霍楷 劉元芳

摘要：為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求，通過賽、創(chuàng)、研、學(xué)四位一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式來進(jìn)行新日寸代的人才培養(yǎng)。圍繞競賽創(chuàng)新育人的背景與現(xiàn)狀;賽、創(chuàng)、研、學(xué)四位一體育人模式關(guān)系;賽、創(chuàng)、研、學(xué)四位一體育人模式實(shí)踐探索;賽、創(chuàng)、研、學(xué)四位一體育人模式作用與展望進(jìn)行綜合分析，為國家和民族培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代背景的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：競賽 創(chuàng)新 教研 教學(xué) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G423

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069 （2019） 02-0101-02

一、中國高校競賽創(chuàng)新育人的背景與現(xiàn)狀

（一）中國高校競賽創(chuàng)新育人的背景

黨的十八大報(bào)告中指出，努力培養(yǎng)更高質(zhì)量的高校畢業(yè)生，提高社會(huì)勞動(dòng)力素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)形勢(shì)向更高質(zhì)量發(fā)展，鼓勵(lì)高校生思想轉(zhuǎn)變，提升就業(yè)觀念，促進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)多種渠道就業(yè)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)社會(huì)整體發(fā)展。深化高校競賽創(chuàng)新育人教育改革，是提高高校教育質(zhì)量，是促進(jìn)高校生全面發(fā)展的有效保證。

大學(xué)生作為新時(shí)代、新時(shí)期競賽創(chuàng)新教育的主體，是社會(huì)整體教育質(zhì)量和素質(zhì)的重要力量和組成成分，對(duì)于推進(jìn)社會(huì)創(chuàng)新，提高競爭力，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略有著舉足輕重的作用。在這個(gè)大背景下，既要求大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，也要求他們積極參與競賽創(chuàng)新教育和活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，提升創(chuàng)新創(chuàng)造能力，走“需求拉動(dòng)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”之路，加快競創(chuàng)成果的轉(zhuǎn)化。因此，我們要努力加強(qiáng)學(xué)生的競賽創(chuàng)新精神，競賽參與意識(shí)和創(chuàng)新能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。

（二）中國高校競賽創(chuàng)新育人的現(xiàn)狀

隨著近幾年國內(nèi)高校競賽創(chuàng)新育人方面的積極投入，高校競賽創(chuàng)新育人事業(yè)取得了積極的進(jìn)步和成果。但也存在一些問題。一些高校重視程度不夠，課程體系不盡完善，與專業(yè)結(jié)合程度欠佳，競賽創(chuàng)新教育理念陳舊，師資隊(duì)伍薄弱，教學(xué)形式單一等，競賽創(chuàng)新教育還有待加強(qiáng)。高校競賽創(chuàng)新育人教育就是為大學(xué)生提供更多幫助和平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生提升競賽創(chuàng)新的能力和意識(shí)，解決學(xué)生的實(shí)際困難，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)競賽創(chuàng)新活動(dòng)開拓思路和視野，使得學(xué)生們?cè)诟傎悇?chuàng)新教育中不斷成長。

二、賽、創(chuàng)、研、學(xué)四位一體育人模式關(guān)系分析

（一）以賽促創(chuàng)推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

創(chuàng)新人才培養(yǎng)最突出的就是創(chuàng)新二字。所謂創(chuàng)新人才就是具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新知識(shí)，創(chuàng)新能力并具有良好的創(chuàng)新人格，通過創(chuàng)新適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，要積極培養(yǎng)創(chuàng)新積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新主體意識(shí)，激發(fā)人才的創(chuàng)新主動(dòng)性，能動(dòng)性。以賽促創(chuàng)，就是要以競賽教育，競賽機(jī)制來激發(fā)人才的創(chuàng)新需求，激發(fā)創(chuàng)新的主動(dòng)性能動(dòng)性和積極性。以賽促創(chuàng)，推動(dòng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。競賽活動(dòng)能考察學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在參與競賽的過程中，學(xué)生們的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等都能得到培養(yǎng)和提高，在參與比賽的過程中，也是學(xué)生創(chuàng)新能力得到發(fā)展的有效途徑。

（二）以賽促研推動(dòng)研究型人才培養(yǎng)

競賽過程中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，競賽的實(shí)踐過程中，能最大化地促進(jìn)學(xué)生積極觀察，思考，分析比較，判斷推理，溝通協(xié)作，對(duì)創(chuàng)新內(nèi)容和實(shí)踐問題進(jìn)行充分有效的研究分析。通過競賽方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題和實(shí)踐的研究興趣和精神。對(duì)于在競賽中發(fā)現(xiàn)的問題，如何認(rèn)識(shí)，解決的探究，就是學(xué)生以賽促研的過程。只有實(shí)踐，沒有創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生而言并非是學(xué)習(xí)效益最大化的結(jié)果。而只有創(chuàng)新，沒有研究，則是知其然不知其所以然，不求甚解的消極態(tài)度和做法。利用合理的競賽方式和獎(jiǎng)勵(lì)方式，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新研究的興趣和主觀能動(dòng)性，是競賽實(shí)踐的意義所在，價(jià)值所在。以賽促研，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新消化能力，求甚解知甚解，推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

（三）以賽促學(xué)推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

競賽是推進(jìn)高校人才能力培養(yǎng)的重要途徑和手段，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中產(chǎn)生新的想法和新的理念，都可以通過學(xué)科競賽這個(gè)載體上實(shí)現(xiàn)。學(xué)科競賽涉及到了多個(gè)學(xué)科、多個(gè)方向，因此，在參與學(xué)科競賽的過程中，可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力，通過設(shè)計(jì)創(chuàng)新培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的，具有創(chuàng)新型實(shí)踐能力的人才。

在校內(nèi)外組織實(shí)踐競賽活動(dòng)，選擇合適的競賽項(xiàng)目，重點(diǎn)考察學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，研究學(xué)習(xí)能力，和對(duì)專業(yè)技能和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。既重視升學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)，又能反映競賽創(chuàng)新育人的良好教育實(shí)踐本質(zhì)。因此，我們不難看出，以賽促學(xué)推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式是最符合學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的手段，也是培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代具有創(chuàng)新能力學(xué)生的重要途徑。

（四）賽、創(chuàng)、研、學(xué)四位一體的育人關(guān)系研究

競賽創(chuàng)新育人是為了新時(shí)代的發(fā)展建設(shè)所提出的，賽創(chuàng)研學(xué)四位一體的關(guān)系既是發(fā)展創(chuàng)新型人才的途徑，也是必要的手段。競賽是發(fā)展創(chuàng)造力的基本要求，在競賽中尋找創(chuàng)新思維的發(fā)展方向，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。在競賽過程中，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，研究和學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的科學(xué)文化知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)有的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力，開拓出新的適合發(fā)展的一系列創(chuàng)新途徑，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代的創(chuàng)新型人才。

三、賽、創(chuàng)、研、學(xué)四位一體育人模式的實(shí)踐探索

競賽創(chuàng)新育人是培養(yǎng)學(xué)生積極參與競賽加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提升競爭和創(chuàng)新能力的有效途徑，高校結(jié)合實(shí)際情況，為學(xué)生提供競賽創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。高校應(yīng)遵循知識(shí)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，以能力提升為目標(biāo)，搭建競賽創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，探索競賽創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)新模式，形成內(nèi)容完善，形式多樣化的競賽創(chuàng)新教育實(shí)踐體系，從而提升學(xué)生的競賽創(chuàng)新能力。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)高校各部門合作，搭建競賽創(chuàng)新教育的新平臺(tái)，建立大學(xué)競賽創(chuàng)新實(shí)踐基地。采取賽創(chuàng)研學(xué)相結(jié)合的形式，整合競賽創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（一）賽前準(zhǔn)備—前期基礎(chǔ)

在參加比賽的前期，會(huì)以宣講會(huì)的形式來介紹比賽的內(nèi)容和具體的注意事項(xiàng)。以中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽為例，在比賽的前期，教師會(huì)開設(shè)關(guān)于比賽的宣講介紹，圍繞比賽的組隊(duì)情況、注意事項(xiàng)以及觀看歷年獲獎(jiǎng)代表作品等作為參賽的前期基礎(chǔ)，教師通過宣講和學(xué)生們交流比賽的經(jīng)驗(yàn)，分析可能出現(xiàn)的一系列問題，并針對(duì)這些問題提出適合解決這些問題的方案，讓學(xué)生們充分做好賽前準(zhǔn)備。在學(xué)生充分了解比賽的形式和內(nèi)容的前提下，選擇適合自己的參賽選題方向，盡最大可能在比賽中取得名次。

（二）設(shè)計(jì)創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)作流程

不同類型的比賽有著不同的創(chuàng)作流程，以計(jì)算機(jī)大賽為例，組委會(huì)會(huì)根據(jù)不同的參賽類別發(fā)布不同的命題，參賽同學(xué)根據(jù)自己的特長和意向組隊(duì)，找到最適合自己的方向。在創(chuàng)作過程中，需要大家的集體配合，分工合作，在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，參與比賽必須有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，我們從歷年獲獎(jiǎng)作品中可以看出，好的作品一定是需要?jiǎng)?chuàng)新的，因此，只有不斷創(chuàng)新才能在比賽中提升自己的能力和水平。

（三）競賽組織——參與競賽

在進(jìn)行參與比賽的前期，會(huì)通過學(xué)校官方發(fā)布、宣講會(huì)、微信平臺(tái)等發(fā)布參賽的基本信息。以中國大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽為例，此項(xiàng)比賽由教育部主辦，每年都會(huì)統(tǒng)一組織學(xué)校的師生參與，其中指導(dǎo)教師、學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的方向進(jìn)行組隊(duì)。根據(jù)組委會(huì)的命題要求，由個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，指導(dǎo)教師進(jìn)行定期集中指導(dǎo)，從而創(chuàng)作出更多更好的作品。

（四）賽后總結(jié)——經(jīng)驗(yàn)形成

在參賽作品提交之后會(huì)根據(jù)自己的參賽作品來總結(jié)和反思參賽過程中的不足之處。在獲獎(jiǎng)作品信息出來時(shí)，及時(shí)研究獲獎(jiǎng)作品，總結(jié)自己與獲獎(jiǎng)作品之間的差異，不斷完善自己的作品，在下一次比賽之中擁有更多的獲獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)。在參賽之后，我們會(huì)開展一系列學(xué)術(shù)交流經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，分享學(xué)生在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的一些列問題，以及如何解決這些問題，從而為以后的競賽提供更多的經(jīng)驗(yàn)?？傊褪强偨Y(jié)在參賽過程中的不足之處，為下—次參賽提供經(jīng)驗(yàn)。

（五）競賽成果多元轉(zhuǎn)化

在參與各項(xiàng)比賽之中，會(huì)有很多的作品和成果，這些成果會(huì)為以后想?yún)⑴c比賽的同學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能作為學(xué)術(shù)論文的參考依據(jù)。以廉政大賽的獲獎(jiǎng)作品為例，其中的獲獎(jiǎng)作品我們會(huì)做成展板進(jìn)行展示宣傳，為學(xué)校、學(xué)院的建設(shè)進(jìn)行服務(wù)，同時(shí)也能作為學(xué)術(shù)研討以及教師授課的范例。在這些應(yīng)用過程中，我們把競賽推動(dòng)發(fā)展的作用利用到最大化，將這些成果進(jìn)行多元轉(zhuǎn)化，全方位、多角度地將創(chuàng)新發(fā)展到極致。因此，我們不難看出，賽后作品成果的多元化特點(diǎn)有著全面而多功能的作用。

結(jié)論

競賽創(chuàng)新育人是適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展和要求提出來的，賽、創(chuàng)、研、學(xué)也是培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的具有創(chuàng)新實(shí)踐能力學(xué)生的有效途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要載體，為優(yōu)秀學(xué)生成長成才提供機(jī)會(huì)。在競賽過程中，不斷創(chuàng)新，積極開拓不同領(lǐng)域的科學(xué)文化知識(shí)和最新的發(fā)展方向，鉆研競賽過程中所產(chǎn)生的問題，積極討論并且解決這些問題，學(xué)習(xí)最新的創(chuàng)新作品，在這一系列過程中，全面提高了自己的綜合能力以及創(chuàng)意創(chuàng)新思維能力。因此，我們不難看出創(chuàng)研學(xué)四位一體育人模式符合新時(shí)代的發(fā)展要求和發(fā)展方向。

賽創(chuàng)研學(xué)四位一體育人模式是一個(gè)新的創(chuàng)新的方向，需要鼓勵(lì)高校生思想轉(zhuǎn)變，提升就業(yè)觀念，高校需要大力推動(dòng)競賽創(chuàng)新教育的發(fā)展模式，推動(dòng)高校畢業(yè)生順利就業(yè)，在新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教育，努力適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，高校需要促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)整體社會(huì)的發(fā)展。高校競賽創(chuàng)新育人教育就是為大學(xué)生提供更多幫助和平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生提升競賽創(chuàng)新的能力和意識(shí)，解決學(xué)生的實(shí)際困難，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)競賽創(chuàng)新活動(dòng)開拓思路和視野，學(xué)生們?cè)诟傎悇?chuàng)新教育中不斷成長。通過比賽，在短期內(nèi)就能改變學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思考的方式，長期的堅(jiān)持，更能改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生更能明確個(gè)人發(fā)展方向。因此我們要努力加強(qiáng)學(xué)生的競賽創(chuàng)新精神，競賽參與意識(shí)和創(chuàng)新能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。

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