李曉玲

摘 要：英語是一門非常重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來生活具有重大意義?，F(xiàn)今雖然學(xué)生和教師都非常重視英語的課堂教學(xué)，但是仍然存在一些問題，本文就英語課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行探討并提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：英語課堂;教學(xué);問題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）04-034-1

當(dāng)前時(shí)代，對(duì)跨文化的國際交流需求越來越大，英語是全球通用語種，那么英語學(xué)習(xí)就顯得非常重要。初中階段是英語學(xué)習(xí)的初階階段，是為高階學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，至關(guān)重要。

一、英語課堂教學(xué)存在問題

1.英語定位不準(zhǔn)確

在英語教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)目標(biāo)單一，忽視對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力、英語思維的培養(yǎng)，過分強(qiáng)調(diào)教師行為，以教師完成教學(xué)任務(wù)的多少為標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生的主體地位。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)也存在誤區(qū)，認(rèn)為英語就是簡單的單詞記憶，語法記憶，忽視英語的人文理解以及現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高

由于漢語與英語在思維方式以及語法應(yīng)用上的差異，對(duì)于學(xué)生來說學(xué)習(xí)具有一定難度，再加上英語單詞需要反復(fù)記憶，才能夠達(dá)到記憶深刻的目的，一旦間隔時(shí)間久一點(diǎn)就會(huì)忘記，需要重新記憶，這就使得學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)有抵觸情緒。

教師在英語課堂的講授以自己教學(xué)為中心，忽視學(xué)生的主體地位，一味填鴨式灌輸，學(xué)生課堂參與度不夠，課堂氣氛沉悶，教學(xué)單調(diào)乏味，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，甚至厭學(xué)。

3.母語式教學(xué)

在當(dāng)前的英語教學(xué)中，為了幫助學(xué)生順利掌握英語知識(shí)點(diǎn)，許多教師在日常教學(xué)中，漢語運(yùn)用過多。雖然這在很大程度上可以幫助學(xué)生理解記憶教材內(nèi)容，但是英語環(huán)境的缺失，也很難培養(yǎng)學(xué)生英語的敏感性，也無法鍛煉學(xué)生英語的聽和說的能力。

二、英語課堂教學(xué)對(duì)策

1.設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

為確保英語課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，英語教師必須明確教學(xué)目標(biāo)，并在實(shí)際課堂教學(xué)上，以此實(shí)行。初中英語的教學(xué)目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生英語思維，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，形成適用于自己的學(xué)習(xí)方法;幫助學(xué)生掌握一定的英語語言基本知識(shí)技能，建立語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為日后的實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

在義務(wù)教育結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備依據(jù)文段或者對(duì)話信息，能夠用英語與同學(xué)和老師進(jìn)行簡單交流的能力，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行簡單的表述，表達(dá)自己的看法。教師要幫助學(xué)生克服對(duì)于英語的畏懼心理，根據(jù)自己的特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

情景教學(xué)。在英語教學(xué)中，我們可以設(shè)置情景，在一定的情景之中進(jìn)行課程導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。我們以人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Where did you go on vacation？為例，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣。課程開始：同學(xué)們你們看沒看過金星的段子，老師給大家現(xiàn)場來一段怎么樣，有沒有同學(xué)配合老師的。（由于這個(gè)段子很出名，會(huì)配合的學(xué)生會(huì)很多）依據(jù)學(xué)生意愿進(jìn)行角色扮演。金星的“橙汁兒”對(duì)話臺(tái)詞如下：

空姐：喝什么？金姐：sorry ，I dont understand。空姐：我問你喝什么？金姐：sorry ，I dont understand?？战悖簑ould you like something to drink？ coffe tea or coca cola？

金姐：橙汁兒??！

在進(jìn)行表演后課堂現(xiàn)場氣氛會(huì)非?；钴S，以此進(jìn)行今天的課堂教學(xué)內(nèi)容引入。學(xué)習(xí)第一單元，你要去哪度假（Unit 1 Where did you go on vacation？），剛才的橋段可以是去度假的飛機(jī)上發(fā)生的，以這樣的情景導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

3.多媒體應(yīng)用

伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，英語課也可以借助多媒體器材。教師在備課時(shí)，可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作與課堂相關(guān)的短片（微視頻）或者PPT，在課堂上進(jìn)行放映?；蛘咭部梢苑庞撑c課文內(nèi)容相關(guān)的電影片段，既鍛煉學(xué)生的聽力，又可以提起學(xué)生的興趣，讓英語教學(xué)不再單調(diào)乏味。發(fā)展多元化手段教學(xué)，在教學(xué)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)，豐富教學(xué)資源，使英語教學(xué)課堂充滿趣味性。

4.增加英語互動(dòng)

英語教學(xué)低年級(jí)階段因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)還不夠牢固，為了照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師大多數(shù)借助漢語進(jìn)行英語詞匯以及語法的講解，在英語學(xué)習(xí)到達(dá)高階階段后，教師要注意在英語課堂上增加英語口語的使用。為了豐富英語課堂，加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，可以進(jìn)行一些英語小游戲，比如英語猜謎。英語猜謎可以開發(fā)學(xué)生的智力，還可以拓展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，把英語納入游戲，游戲中伴隨英語，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。

結(jié)束語

綜上所述，我們必須重視英語課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育理念，在初中階段幫助學(xué)生培養(yǎng)英語思維，初級(jí)語感以及對(duì)簡單事物的描述表述能力。在英語課堂教學(xué)上要激發(fā)學(xué)生的興趣，采取多元化教學(xué)手段，采用情景設(shè)置、多媒體運(yùn)用、英語游戲等多種教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率。

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