(yīng)該幫助學(xué)生樹立信心，使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，做好正確的自我定位和職業(yè)生涯規(guī)劃。

1. 思想政治教育

班主任可以利用新學(xué)期第一次班會(huì)時(shí)間，告訴學(xué)生新生活從現(xiàn)在開始，過去不能代表將來。以本專業(yè)的成才典型為例，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，從高考的失意中走出來。企業(yè)招聘人才，不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)技能，更看重學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)操守。班主任結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，給學(xué)生講解職業(yè)道德。如我們經(jīng)常對(duì)紡織專業(yè)的學(xué)生強(qiáng)調(diào)在紡織面料染色時(shí)不能為降低成本而采用對(duì)消費(fèi)者有害的染料，服裝專業(yè)的學(xué)生不能減少服裝加工工藝而降低服裝的質(zhì)量等。

2. 專業(yè)教育

在大一第一學(xué)期，利用晚自習(xí)時(shí)間安排學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、學(xué)校展覽館，觀看往屆學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，幫助新生了解?？平逃透咧薪逃膮^(qū)別。請(qǐng)專業(yè)負(fù)責(zé)人到班級(jí)講解目前本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景。在大一第一學(xué)期開設(shè)“紡織導(dǎo)論”課程，幫助學(xué)生了解本專業(yè)的基本情況，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。我校紡織服裝學(xué)院每年會(huì)根據(jù)學(xué)生要求開放實(shí)驗(yàn)室，班主任可積極組織學(xué)生參加開放實(shí)驗(yàn)室的訓(xùn)練，一方面解決了學(xué)生晚自習(xí)玩手機(jī)的問題，另一方面學(xué)生也學(xué)到了技能。二級(jí)學(xué)院可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的開放情況安排班主任值班，班主任到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。

3. 認(rèn)清自我，正確定位

班主任應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解每名學(xué)生的特長，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我價(jià)值。班主任可在召開班級(jí)座談會(huì)掌握學(xué)生的基本情況后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類培養(yǎng)，對(duì)想升學(xué)的學(xué)生鼓勵(lì)專升本、專轉(zhuǎn)本，對(duì)想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生鼓勵(lì)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)邀請(qǐng)成功的學(xué)長來分享經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)清自我，正確定位。對(duì)目標(biāo)不明確的學(xué)生，班主任要鼓勵(lì)他們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，要求班干部團(tuán)結(jié)班級(jí)同學(xué)，用榜樣的力量帶動(dòng)他們。在學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)的過程中，這些學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)和別人溝通，從而發(fā)現(xiàn)自己的長處，增強(qiáng)自信心，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身的不足。班主任要引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的眼光看待自己，針對(duì)自身情況，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，不斷提升自己[5]。學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)的過程中，能夠全面地看清自己，從而進(jìn)行正確定位，不盲目自大。

4. 做好職業(yè)生涯規(guī)劃

在我校紡織服裝學(xué)院的人才培養(yǎng)方案中，大一第一學(xué)期開設(shè)了“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，學(xué)完該課程后，要求每名學(xué)生交一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。班主任可以從學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃書中了解到學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生探討就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要的知識(shí)、技能和素養(yǎng)，這些知識(shí)和技能從哪里學(xué)到。在今后的班級(jí)工作中可以根據(jù)學(xué)生的需要有目的地安排學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)必備的知識(shí)、技能和素養(yǎng)。班主任是每個(gè)學(xué)生的人生導(dǎo)師，要及時(shí)答疑解惑，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃書制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，每一階段定期總結(jié)，針對(duì)存在的問題進(jìn)行討論，共同探討解決問題的方法。在班主任的督促下，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和自覺性將會(huì)得到很大的提高。

四、 以競賽為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

我校組織的競賽主要分為兩大類，一類是技能競賽，另一類是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。班主任可以在班級(jí)組織團(tuán)隊(duì)參加這些競賽，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)和吃苦耐勞精神，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1. 以技能競賽為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

除積極參加中國紡織服裝教育學(xué)會(huì)舉辦的各類技能大賽外，我校紡織服裝學(xué)院還組織各個(gè)專業(yè)的技能大賽。班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參加各類技能大賽，對(duì)參加大賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生在年終綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中加分，告知學(xué)生參加一次比賽能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)和技能的提升有很大的幫助。如學(xué)生參加紡織面料設(shè)計(jì)大賽后，不僅紡織面料的設(shè)計(jì)能力、上機(jī)能力得到了提升，創(chuàng)新能力也得到了提高。我校紡織服裝學(xué)院邵冬燕和張夢(mèng)婷同學(xué)設(shè)計(jì)的作品均獲得了第九屆全國紡織服裝類職業(yè)院校學(xué)生紡織面料設(shè)計(jì)技能大賽針織面料設(shè)計(jì)組一等獎(jiǎng)，設(shè)計(jì)的面料申請(qǐng)了外觀專利并授權(quán)。參加比賽后，學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員的設(shè)計(jì)能力都得到了提升，他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)獲得了省級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。

2. 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為載體，培育優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

我校紡織服裝學(xué)院積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，各班成立了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，安排專業(yè)教師參與指導(dǎo)。學(xué)生參與的項(xiàng)目有的是學(xué)生自己申報(bào)的，有的來源于教師的科研項(xiàng)目，也有的是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中共同發(fā)現(xiàn)的。班主任應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參加，做好指導(dǎo)教師；同時(shí)班主任自己也要帶頭指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，在指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)問題并積極解決，做好學(xué)生的人生導(dǎo)師。在班主任、班干部的帶動(dòng)下和指導(dǎo)教師的努力下，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情得到了提升。如班主任周老師鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)成為紡織檢測(cè)中心管理員，學(xué)生在協(xié)助周老師開展紗線線密度及條干均勻度實(shí)驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)需要通過YG086型縷紗測(cè)長機(jī)搖取一定長度的紗線，將紗線剪斷進(jìn)行烘干稱重，換算得出紗線線密度指標(biāo)，條干均勻度測(cè)試則需要連續(xù)測(cè)試30～ 50(或以上)組線密度值，然后計(jì)算其平均差或者均方差，耗時(shí)約3小時(shí)。在搖紗過程中，紗線有很明顯的重疊，導(dǎo)致計(jì)長不準(zhǔn)，所搖縷紗剪斷稱重后扭成一團(tuán)，基本沒有什么用途，只能作為廢紗處理，造成極大的浪費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室垃圾桶里堆滿了廢紗。學(xué)生在與周老師交流的過程中，產(chǎn)生了改變這種檢測(cè)方法的想法。在周老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，學(xué)生開始查閱資料，對(duì)本檢測(cè)項(xiàng)目的市場(chǎng)容量、國內(nèi)外檢測(cè)技術(shù)現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，力求開發(fā)一種紗線無損可回收的線密度及條干均勻度快速檢測(cè)設(shè)備。他們?cè)谠O(shè)計(jì)制備新型檢測(cè)儀器的過程中碰到了很多問題，但是團(tuán)隊(duì)成員不怕困難，積極尋求解決問題的方法。在實(shí)施的過程中，南通三思機(jī)電科技有限公司、江蘇天宇檢測(cè)有限公司等校企合作企業(yè)給予了技術(shù)和資金的支持，最終他們的項(xiàng)目“基于纖維密度差異的紡織品快速定量分析儀器”參加“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”江蘇省職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽，在決賽中榮獲一等獎(jiǎng)，在全國比賽中榮獲特等獎(jiǎng)。

五、 引導(dǎo)學(xué)生積極申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目，做好創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目包括創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目分為一般項(xiàng)目和校企合作基金項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目分為兩類：創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。班主任給學(xué)生詳細(xì)講解兩種項(xiàng)目類型的特點(diǎn)、項(xiàng)目任務(wù)和結(jié)題要求，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分組，邀請(qǐng)專業(yè)教師和企業(yè)專家擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生參加不同類別的大創(chuàng)項(xiàng)目。優(yōu)秀的大創(chuàng)項(xiàng)目推薦進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。項(xiàng)目入園后，指導(dǎo)教師和班主任要定期指導(dǎo)，了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況，在學(xué)校政策允許的情況下給予相應(yīng)的支持，企業(yè)指導(dǎo)教師也可以給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目尋找贊助，共同培育優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目的實(shí)施和實(shí)踐過程中，團(tuán)隊(duì)合作能力、管理能力、抗壓能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都得到了提升。

六、 結(jié)語

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。班主任與學(xué)生的聯(lián)系、溝通最為緊密，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著十分重要的作用。班主任可從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、開展社團(tuán)活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、技能競賽、引導(dǎo)學(xué)生積極申報(bào)創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目等方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。