龔加琪 吳琦 侯小波
【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,義務(wù)教育、高中教育的普及化、高等教育的大眾化促成了我國(guó)教育水平逐漸上升,然而在教育事業(yè)蒸蒸日上的同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)皖北地區(qū)各地區(qū)的調(diào)查、走訪、探究、分析,闡述了皖北地區(qū)幼兒教育的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的措施來(lái)改善幼兒教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】幼兒教育;調(diào)查研究;存在問(wèn)題;解決對(duì)策
一、前言
幼兒教育是教育事業(yè)的初級(jí)階段,兒童身心發(fā)展的基礎(chǔ)前提,更是國(guó)家繁榮富強(qiáng)的根本所在。首先,良好的幼兒教育可以激發(fā)幼兒的巨大學(xué)習(xí)潛力;其次,幼兒教育是提高我國(guó)整體教育水平和國(guó)民素質(zhì)強(qiáng)有力的重要手段;再者,做好幼兒教育不僅是個(gè)人未來(lái)的成長(zhǎng)基礎(chǔ),同樣也是國(guó)家綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)。但是隨著教育事業(yè)的發(fā)展,幼兒教育也出現(xiàn)了眾多問(wèn)題,令人十分擔(dān)憂,重視并解決幼兒教育在發(fā)展上存在的問(wèn)題勢(shì)在必行。
二、皖北地區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀
(一)宿州地區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀
宿州位于安徽東北部,是皖北地區(qū)重要部分,宿州市共有486所幼兒園,其中,碭山縣幼兒園:33所,蕭縣幼兒園:69所,靈璧縣幼兒園:85所,泗縣幼兒園:63所。由此可見(jiàn),幼兒教育力量分布不均衡、幼兒園數(shù)量缺乏。
(二)皖北各區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀
通過(guò)走訪皖北地區(qū)宿州、淮南、淮北、蚌埠等地區(qū)幼兒園的辦學(xué)、資源、師資等情況,可以發(fā)現(xiàn)皖北地區(qū)幼兒教育狀況處于“較貧困”階段。調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下情況:①市區(qū)型“高檔”幼兒園,費(fèi)用高,一般家庭上不起;②公辦幼兒園數(shù)量太少,幼兒上學(xué)錄入困難;③民辦幼兒園大都集中在小區(qū)附近,且?guī)熧Y力量非專業(yè)化;④更為糟糕的是,皖北地區(qū)農(nóng)村幼兒教育可以說(shuō)是全面滯后狀態(tài)。由此四處可以簡(jiǎn)明扼要的得出皖北地區(qū)在幼兒教育發(fā)展上數(shù)量不足、質(zhì)量缺陷以及農(nóng)村教育滯后等狀況。
三、皖北地區(qū)幼兒教育存在的問(wèn)題
(一)幼兒教育法律法規(guī)不健全,經(jīng)費(fèi)投入不到位
首先關(guān)于幼兒教育明確性的法律法規(guī)較少,且政府及有關(guān)部門(mén)對(duì)幼兒教育關(guān)注度不足。其次幼兒教育得到的財(cái)政性經(jīng)費(fèi)乃是杯水車薪。
(二)幼兒教師培養(yǎng)體系不完善,教師專業(yè)化程度不夠
幼兒教師這一崗位并沒(méi)有固定的編制,這邊導(dǎo)致幼兒教師體系不完善、專業(yè)化程度不足,師資水平普遍呈現(xiàn)老齡化或青年化狀態(tài),幼兒教育內(nèi)外條件的有效資源欠缺,導(dǎo)致相關(guān)幼兒科技、文化、體育活動(dòng)不能如常進(jìn)行,幼兒在教育期間得不到全面發(fā)展。
(三)升學(xué)體制沒(méi)有完整的機(jī)制,幼兒園與小學(xué)銜接不足
在完成幼兒園三年的幼兒教育之后,即將升人小學(xué)教育,然而在這一方面很多幼兒園并沒(méi)有做好這方面的銜接升學(xué)工作,導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)上、心理上、課堂教學(xué)以及教育方法上不能夠很好的運(yùn)用銜接的規(guī)律,影響幼兒健康的身心發(fā)展。
(四)農(nóng)村地區(qū)幼兒教育呈現(xiàn)全面停滯狀態(tài)
相比于市區(qū)幼兒教育狀況,農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育狀況遠(yuǎn)不足城市地區(qū),農(nóng)村地區(qū)幼兒園數(shù)量很少,一般情況下,一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有0—2個(gè)幼兒園,鄉(xiāng)村鮮少有幼兒園,這便從根本上拉開(kāi)了城鄉(xiāng)幼兒教育的差距。
四、針對(duì)皖北地區(qū)幼兒教育問(wèn)題的研究對(duì)策
針對(duì)上述對(duì)皖北地區(qū)各區(qū)縣幼兒教育狀況的調(diào)查與分析,特別的對(duì)宿州地區(qū)幼兒教育的了解,我們對(duì)幼兒教育的長(zhǎng)足發(fā)展提出以下幾方面的建議:
(一)國(guó)家完善幼兒教育法律,確保幼兒教育有法可尋
出臺(tái)明確關(guān)于幼兒教育的法律法規(guī),使得幼兒教育發(fā)展有確實(shí)保障。明確各級(jí)政府和有關(guān)教育部門(mén)的職責(zé),為幼兒教育管理體制提供法律保障使得幼兒教育得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
(二)政府設(shè)立與基礎(chǔ)教育平級(jí)的幼兒教育監(jiān)管體系
重視幼兒教育的發(fā)展,將幼兒教育與小學(xué)教育同等對(duì)待,切實(shí)提高關(guān)注度,同時(shí)成立幼兒教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組,制定完善明確的幼兒教育監(jiān)管體系指導(dǎo)計(jì)劃,統(tǒng)籌各方面人員的管理與服務(wù)工作,再者利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全方位可操作的幼兒園監(jiān)管措施。
(三)多渠道、多元化、多方面辦園
發(fā)動(dòng)多方面力量去完成幼兒教育體制機(jī)制改革,獲取多渠道資源支持。在嚴(yán)格規(guī)定辦園的條件下鼓勵(lì)民辦幼兒教育的發(fā)展,同時(shí)有計(jì)劃的擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)先進(jìn)幼兒園的規(guī)模。使其起到模范作用,從而起到“先富帶動(dòng)后富”的作用。最后,加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育力度,讓每個(gè)家庭、每個(gè)幼兒有學(xué)可上。
(四)社會(huì)公眾、家長(zhǎng)可與幼兒園一同進(jìn)行園內(nèi)監(jiān)管
這一措施可博取公眾、家長(zhǎng)的關(guān)注度,同時(shí)對(duì)幼兒教育進(jìn)行切實(shí)監(jiān)管的雙方面作用,使得幼兒教育也呈現(xiàn)透明化。再者要嚴(yán)格規(guī)范辦園行為。
五、結(jié)語(yǔ)
幼兒教育的發(fā)展是我國(guó)教育中最容易忽視又極其重要的一部分。對(duì)這一方面的管理、改革、發(fā)展必然復(fù)雜而又艱難。宿州作為皖北地區(qū)重要的一區(qū),具有一定的代表性作用。宿州地區(qū)幼兒教育在資金上、師資力量上、辦園條件上存在問(wèn)題。從宿州地區(qū)的幼兒教育狀況可從某些方面看出皖北地區(qū)的幼兒教育狀況。國(guó)家法律法規(guī)的重視、政府財(cái)政的投人、教育體制的改革、師資隊(duì)伍的建設(shè),每一方面都不可缺少。只有全方面、多元化、多渠道的建設(shè)幼兒教育,才能保證幼兒教學(xué)的正常進(jìn)行,致使我國(guó)教育水平的穩(wěn)步提升。