王麗霞

摘要：構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)的教學(xué)模式，是受到了廣大教師所認(rèn)同和支持的。這是因為通過這種高效的課堂教學(xué)模式的建立可以有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的提高，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；模式

近幾年來，許多的高中一線的教師對于課堂的教學(xué)模式改革都有深入的研究和分析，而高效課堂教學(xué)模式也正是在這種探索研究的教學(xué)模式領(lǐng)域和背景下而產(chǎn)生的一種全新的教學(xué)理念和模式。在有限的空間或時間之內(nèi)，課堂教學(xué)效率的高低是與教師選擇的合適的教學(xué)模式有絕對的關(guān)聯(lián)的。這種課堂教學(xué)模式的課堂效果是進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們積極參與到課堂教學(xué)里來，從而把課堂教學(xué)的功能和作用充分的發(fā)揮出來。高效課堂的教學(xué)模式通過實踐證明是一種非常行之有效而又符合當(dāng)前教學(xué)要求的教學(xué)模式。高效課堂教學(xué)最主要的是強調(diào)高效教學(xué)這幾個字，注重的是教學(xué)方面的效果，這里不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，同時也是教師課堂的教學(xué)效果。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生分析和研究解決問題的能力，對于高中化學(xué)是非常主要的一門科目之一，同時，也是非常有難度的科目。因此，在高中化學(xué)的課堂教學(xué)過程之中，教師要依據(jù)高效教學(xué)的方法和內(nèi)容建立起行之有效的教學(xué)模式，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.高效課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

對于高效課堂教學(xué)這種新的教學(xué)模式，也是我國現(xiàn)代教育者重點研究和分析的課題之一。自教學(xué)制度改革開展以來，新的教學(xué)大綱提出了“以提高課堂教學(xué)效率帶動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為主要教學(xué)目的”，但是要以何種方式來提高課堂上的教學(xué)效率，這是一個值得所有教師需要仔細(xì)研究的問題。而高效課堂的教學(xué)就是以最短的時間和最少的投入使學(xué)生能夠真正掌握更多的課堂學(xué)習(xí)知識。高效課堂教學(xué)還需要經(jīng)過一段時期的論證，才能對教學(xué)效果起到更好的作用。

2.高中化學(xué)的高效課堂教學(xué)構(gòu)建所產(chǎn)生的重要意義

我們在高中化學(xué)課堂教學(xué)的過程之中，按照傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式并不能取得我們想要的理想的教學(xué)效果。而在高中階段，特別是化學(xué)課程之中，正好是學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵時期，也只有用高中化學(xué)的高效教學(xué)理論模式才能進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教學(xué)效果的提高，有著極其非凡的重要意義的。而目前，對于高效課堂的教學(xué)模式在高中的化學(xué)的課程教學(xué)中已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用其中，主要包括于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度、化學(xué)實踐科學(xué)方法的掌握和化學(xué)基礎(chǔ)知識應(yīng)用等方面。在高中的化學(xué)的教學(xué)實施的過程之中，教師也要認(rèn)真對高效課堂教學(xué)的教學(xué)效果進(jìn)行研究和分析，以便于構(gòu)建一種良好的教學(xué)課堂氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成進(jìn)行促進(jìn)式的培養(yǎng)。因此，高中化學(xué)的高效課堂模式也是實現(xiàn)新課程改革的重要和必要的手段，是為培養(yǎng)好高素質(zhì)人才的主要渠道和途徑。

3.對高中化學(xué)高效課堂模式的研究策略

3.1高中化學(xué)課堂教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

高中化學(xué)的高效教學(xué)是處于一種平衡狀態(tài)的教學(xué)方式，主要是教師與學(xué)生處在教學(xué)的高效平衡之間。高效的課堂教學(xué)也并不是要把教學(xué)的內(nèi)容全部與重難點問題相結(jié)合，而是以了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平的實際為重點，合理的安排好化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在課堂上要運用高效的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自主學(xué)習(xí)、合作式的學(xué)習(xí)和探究式的學(xué)習(xí)方式，提高自身學(xué)習(xí)的積極性和熱情，不斷發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動性、針對性和積極性。教師更要合理的把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，努力引導(dǎo)學(xué)生在一種和諧、寬松和民主的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而以實現(xiàn)高效的教學(xué)模式。

3.2營造好充滿凝聚力的課堂教學(xué)氛圍

高中化學(xué)的教學(xué)目的是高效的教學(xué)方式促進(jìn)教學(xué)效果的轉(zhuǎn)化。而構(gòu)建一種良好、和諧和充滿凝聚力的教學(xué)氛圍，則是高效課堂教學(xué)的主要目標(biāo)之一，也是一種必不可少的教學(xué)模式和手段。因此，要特別重視班級的教學(xué)文化的建設(shè)，如同企業(yè)重視企業(yè)的文化建設(shè)一樣，使學(xué)生可以為了班級的榮譽，努力調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成良好的課堂教學(xué)的凝聚力和向心力。也只有班集體的凝聚力增強了，教師的威信加大了，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性才能完全的被激發(fā)出來，產(chǎn)生高效率的學(xué)習(xí)效果。

3.3合理的安排好教學(xué)活動

第一，教師要特別注重課堂教學(xué)活動的實踐性。教師要對教學(xué)實踐活動有計劃的進(jìn)行思考，充分的結(jié)合好學(xué)生自身的知識儲備和興趣愛好等因素，要讓每一名學(xué)生都能夠自覺的積極參與到教學(xué)實踐活動中去，并從中得到相應(yīng)的益處。第二，要特別注重教學(xué)實踐的全面性。教師在做教學(xué)計劃時，盡量要將所教的內(nèi)容擴(kuò)大化，力爭使學(xué)生們在有限的教學(xué)時間內(nèi)都有學(xué)習(xí)計劃要完成。第三，要特別注重教學(xué)實踐的完整性。教師在組織學(xué)生進(jìn)行高中化學(xué)的教學(xué)活動中，要經(jīng)常性的引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的結(jié)論進(jìn)行研究和分析，讓學(xué)生通過自主和探究的學(xué)習(xí)方式，對教學(xué)活動實踐進(jìn)行總結(jié)性的提高。教師要特別針對學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，充分考慮其學(xué)習(xí)的能力因素，確保教學(xué)實踐活動取得實際進(jìn)展和順利進(jìn)行，并取得良好的教學(xué)實踐學(xué)習(xí)效果。

3.4積極做好課堂教學(xué)評價

為提升課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，教師就必須運用好課堂教學(xué)評價這一有針對性的教學(xué)檢驗手段。不管教師在課堂上用什么樣的教學(xué)方法和手段，都要進(jìn)行即時和適用的課堂教學(xué)評價，否則，就會檢查不出教學(xué)所產(chǎn)生的效果，使課堂教學(xué)進(jìn)入一種無效的狀態(tài)之中。課堂評價不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和評價，更會激勵和促進(jìn)每個學(xué)生更全面的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的回答，教師不能夠全面否定，也不能夠嚴(yán)厲批評，而是要多用到鼓勵的方式，以幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心。要盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題時的閃光之處，并加以贊賞，從而使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的主動性和進(jìn)取性。

4.結(jié)語

高效的高中化學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到一種事半功倍的學(xué)習(xí)效果。同時，高效的課堂教學(xué)模式也培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和思考的能力，能夠讓教師有更多的時間和精力進(jìn)行研究和分析，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平的提高。

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