孟祥韻

摘要：十九大以來，黨建建設(shè)質(zhì)量的提升提上日程，預(yù)示著全面從嚴(yán)治黨又往前邁出了重要一步，對黨員的整體素質(zhì)有了更細(xì)化更精深更長遠(yuǎn)的要求。新時代彰顯青年黨員的先鋒模范作用，切實提升黨員的引領(lǐng)作用，抓好高?；鶎狱h支部的建設(shè)質(zhì)量，從而加大思想政治教育的全員全過程參與度和滲透力。

關(guān)鍵詞：高校? ?學(xué)生黨支部? ?基層

一、提升黨建質(zhì)量的重要性

“不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，把當(dāng)建設(shè)成為始終走在時代前列、人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命，經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨”。[1]十九大報告中首次提出我國社會主義建設(shè)進(jìn)入新時代的科學(xué)論斷，首次提出“黨的建設(shè)質(zhì)量”的重大命題。黨的建設(shè)質(zhì)量問題，根據(jù)中組部2017年黨內(nèi)統(tǒng)計公報，我國現(xiàn)有黨員8956.4萬，現(xiàn)有基層457.2萬個，占中國總?cè)丝诘?.8%，數(shù)量龐大。從中共一大、二大、三大、到五大人數(shù)，依次從50多人、195，420，994，57967人，到現(xiàn)在的近九千萬黨員。

習(xí)總書記在全國到校思想政治工作會議上的講話指出一個黨員就是一面旗幟。在高校教師隊伍中，黨員占百分之五十五以上;每年全國新發(fā)展的黨員中，高校學(xué)生占百分之三十七以上。黨員做先鋒，做示范，群眾就會跟上來。[2]高校是思想政治工作的主陣地，更是基層黨建的中間力量。青年學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史擔(dān)當(dāng)在近代以五四運(yùn)動為標(biāo)桿，當(dāng)代大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)與基層黨支部建設(shè)質(zhì)量息息相關(guān)。大學(xué)生黨員的高度覺悟性、紀(jì)律性、組織性以及素志方面均有較為突出的表現(xiàn)，此外大學(xué)生群體學(xué)業(yè)深造的比例較高，是高知群體的黨員儲備力量。黨的建設(shè)質(zhì)量的提出有三個層面的要求，首先是加強(qiáng)黨員自身建設(shè)，尊崇黨章，提升黨員“四個意識”，落實黨員的義務(wù)和責(zé)任;其次加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)，包含內(nèi)部建設(shè)和外部建設(shè)，凸顯橋梁作用和戰(zhàn)斗堡壘作用;第三，黨的理論科學(xué)化和學(xué)科化。從整體布局和頂層設(shè)計以及層層落實的過程中，把好質(zhì)量關(guān)，使黨的理論學(xué)習(xí)不流于表面、落于形式、合本就忘。習(xí)總書記指出“只要每個基層 黨組織和每個共產(chǎn)黨員都有強(qiáng)烈的宗旨意識和責(zé)任 意識，都能發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用、先鋒模范作用，我們 黨就會很有力量，我們國家就會很有力量，我們?nèi)嗣?就會很有力量，黨的執(zhí)政基礎(chǔ)就能堅如磐石”，[3]因此，基層建黨和黨員培養(yǎng)質(zhì)量的重要性不容忽視。

二、高?；鶎訉W(xué)生黨支部建設(shè)存在的問題

（一）黨員身份與學(xué)生身份的認(rèn)知程度存在差異性

學(xué)生對于黨員身份的認(rèn)同感與自身專業(yè)的認(rèn)同感存在較大的差異性，某些黨員認(rèn)為抓好自身專業(yè)，每天進(jìn)步一小點(diǎn)，每年績點(diǎn)穩(wěn)步提升;而在黨的理論學(xué)習(xí)和建設(shè)方面很難找到動力，與專業(yè)學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)，不注重黨性修養(yǎng)上的內(nèi)在涵養(yǎng)和外界熏修，內(nèi)生動力松弛，一環(huán)不緊，環(huán)環(huán)皆失，同時對其他黨員和學(xué)生群體未達(dá)到引領(lǐng)作用和模范帶頭作用。學(xué)業(yè)和黨業(yè)兩條平行線，從而導(dǎo)致學(xué)生黨支部黨建工作的完整性、有效性、傳承等方面，環(huán)節(jié)上存在些許的空白區(qū)域去填補(bǔ)，同時存在些許的模糊區(qū)域去建構(gòu)，甚至基層黨支部黨建工作階段性地處于邊緣化的境地，一些學(xué)生黨員的黨性認(rèn)知，政治占位較低，認(rèn)為黨員身份和黨的活動、學(xué)習(xí)與自身專業(yè)發(fā)展是完全獨(dú)立的平行線，導(dǎo)致組織生活參與率較低，“紅色”活動參與積極性較低。

（二）發(fā)展黨員的過程性把控不到位、不嚴(yán)謹(jǐn)

黨支部從發(fā)展黨員的過程中，前期部分積極分子階段積極認(rèn)真、每月一篇思想?yún)R報，態(tài)度認(rèn)真，思想堅定，確定為入黨積極分子之后，入黨介紹人與發(fā)展對象之間的關(guān)系則較為疏離，入黨志愿書的撰寫上有部分同學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象較為明顯，未深入審視自我，批評與自我批評，自身黨向修養(yǎng)未明顯體現(xiàn)，甚至有少數(shù)學(xué)生抱怨入黨填寫材料太多，耽誤學(xué)習(xí)時間。其次入黨介紹人發(fā)揮的作用不夠明顯，定期約談時效不足。

黨員積極分子培養(yǎng)期間一般分為校院兩級，院級的培養(yǎng)側(cè)重于紀(jì)律性和黨章黨史的理論學(xué)習(xí)?；谖谋?，缺乏實踐經(jīng)驗。某些院系增設(shè)青年馬克思主義理論研修班為培養(yǎng)平臺，青馬班學(xué)生培養(yǎng)期限為一年，授課老師一般是邀請學(xué)校馬克思主義學(xué)院、法學(xué)院等院系的老師進(jìn)行獨(dú)立式的專題講座為課程，理論的學(xué)習(xí)以普及馬克思主義理論、法律等知識為主要內(nèi)容。依托青馬班培養(yǎng)入黨積極分子是一種渠道，但是要注意以下問題。首先對于黨性修養(yǎng)、黨章黨史的培養(yǎng)體系和課程架構(gòu)上需要做系列規(guī)劃;其次，青馬班的招生渠道是面向所有學(xué)生群體，入黨積極分子屬于其中一個部分，缺乏系統(tǒng)性的課程體系和專門的黨課教育。

（三）黨內(nèi)政治生活質(zhì)量不高、形式單調(diào)、虛多實少

高?；鶎狱h支部一般由學(xué)生黨員擔(dān)任，大學(xué)生的知識架構(gòu)、邏輯思維、人文情懷、國際視野等方面均在建構(gòu)與上升階段，政治理論學(xué)習(xí)和黨的綱領(lǐng)性文件的解讀和領(lǐng)悟等方面缺乏一定的理解力，重點(diǎn)在于落實基層黨支部的“四個意識”，以執(zhí)行力為首要，堅定政治思想，清晰“紅色底線”，深植思想意識，成為黨員自身本能的反映機(jī)制。

（四）黨員密切聯(lián)系群眾意識較為薄弱

黨員在學(xué)生群體的服務(wù)意識、奉獻(xiàn)精神與學(xué)生社團(tuán)組織例如共青團(tuán)、學(xué)生會等團(tuán)體相比外在表現(xiàn)較弱，溝通力、組織協(xié)調(diào)等方面有待提高。社團(tuán)活動、健康娛樂、社會服務(wù)等課外活動上，黨員與群眾密切聯(lián)系的主動性方面應(yīng)有效調(diào)動起來，利用好新媒體平臺，全媒體網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合實際，趕著潮流，貼近生活，多做接地氣的實事、小事，“勿因善小而不為”。

（五）學(xué)生黨支部有一定的“閉關(guān)”傾向

高校基層黨支部群體多數(shù)以各年級、各專業(yè)為組織，獨(dú)立性較強(qiáng)，支部之間較少交流和溝通。此外，教師黨支部與學(xué)生黨支部甚少連結(jié)。學(xué)校每年開展支部書記培訓(xùn)，學(xué)院應(yīng)緊跟學(xué)校步伐，定期開展支委培訓(xùn)，黨員學(xué)習(xí)系列活動頻率較低。因此，黨支部的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)質(zhì)量，建立考核監(jiān)督機(jī)制，動員千次不如問責(zé)一次。

三、提升高?；鶎訉W(xué)生黨支部建設(shè)質(zhì)量的對策

理論依靠實踐踐行，實踐依托組織進(jìn)行，組織調(diào)動成員開展。習(xí)總書記曾指出“黨的力量來自組織，組織能使力量倍增”。學(xué)生黨支部是基層黨支部的重要組成部分，大學(xué)生黨員的文化涵養(yǎng)，理論素養(yǎng)，提供了專業(yè)的質(zhì)量保證，正如專業(yè)學(xué)習(xí)需要長期的鉆研精神，黨性修養(yǎng)也需要長期的熏陶和培養(yǎng)，提升高?；鶎訉W(xué)生黨支部建設(shè)質(zhì)量的內(nèi)涵，融合黨性修養(yǎng)和專業(yè)能力，打造學(xué)生黨員五個“在線工程”。

第一、政治理論在線

政治能力過硬首先要理論過硬。用馬克思主義理論武裝頭腦，抓好大學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)。首先，整合高校中的優(yōu)質(zhì)資源和各類社會實踐平臺、人才培養(yǎng)平臺、人才儲備團(tuán)體等，老黨員現(xiàn)身說法，青年教師黨員引領(lǐng)學(xué)生黨員，統(tǒng)一黨員身份和學(xué)生身份，融合學(xué)業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和黨的理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)生黨員對于國家政策，黨的綱領(lǐng)性文件的理解和解讀能力，進(jìn)而提升“四個意識”。其次，馬克思主義理論學(xué)習(xí)常態(tài)化，利用整合優(yōu)化的學(xué)校平臺資源，依靠新媒體傳播渠道，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，線上線下同步學(xué)習(xí)，普及馬克思主義理論教育，開展讀書匯報月、黨員服務(wù)群眾、社區(qū)公益活動定期開展，紅色基地、紅色文化熏陶因時而行，因地教育。因此，政治理論在線是提升基層黨支部建設(shè)質(zhì)量的重要根基，前期根基不穩(wěn)，后期坍塌埋下隱患。

第二、黨性修養(yǎng)在線

如何保持黨員的黨性修養(yǎng)是一項常抓不懈的工程，提升基層黨支部建設(shè)質(zhì)量之關(guān)鍵所在，黨支部建設(shè)質(zhì)量的高低取決于黨員修養(yǎng)的持續(xù)性、穩(wěn)定性、堅固性。一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)從來不是一蹴而就，而是長期熏修的成果，即便如此，還是存在幾十年的老黨員在大是大非面前依然搖擺不定，信念崩塌的狀況。前車之鑒，后事之師，范例雖震懾人心一時，后漸行漸遠(yuǎn)。學(xué)生黨支部應(yīng)積極踐行黨的基本路線，聯(lián)系學(xué)生群眾，提升學(xué)生非黨員群體對黨的認(rèn)知。對于少數(shù)民族生、港澳臺生、新疆西藏生、學(xué)業(yè)游離、脫離集體等學(xué)生群體或個人進(jìn)行“一對一”連接，同時納入預(yù)備黨員一年期限的培養(yǎng)考核的參照標(biāo)準(zhǔn)之一。將黨員聯(lián)系群眾落到實處，一方面加強(qiáng)了與這些同學(xué)的密切聯(lián)系，另一方面塑造了黨員自我修身修性，拓展了他們不斷自省、改進(jìn)、提升的途徑，發(fā)揮黨員的旗幟作用，夯實群眾基礎(chǔ)。通過這樣的黨性力量的傳遞，深化黨員的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神，以他人為鏡，正己修身，從群眾的角度提升黨支部建設(shè)質(zhì)量。

第三、思想政治在線

目前一些高校已經(jīng)組建“大思政”的格局，打造專職思政工作者團(tuán)隊、整合思政理論課授課團(tuán)隊，與馬克思主義學(xué)科相結(jié)合，將思政教育體制從被動化轉(zhuǎn)向自主化，規(guī)范化管理。思想政治教育的主要對象是大學(xué)生群體，了解當(dāng)今大學(xué)生群體的特點(diǎn)，學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，興趣點(diǎn)，盲點(diǎn)區(qū)域，深入分析學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、生涯規(guī)劃、心理健康等校園生活和社會環(huán)境，注重個體與社會的融合。根據(jù)學(xué)生實際，改變傳統(tǒng)的思維方式，互聯(lián)網(wǎng)時代特色影響下的學(xué)生求異思想大于求同思想，另辟蹊徑的開拓精神，也要關(guān)注到“佛系”思想的學(xué)生群體。確保思想政治教育的全員、全方位的開展，填補(bǔ)空白區(qū)域，拉近邊緣化區(qū)域的群體。思想政治教育的自主化是一個緩慢的進(jìn)程，不僅不可操之過急，急功近利，又要保持貝克爾境界，剛?cè)嵯酀?jì)，將社會主義核心價值觀層層落實到位。思想政治在線是基層黨支部建設(shè)質(zhì)量的有力保障，不僅提供了外部氛圍，而且確保內(nèi)部的全方位、全過程滲透和輻射力。

第四、專業(yè)知識在線

中國特色社會主義的發(fā)展需要人才的支撐，我國高校擔(dān)負(fù)著社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的使命。學(xué)生黨員專業(yè)知識扎實，專業(yè)能力突出一方面在學(xué)生群體中樹立“學(xué)霸”標(biāo)桿，另一方面是社會主義新時代背景下當(dāng)代大學(xué)生的使命和擔(dān)當(dāng)，為社會樹立奮發(fā)有為的先進(jìn)青年典范。大學(xué)階段對于學(xué)生的生涯發(fā)展是重要的人生階段，理性思維能力的培養(yǎng)，祛個人主義、精英主義的培養(yǎng)方向，引導(dǎo)學(xué)生將個人發(fā)展和國家發(fā)展、社會發(fā)展相結(jié)合具備愛國主義、集體主義的好公民。系統(tǒng)的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和積累可以塑造人的理性思維、外在氣質(zhì)，確保黨支部建設(shè)質(zhì)量的專業(yè)性、典型性，“各美其美，美美與共”，為社會主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

第五、人文情懷在線

人文情懷涉及廣泛，內(nèi)容豐富，最首要是具備堅定的共產(chǎn)主義信念，了解本民族文化、藝術(shù)、風(fēng)俗、習(xí)性、歷史、語言、地理、發(fā)展脈絡(luò)等方面，也需要了解本國各民族的過去、現(xiàn)在和未來;了解國外政體、主流文化、語言、風(fēng)俗、風(fēng)尚、種族、宗教、教育等背景、深刻的原因;中西方文化的差異性，大國關(guān)系等。例如西方的學(xué)者看待人與人、國與國之間的關(guān)系問題，前有柏拉圖的公民科學(xué)，亞里士多德的六種政體說，后有霍布斯“人待人如上帝，人待人如豺狼”的兩條公理，西方世界基督教國家的普世價值，穆斯林的真主主權(quán)論等。正如古有《周禮》曰：“則以觀德，德以處事，事以度功，功以食民。”“賓于四門，四門穆穆”，今有習(xí)總書記的“人類命運(yùn)共同體”的大國胸襟。人文情懷不同于西方18世紀(jì)的“善感性”，后者對于窮困揭不開鍋的人民狀況傷心不已，但對于一份能夠解決他們生計的經(jīng)濟(jì)提案卻無動于衷。人文情懷，抓好高?；鶎狱h支部建設(shè)質(zhì)量，激發(fā)黨員使命感、責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神，橫向上，將黨性滲透到生活、學(xué)習(xí)、工作領(lǐng)域的各個角落，縱向上，在人生的各個階段，黨性逐漸成熟穩(wěn)定，，成為政治素質(zhì)過硬、專業(yè)素養(yǎng)精深、具備家國情懷的先鋒模范，將高校立德樹人的理念引申到以德樹黨支部，由內(nèi)而外提升黨支部建設(shè)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國 特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次 全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：62.

[2]習(xí)近平.習(xí)近平在全國黨校思想政治工作會議上的講話[DB/OL].中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，2016-05-03..

[3]習(xí)近平.習(xí)近平在河北省調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實踐活動[N].人民日報，2013-07- 12.

（作者單位：中山大學(xué)）