麻祖升

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會數(shù)字化程度日益提高，數(shù)字化作為一種趨勢已經(jīng)融入了各行各業(yè)的發(fā)展方向，教育行業(yè)也不例外。化學作為社會發(fā)展進步的重要推動力量，是掌握物質(zhì)變化規(guī)律的重要學科，在高二化學教學中引入數(shù)字化實驗方法可以有效提高教師教學的效果，同時也能讓學生對化學知識有更加精準的把握，推動化學教學質(zhì)量的全面提高。本文基于目前高二化學教學現(xiàn)狀，從三個方面探究如何把數(shù)字化實驗方法更好地應用在教學中。

關(guān)鍵詞：高二化學;數(shù)字化實驗;應用策略

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-079-1

化學作為一門基礎(chǔ)的自然科學學科，是人類材料學、化工學進步的重要推動力量，為人類揭開了物質(zhì)的很多化學性質(zhì)，高二階段的化學知識還屬于基礎(chǔ)培養(yǎng)階段，是為學生未來全面學習化學知識做準備。在這個階段內(nèi)，教師應當積極創(chuàng)新教學方法，讓學生在高二階段扎實掌握相關(guān)基礎(chǔ)化學知識?；瘜W作為一門基于實驗和數(shù)據(jù)的理工類學科，許多原理都要依據(jù)實驗來得出，因此在高中化學教學中采用數(shù)字化實驗方法是完全可行的。

一、實現(xiàn)教學資源高效共享

所謂的數(shù)字化實驗是指在傳統(tǒng)實驗方法的基礎(chǔ)上加入信息技術(shù)作為輔助，使實驗過程和實驗結(jié)果更加智能化和直觀化，幫助學生更加清晰地觀察實驗現(xiàn)象，對學生掌握化學實驗操作有著很大幫助。伴隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的化學實驗也開始朝著數(shù)字化和智能化的方向發(fā)展，這也是技術(shù)革命在教學領(lǐng)域應用的最好體現(xiàn)。在高二化學教學過程中，教師應當認識到技術(shù)革命不可阻擋的趨勢，積極在化學實驗教學中引入數(shù)字化實驗，一方面可以讓化學實驗更加高效，另一方面也可以讓學生對化學實驗產(chǎn)生濃厚興趣。信息化在教學中最大的優(yōu)勢不在于簡化教學方式，而在于強大的資源共享特性，教師可以將數(shù)字化的實驗數(shù)據(jù)上傳到網(wǎng)絡(luò)中，其他教師可以根據(jù)自身需求下載使用，避免了再次設(shè)計實驗的繁瑣流程，有效提高實驗的效率。目前在高中化學實驗過程中，很多實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象都是可以用信息技術(shù)來監(jiān)測的，并且可以將數(shù)據(jù)和現(xiàn)象數(shù)字化，成為可以共享的教學資源，實現(xiàn)了教學資源之間的快速流通。這樣的教學方式可以有效消除資源配置不公平導致的教育不公平問題，讓普通學校也可以使用名校的教學資源，讓資源高效利用，為教育事業(yè)的公平做出一些貢獻。在使用教學資源的過程中，教師也需要注意加強鑒別能力，判斷哪些資源適合學生使用，哪些資源不適合學生使用，巧妙地做出權(quán)衡，讓資源在使用過程中避免低效無意義的浪費。

二、為學生創(chuàng)造更多動手機會

化學作為一門偏向于實踐的科目，很多原理和方程式都是通過實驗數(shù)據(jù)得出的，因此學生掌握一定的化學操作能力也是化學教學中十分重要的內(nèi)容。要想讓學生掌握操作能力，教師必須讓學生多動手，給學生創(chuàng)造更多動手操作的機會，讓學生在實驗操作的過程中加深對化學知識的理解。數(shù)字化的實驗教學為學生提供了更多的操作機會，利用數(shù)字化的方式，實驗方法衍生出很多具體操作方式，可以將傳統(tǒng)的實驗方法變?yōu)樵谄聊簧喜僮鳌鹘y(tǒng)的實驗方法是利用各種藥劑和化學原料在一起經(jīng)過特殊方法進行反應，學生通過觀察反應過程的現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)來總結(jié)相關(guān)化學原理，但是在數(shù)字化時代之下，這種操作方式正逐步退出人們的視線中，取而代之的是利用屏幕和數(shù)據(jù)來進行實驗的全新方式。在這種方式之下，所有的化學原料都顯示在屏幕上，各種儀器也通過屏幕顯示出來，學生要做的就是通過點擊屏幕完成操作，實驗過程中的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象會由系統(tǒng)詳細記錄，這樣不僅提高了實驗效率，也有效避免了安全事故的發(fā)生。例如在《金屬的銹蝕和防護》一課中，教師就可以利用數(shù)字化實驗方式讓學生進行鐵釘生銹的實驗，首先通過軟件搭建實驗環(huán)境，將鐵釘分別放在不同容器內(nèi)，分別滴入水、植物油以及NaCL溶液，再通過軟件將時間調(diào)整到兩天以后，觀察容器內(nèi)鐵釘?shù)淖兓?，以此來總結(jié)金屬生銹的條件。通過這樣的數(shù)字化實驗方式，教師可以將課堂效率有效提升，促進學生化學知識的學習。

三、不斷創(chuàng)新數(shù)字化教學方式

技術(shù)在不停進步，教學方式也應當伴隨著技術(shù)發(fā)展的腳步不斷進步，不斷創(chuàng)新。在高中化學實驗教學中，教師應當積極采用各種新興的教學方式，幫助學生更加高效地掌握化學知識，把學習化學當成一種樂趣來對待。高中階段學生處于高考升學的巨大壓力之下，各門功課都需要付出極大的精力來面對，在化學科目上教師如果能夠采用新型教學方式，幫助學生減輕負擔和壓力，對于學生高考有著巨大幫助。創(chuàng)新教學方法需要教師在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下多關(guān)注各種教學方式的發(fā)展變化，具體運用到化學實驗中就體現(xiàn)在教師要創(chuàng)新實驗方式，減輕學生的學習負擔。例如在學習《獲取潔凈的水》一課時，由于采集海水有一定的困難，教師可以采用視頻教學法，讓學生觀看名校教師做實驗的視頻，并讓學生在觀看過程中記錄下實驗的操作步驟和注意事項，并記錄FeSO4·7H2O在水中的變化，并寫出其中發(fā)生的化學反應。在學生觀看視頻的過程中，教師要在黑板上將實驗的化學原理和操作步驟寫成板書，使學生一目了然明確該實驗的主要內(nèi)容。通過視頻實驗得出方法，教學可以進一步簡化學生學習的難度，將一些比較困難的實驗直觀地呈現(xiàn)在學生面前，為學生學習化學知識提供更多可能。

結(jié)語

高二化學是學生學習化學時十分關(guān)鍵的一個階段，一面承接著高一化學的基礎(chǔ)，另一面連接著高三高考化學的內(nèi)容，因此在此時教師進行實驗教學時可以采用數(shù)字化實驗的方法，利用信息技術(shù)將實驗過程和實驗書籍數(shù)字化，更方便學生進行掌握。但是數(shù)字化實驗尚屬于一個新興事物，需要教師在教學中不斷磨合探索。

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