許超杰

【摘 要】在聲樂表達(dá)中，語言的表達(dá)占據(jù)著重要地位。在聲樂教學(xué)的過程中，不僅要著重培養(yǎng)學(xué)生的聲樂技巧，對學(xué)生的語言功底培養(yǎng)也顯得尤為重要。學(xué)校的聲樂教學(xué)水平直接決定了教學(xué)的質(zhì)量，所以當(dāng)前學(xué)校都十分注重聲樂的教學(xué)，本文主要探討聲樂教學(xué)的重要性表現(xiàn)在哪些方面，為以后學(xué)校的聲樂教學(xué)指明了方向。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué);技巧;重要性

中圖分類號：G42 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）03-0182-01

一、聲樂教學(xué)相關(guān)概念的分析

（一）聲樂。聲樂是音樂的一個方面，音樂主要包括聲樂和器樂。聲樂探討更多的是演唱技巧方面，主要包括氣息、精神和吐字三個方面，第一就是氣息的穩(wěn)定和飽滿。氣為聲之本，掌握了正確的氣息對演唱的成功十分重要，是演唱的基本功和成功的基礎(chǔ)。很多沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的普通人和專業(yè)歌手之間的區(qū)別就在于氣息的把握方面。第二個方面就是咬字的清晰程度，歌曲中情感的表達(dá)最為主要的就是歌詞的表達(dá)，這就要求演唱者在歌唱的時候能夠做到吐字清晰，初學(xué)者由于對歌曲不熟悉或者氣息和舌頭、嘴不能完美協(xié)調(diào)和配合導(dǎo)致吐字不清淅，也有很多演唱者對咬字的清晰度不重視或者本身存在著口音問題，這些都是影響演唱的重要因素。第三方面就是歌曲所表達(dá)的精神，為什么很多人會被批評唱歌沒有感情，就是因為對歌曲的精神表達(dá)掌握不到位，學(xué)習(xí)聲樂需要準(zhǔn)確把握歌曲所傳達(dá)的感情內(nèi)容。

（二）聲樂教學(xué)語言特點。一個人如果僅僅具有良好的嗓音條件還不能成為一個歌者，必須要有專業(yè)的聲樂教學(xué)訓(xùn)練，聲樂教學(xué)中，聲樂老師不僅要傳播聲樂教學(xué)中的相關(guān)理論知識，還需要利用語言來對學(xué)生進(jìn)行聲樂技能指導(dǎo)。這些指導(dǎo)需要用準(zhǔn)確和更加生動的語言來描述和傳授聲樂教學(xué)，聲樂老師語言的運用準(zhǔn)確才能保證教學(xué)水平的提高，加深學(xué)生對音樂理論的理解和表達(dá)。聲樂的教學(xué)需要專業(yè)的教師通過專業(yè)的教學(xué)與學(xué)生之間進(jìn)行良好的互動，才能達(dá)到目標(biāo)的系統(tǒng)工程，所以聲樂教學(xué)中語言是十分重要的。

二、聲樂教學(xué)中語言的重要性分析

（一）幫助學(xué)生更好的理解音樂。聲樂相對于器樂教學(xué)來說更加困難，因為器樂主要是靠樂器來發(fā)聲能夠很好地掌握，但是聲樂表演者的發(fā)聲方式更加隱蔽，無法很好地控制。聲樂知識理論比較深奧和復(fù)雜，教師在這個過程中如何組織和運用語言會影響到學(xué)生理解音樂的程度，更加形象生動的語言教學(xué)可以將晦澀的語言文字轉(zhuǎn)換為更加通俗、易于理解的表達(dá)方式，會使得課堂更加的生動和充滿人文氣息，例如，聲樂教師在講解氣息如何運用的時候，可以運用一些比喻的方式將抽象的氣息表達(dá)變成通俗易懂的方式。

（二）提高課堂的效率。中華的語言文字博大精深，通常很復(fù)雜的意思通過一兩個詞就可以表達(dá)出來，聲樂中的語言重要性也是如此，教學(xué)中的精煉的語言可以用最簡短的話表達(dá)出很多的意思，聲樂課堂的教學(xué)需要師生之間具有良好的互動，如果在課堂教學(xué)中聲樂教師能夠用精煉的語言闡述復(fù)雜的音樂知識，不僅能快速理解音樂知識還能提高課堂的效率，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲的唱法和演唱技巧，這樣課堂剩下的時間還可以開展其他相關(guān)的聲樂實踐知識教學(xué)。

（三）規(guī)范的聲樂教學(xué)提高掌握程度。聲樂教學(xué)中聲樂教師應(yīng)當(dāng)盡量使用更加規(guī)范和專業(yè)的語言來教學(xué)，雖然需要通過一些精煉的語言來提高課堂的效率，但是專業(yè)的語言知識必不可少，準(zhǔn)確規(guī)范的語言是聲樂教學(xué)的關(guān)鍵所在，專業(yè)語言的運用需要聲樂教師具有很強的專業(yè)知識背景，專業(yè)老師也更加值得學(xué)生信賴，教師要做到對語言使用的準(zhǔn)確和規(guī)范，就應(yīng)該對各種唱法、音樂風(fēng)格、表現(xiàn)技法等聲樂要素進(jìn)行認(rèn)真研究，并且結(jié)合學(xué)生的不同特點因材施教，為學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)制定合適的學(xué)習(xí)計劃，考慮到不同學(xué)生的需要和差異才能獲得成功。

（四）肢體語言幫助理解。聲樂教學(xué)的課堂不僅有通過嘴巴表達(dá)的語言還有不可忽視的肢體語言，通過肢體語言進(jìn)行教學(xué)的課堂能夠更加輕松，可以說肢體語言是聲樂課堂教學(xué)的重要輔助工具，優(yōu)秀的聲樂教師還要具備充分的肢體語言的表達(dá)能力才能更好地開展教學(xué)活動。例如，聲樂教師再講解氣息運用程度的時候，可以配合以相應(yīng)的肢體語言描述氣息收放的幅度和大小，幫助學(xué)生更好的理解聲樂知識和表達(dá)方式的把控。

三、結(jié)語

聲樂教學(xué)是現(xiàn)階段我國音樂教學(xué)的一個重要方面，聲樂教學(xué)主要是通過語言來表現(xiàn)的，所以聲樂教學(xué)中語言教學(xué)是十分重要的，用規(guī)范準(zhǔn)確、精煉和肢體語言等不同的語言表達(dá)方式不僅能夠提高課堂的效率減輕教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，也會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，取得事半功倍的效果。我國目前的聲樂教學(xué)對語言的重視程度或者說語言的理解、表達(dá)程度還不夠升入，聲樂教師需要及時更新自己的知識和教學(xué)方式，才能提高聲樂教學(xué)的水平。

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