滕思萌

【摘 要】低音提琴是音樂世界的瑰寶，其作為發(fā)音最低、體積最大的弓弦樂器，具有獨特的音樂魅力。作為樂隊中的重要組成，演奏技巧是每一位學生應掌握的內容。我們教師在進行低音提琴教學過程中，需要在以往的教學經驗上不斷的進行創(chuàng)新，使其教學方式立足發(fā)展、緊跟當下，從而更好的培養(yǎng)高校學生的藝術情操。

【關鍵詞】高校;低音提琴;教學;藝術情操

中圖分類號：G64 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）03-0191-01

低音提琴這門樂器以其獨特醇厚的音質，受到了高校學生的喜愛。但是由于低音提琴這門學科對于學生的綜合素質能力要求較高，高校學生在學習上存在一定的難度。為了提升學生學習成效，筆者基于教學實踐，就教師在進行低音提琴教學過程中采用何種教學方式、如何進行演奏技巧的指導進行闡述，以期提高學生自身的藝術能力。

一、由淺及深，基礎講解

教師在引導學生學習低音提琴時，由于這門課程對專業(yè)知識要求比較高，于是教師可以先給學生講解一些淺顯易懂的理論知識，讓學生通過對理論知識的掌握，對低音提琴有初步的了解，然后隨著今后的教學，教師再逐漸加深教學的難度，這樣可以讓學生在學習低音提琴的過程中有一個很好的過渡，從而幫助學生更好的學會低音提琴這門課程。高校教師的這種由淺及深的教學方式，也有助于其在進行低音提琴教學過程中，提高教學的效率。

教師在帶領學生學習低音提琴時，由于學生對這門樂器的理解存在一定的局限性，于是教師在課堂上，首先給學生講解了一些有關于低音提琴的基本概念。教師在課堂上教授學生什么是站立式演奏。教師先告訴學生基礎的概念，然后帶領學生模仿站立式演奏的樣子，并依次讓學生上講臺上進行模仿，然后對于不正確的姿勢，教師進行及時的糾正。這種教學方式，先教授學生基礎的演奏姿勢，并讓學生親自實踐，由淺入深的教學模式，能夠使學生更容易接收新知識，從而更好的掌握低音提琴的演奏姿勢。

二、逐步引導，熟悉把位

教師在教授學生學習低音提琴的演奏的過程中，可以先教授學生如何進行把位。因為在低音提琴中，把位是比較關鍵的一部分，教師需要讓學生理解把位的概念，并能夠根據(jù)教師所教授的，進行把位運用，在教師的逐步引導下，掌握把位的關鍵所在，從而熟練的運用左手進行相關作品的演奏。教師在進行低音提琴的演奏教學過程中，采用逐步引導的方式，讓學生一點一點的跟隨老師的腳步，學會新知識，慢慢的進步。于是教師先教授學生學習把位的概念，讓學生掌握這一重點，為接下來的低音提琴其他方面的學習提供扎實的基礎。

教師在實際的低音提琴的教學過程中，該課堂的任務是讓學生掌握把位的技巧，并能夠準確的記住指板發(fā)出的音。于是教師采用逐步引導的方式，現(xiàn)在課堂上將把位的概念進行梳理。讓同學們了解到把位就是利用左手進行低音提琴的演奏過程中，對指板進行準確的定位，因為不同的位置所表現(xiàn)出的音質不同。教師首先帶領大家熟悉低音提琴的構成，然后對指板就行了解，隨后帶領大家采用丈量的方式，準確記憶每個把位，讓大家準確的進行演奏。教師采用這種逐步引導的方式，教授學生學習把位，有利于提高教師在低音提琴方面的教學質量。

三、把握關鍵，學會運弓

低音提琴的關鍵在于它的音質和音色，其中，影響音質的重要原因在于運弓。學生只有掌握了如何合理的運弓，才能演奏出好聽的樂曲。教師在教授學生學習低音提琴演奏的過程中，需要注意到運弓的重要性，讓學生熟練的掌握運弓，合理的利用手臂的力量，使各個關節(jié)之間的用力配合的更加的完美，這樣才能彈奏出好聽的樂曲，學生才能夠在低音提琴演奏方面有所成就。教師通過對關鍵點的把握，能夠讓學生提高學習的效率，找到學習中的重點，從而提高教師在低音提琴教學過程中的教學效率，進而提高教師在低音提琴課堂上的教學質量。

教師在對學生進行低音提琴的教學過程中，為了讓學生能夠更好的學好這門學科，教師利用多年的自身教學經驗，及時的把握住關鍵點，進行教學，從而提高學生對低音提琴的學習效率。教師的課堂任務是使學生掌握運弓，于是教師在課堂上，準備了幾把低音提琴，先講解了一下運弓的基本概念，然后將運弓的幾個關鍵位置以及容易出錯的位置，拿實物對照，進行講解。最后教師選出一名同學，讓該同學實際操作一下，并對操作過程中存在的問題，以及重點難點再次進行講解。從而在學生的多次練習過程中，讓學生真正理解了運弓的技巧，進而更深一步的了解了低音提琴這門樂器。

根據(jù)多年的教學經驗發(fā)現(xiàn)，在進行低音提琴教學過程中不光需要教師的耐心引導，還需要讓學生親自實踐在實踐中多多感受、多多聆聽。這樣我們通過課堂教學才能使學生對低音提琴這門樂器深入了解。所以教師在實際教學的過程中，也需要注重和學生之間的互動，積極引導學生，讓學生主動加入到課堂當中，使其在親自操作低音提琴的過程中，感受低音提琴的音質等，從而讓學生加深對這門學科的理解，并在多次的練習中，提高演奏的水平，從而提高學習的效率。

參考文獻：

[1]王慧君.低音提琴技巧作用的教學感悟[J].集寧師專學報，2018，（1）：45.

[2]米東.關于低音提琴的演奏技巧[J].赤峰學院學報，2017，（2）：71.