龔加琪 吳琦 侯小波

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，義務(wù)教育、高中教育的普及化、高等教育的大眾化促成了我國(guó)教育水平逐漸上升，然而在教育事業(yè)蒸蒸日上的同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)皖北地區(qū)各地區(qū)的調(diào)查、走訪、探究、分析，闡述了皖北地區(qū)幼兒教育的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的措施來(lái)改善幼兒教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;調(diào)查研究;存在問(wèn)題;解決對(duì)策

一、前言

幼兒教育是教育事業(yè)的初級(jí)階段，兒童身心發(fā)展的基礎(chǔ)前提，更是國(guó)家繁榮富強(qiáng)的根本所在。首先，良好的幼兒教育可以激發(fā)幼兒的巨大學(xué)習(xí)潛力;其次，幼兒教育是提高我國(guó)整體教育水平和國(guó)民素質(zhì)強(qiáng)有力的重要手段;再者，做好幼兒教育不僅是個(gè)人未來(lái)的成長(zhǎng)基礎(chǔ)，同樣也是國(guó)家綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)。但是隨著教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育也出現(xiàn)了眾多問(wèn)題，令人十分擔(dān)憂，重視并解決幼兒教育在發(fā)展上存在的問(wèn)題勢(shì)在必行。

二、皖北地區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀

（一）宿州地區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀

宿州位于安徽東北部，是皖北地區(qū)重要部分，宿州市共有486所幼兒園，其中，碭山縣幼兒園：33所，蕭縣幼兒園：69所，靈璧縣幼兒園：85所，泗縣幼兒園：63所。由此可見(jiàn)，幼兒教育力量分布不均衡、幼兒園數(shù)量缺乏。

（二）皖北各區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀

通過(guò)走訪皖北地區(qū)宿州、淮南、淮北、蚌埠等地區(qū)幼兒園的辦學(xué)、資源、師資等情況，可以發(fā)現(xiàn)皖北地區(qū)幼兒教育狀況處于“較貧困”階段。調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下情況：①市區(qū)型“高檔”幼兒園，費(fèi)用高，一般家庭上不起;②公辦幼兒園數(shù)量太少，幼兒上學(xué)錄入困難;③民辦幼兒園大都集中在小區(qū)附近，且?guī)熧Y力量非專業(yè)化;④更為糟糕的是，皖北地區(qū)農(nóng)村幼兒教育可以說(shuō)是全面滯后狀態(tài)。由此四處可以簡(jiǎn)明扼要的得出皖北地區(qū)在幼兒教育發(fā)展上數(shù)量不足、質(zhì)量缺陷以及農(nóng)村教育滯后等狀況。

三、皖北地區(qū)幼兒教育存在的問(wèn)題

（一）幼兒教育法律法規(guī)不健全，經(jīng)費(fèi)投入不到位

首先關(guān)于幼兒教育明確性的法律法規(guī)較少，且政府及有關(guān)部門(mén)對(duì)幼兒教育關(guān)注度不足。其次幼兒教育得到的財(cái)政性經(jīng)費(fèi)乃是杯水車薪。

（二）幼兒教師培養(yǎng)體系不完善，教師專業(yè)化程度不夠

幼兒教師這一崗位并沒(méi)有固定的編制，這邊導(dǎo)致幼兒教師體系不完善、專業(yè)化程度不足，師資水平普遍呈現(xiàn)老齡化或青年化狀態(tài)，幼兒教育內(nèi)外條件的有效資源欠缺，導(dǎo)致相關(guān)幼兒科技、文化、體育活動(dòng)不能如常進(jìn)行，幼兒在教育期間得不到全面發(fā)展。

（三）升學(xué)體制沒(méi)有完整的機(jī)制，幼兒園與小學(xué)銜接不足

在完成幼兒園三年的幼兒教育之后，即將升人小學(xué)教育，然而在這一方面很多幼兒園并沒(méi)有做好這方面的銜接升學(xué)工作，導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)上、心理上、課堂教學(xué)以及教育方法上不能夠很好的運(yùn)用銜接的規(guī)律，影響幼兒健康的身心發(fā)展。

（四）農(nóng)村地區(qū)幼兒教育呈現(xiàn)全面停滯狀態(tài)

相比于市區(qū)幼兒教育狀況，農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育狀況遠(yuǎn)不足城市地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)幼兒園數(shù)量很少，一般情況下，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有0—2個(gè)幼兒園，鄉(xiāng)村鮮少有幼兒園，這便從根本上拉開(kāi)了城鄉(xiāng)幼兒教育的差距。

四、針對(duì)皖北地區(qū)幼兒教育問(wèn)題的研究對(duì)策

針對(duì)上述對(duì)皖北地區(qū)各區(qū)縣幼兒教育狀況的調(diào)查與分析，特別的對(duì)宿州地區(qū)幼兒教育的了解，我們對(duì)幼兒教育的長(zhǎng)足發(fā)展提出以下幾方面的建議：

（一）國(guó)家完善幼兒教育法律，確保幼兒教育有法可尋

出臺(tái)明確關(guān)于幼兒教育的法律法規(guī)，使得幼兒教育發(fā)展有確實(shí)保障。明確各級(jí)政府和有關(guān)教育部門(mén)的職責(zé)，為幼兒教育管理體制提供法律保障使得幼兒教育得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

（二）政府設(shè)立與基礎(chǔ)教育平級(jí)的幼兒教育監(jiān)管體系

重視幼兒教育的發(fā)展，將幼兒教育與小學(xué)教育同等對(duì)待，切實(shí)提高關(guān)注度，同時(shí)成立幼兒教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定完善明確的幼兒教育監(jiān)管體系指導(dǎo)計(jì)劃，統(tǒng)籌各方面人員的管理與服務(wù)工作，再者利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全方位可操作的幼兒園監(jiān)管措施。

（三）多渠道、多元化、多方面辦園

發(fā)動(dòng)多方面力量去完成幼兒教育體制機(jī)制改革，獲取多渠道資源支持。在嚴(yán)格規(guī)定辦園的條件下鼓勵(lì)民辦幼兒教育的發(fā)展，同時(shí)有計(jì)劃的擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)先進(jìn)幼兒園的規(guī)模。使其起到模范作用，從而起到“先富帶動(dòng)后富”的作用。最后，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育力度，讓每個(gè)家庭、每個(gè)幼兒有學(xué)可上。

（四）社會(huì)公眾、家長(zhǎng)可與幼兒園一同進(jìn)行園內(nèi)監(jiān)管

這一措施可博取公眾、家長(zhǎng)的關(guān)注度，同時(shí)對(duì)幼兒教育進(jìn)行切實(shí)監(jiān)管的雙方面作用，使得幼兒教育也呈現(xiàn)透明化。再者要嚴(yán)格規(guī)范辦園行為。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒教育的發(fā)展是我國(guó)教育中最容易忽視又極其重要的一部分。對(duì)這一方面的管理、改革、發(fā)展必然復(fù)雜而又艱難。宿州作為皖北地區(qū)重要的一區(qū)，具有一定的代表性作用。宿州地區(qū)幼兒教育在資金上、師資力量上、辦園條件上存在問(wèn)題。從宿州地區(qū)的幼兒教育狀況可從某些方面看出皖北地區(qū)的幼兒教育狀況。國(guó)家法律法規(guī)的重視、政府財(cái)政的投人、教育體制的改革、師資隊(duì)伍的建設(shè)，每一方面都不可缺少。只有全方面、多元化、多渠道的建設(shè)幼兒教育，才能保證幼兒教學(xué)的正常進(jìn)行，致使我國(guó)教育水平的穩(wěn)步提升。