鄭心愉

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展及素質(zhì)教育的開展，現(xiàn)階段的小學數(shù)學教師在教學過程中越來越重視學生自主學習能力、探究精神的培養(yǎng)。在小學數(shù)學教學過程中融入探究性教學策略，能引導學生通過探究激發(fā)學生的學習興趣及積極性，開發(fā)學生的數(shù)學思維及分析問題的能力，促進學生綜合數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了分析主動探究下的小學數(shù)學教學策略應用途徑，文章作者針對主動探究下的小學數(shù)學教學的意義進行了探究。

關(guān)鍵詞：主動探究;小學數(shù)學;教學策略

一、引言

主動探究性教學具有自主性、情感性、實踐性及創(chuàng)新性等特點，在主動探究的教學背景下，教師要實現(xiàn)高效率的數(shù)學教學就應重視學生自主學習能力的發(fā)揮，在課堂教學過程中留出足夠的空間及時間引導學生自主探究及學習，從教學內(nèi)容及學生學習習慣、個性差異等著手營造積極愉快的學習氛圍，提高學生主動探究學習的積極性，以探究為中心展開實踐，提高學生解決問題的能力及創(chuàng)造力。

二、主動探究下小學數(shù)學教學的意義分析

在小學數(shù)學教學過程中開展主動探究下的教學能多元化及創(chuàng)新教學模式，充分重視學生在學習過程中的主體地位，彌補傳統(tǒng)教學過程中的不足之處，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量及教學水平。在小學數(shù)學教學過程中實施主動探究下的教學還能激發(fā)學生的學習興趣、學習積極性及自主學習意識。傳統(tǒng)教學過程中被動、灌輸式及“填鴨式”的教學模式使得學生只能被動接受數(shù)學知識，不利于學生學習興趣、學習積極性的培養(yǎng)，甚至導致學生產(chǎn)生厭學、厭倦等情緒，久而久之，學生數(shù)學學習興趣喪失，不利于學生數(shù)學學習能力的提高，在此過程中實施主動探究下的教學能引導學生自主學習，充分發(fā)揮學生的動手、動腦能力，不斷提高學生的自主學習意識、綜合數(shù)學素養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。

三、主動探究下的小學數(shù)學教學策略應用途徑

1.創(chuàng)設(shè)主動探究性教學情境，提高學生自主探究意識

在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師應從學生實際出發(fā)，結(jié)合學生已經(jīng)掌握的數(shù)學知識、學習需求及實際的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各類有針對性的主動探究性教學情境，為學生提供各項數(shù)學實踐活動的自主探究機會，營造積極濃郁及和諧的數(shù)學探究氛圍，激發(fā)學生的興趣及探究欲望，讓學生在真實的情境中通過自主動手、動腦主動地學習及獲取更多的數(shù)學拓展、延伸性知識及技能[1]。如在進行“加減法的運算”的教學過程中，教師可以聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境：日常生活中，媽媽要求你獨自去樓下的超市購買一瓶醬油及一包食用鹽，已知醬油單價為9.8元，食用鹽的單價為2.5元，媽媽一共給了你50元錢，問應該找回多少錢？教師在創(chuàng)設(shè)這一問題情境或?qū)嵺`情境后引導學生動手、動腦參與到學習及探究的過程中，一步一步地解答問題情境中的問題，最終在探究的過程中得到相應的答案。在學生自主探究的過程中提高其分析問題、思考問題及解決問題的能力，可以讓學生體會到解答問題的成就感，提高學生主動探究的積極性和意識。

2.將主動探究運用至課堂導入環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性和興趣

由于小學生年齡、性格的特殊性，他們在學習過程中極易被新鮮、有趣的事情吸引，在注意力被吸引后，學生可以產(chǎn)生繼續(xù)探究及深入思考的積極性，獲得更多的數(shù)學知識。教師在小學數(shù)學課堂教學過程中應利用這一特點在新課導入環(huán)節(jié)設(shè)計符合學生認知、學生較為熟悉的生活情境，引導學生主動發(fā)現(xiàn)及觀察生活中的數(shù)學知識，全面理解及掌握數(shù)學知識，教師還可以采用游戲?qū)氲姆绞揭龑W生主動參與探究及學習[2]。

四、結(jié)語

主動探究下的小學數(shù)學教學能幫助學生形成良好的自主學習及探究意識，引導學生以數(shù)學思維看待問題，在面對數(shù)學問題時能夠自主探究、分析及解決問題，促進學生自主學習能力、思維能力、實踐精神及數(shù)學綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高小學數(shù)學課堂教學的教學質(zhì)量及教學效率。

參考文獻：

[1]王興麗.主動探究下的小學數(shù)學教學指導策略探索[J].新課程（上旬刊），2017（12）：217.

[2]肖鑫智.探究性學習在小學數(shù)學教學中的應用分析[J].文理導航（下旬刊），2015（8）：45.