梁秀格 趙琳偉

摘 要：音樂(lè)教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，而音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新能力的滲透又是音樂(lè)教育中非常重要的培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、審美能力和創(chuàng)新能力，還能激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，從藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與即興創(chuàng)編中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。可見(jiàn)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起著不可低估的作用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);創(chuàng)新能力;滲透

我國(guó)九年義務(wù)教育全日制音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“通過(guò)音樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力，審美能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，選擇豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容及靈活多樣的教學(xué)方法，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有獨(dú)特的感受和見(jiàn)解?！币魳?lè)教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。而音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新能力的滲透又是音樂(lè)教育中非常重要的培養(yǎng)目標(biāo)。無(wú)論是音樂(lè)理論研究、技能表演、歌曲創(chuàng)作還是欣賞，都離不開(kāi)音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)課堂教學(xué)的成功與否，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實(shí)踐活動(dòng)上。那么，如何將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)滲透于音樂(lè)課堂教學(xué)中呢？

一、 教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩

在音樂(lè)課程設(shè)置方面，要開(kāi)設(shè)音樂(lè)基礎(chǔ)理論、聲樂(lè)演唱、鋼琴演奏技能、視唱練耳、舞蹈訓(xùn)練、中外音樂(lè)鑒賞等課程。音樂(lè)基礎(chǔ)理論是學(xué)習(xí)音樂(lè)的必修課，只有掌握一定的理論知識(shí)，才能順利進(jìn)入音樂(lè)這門(mén)多彩的藝術(shù)世界;聲樂(lè)演唱要掌握基本的發(fā)聲技巧，掌握民族唱法、美聲唱法以及通俗唱法的區(qū)別;掌握一定的鋼琴演奏技巧也是學(xué)習(xí)音樂(lè)者必須具備的技能;視唱練耳可以有效訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)譜、掌握音高的能力;舞蹈訓(xùn)練可以練習(xí)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力;音樂(lè)鑒賞主要訓(xùn)練學(xué)生的記譜與聽(tīng)覺(jué)能力。教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極進(jìn)行創(chuàng)造思維表現(xiàn)的能力。

二、 教學(xué)方法要靈活多樣

（一） 講授法與實(shí)踐法相結(jié)合

音樂(lè)課堂教學(xué)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)。對(duì)于技能性科目，如：聲樂(lè)、器樂(lè)、合唱指揮等，在講授理論的同時(shí)，必須讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)實(shí)踐，專心去聽(tīng)、去唱、去彈、去體會(huì)，在彈唱訓(xùn)練的同時(shí)理論的理解也會(huì)加深，不會(huì)變成空洞的“紙上談兵”。比如：合唱指揮的教學(xué)就可以使學(xué)生在掌握理論的同時(shí)切身感受合唱各聲部之間無(wú)窮的音樂(lè)變化及豐富的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感和協(xié)作意識(shí)。

（二） 啟發(fā)式與交流式結(jié)合

由于學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論的理解程度不同以及音樂(lè)藝術(shù)的自由性，給人們?cè)诶斫庖魳?lè)時(shí)提供了想象并創(chuàng)新的空間。教師適當(dāng)給予啟發(fā)和引導(dǎo)，將自己的知識(shí)和體驗(yàn)與學(xué)生的知識(shí)和體驗(yàn)進(jìn)行交流，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)知識(shí)再創(chuàng)造的過(guò)程。這對(duì)于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造思維能力有更好的促進(jìn)作用。

（三） 數(shù)字化與高科技教學(xué)設(shè)備相結(jié)合

大多數(shù)學(xué)校都建立了多媒體音樂(lè)教室、電子鋼琴室、專業(yè)的鋼琴房、舞蹈房等。配備了現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，如：投影儀、節(jié)拍器、CD機(jī)等。這已成為新時(shí)代音樂(lè)教育發(fā)展的不可缺少的輔助教學(xué)手段。即更新了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，也使教學(xué)內(nèi)容更加真實(shí)生動(dòng)、更加趣味化。

三、 突出課外活動(dòng)的藝術(shù)特色

學(xué)生的課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸。課外活動(dòng)主要有卡拉OK賽、班集體的歌詠比賽、基本功匯報(bào)表演、新年聯(lián)歡晚會(huì)等。內(nèi)容上豐富多彩、健康向上;形式上設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)新活動(dòng);由專業(yè)音樂(lè)教師輔導(dǎo)，以學(xué)生為主體，組織合唱隊(duì)、小樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)等，讓學(xué)生自己進(jìn)行節(jié)目的排練、指揮、舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)作編排等。這些有意義的課外活動(dòng)使學(xué)生得到了充分的鍛煉與實(shí)踐，也充分展示了他們非凡的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

四、 實(shí)例教學(xué)中滲透創(chuàng)新能力

以音樂(lè)欣賞教學(xué)為例。音樂(lè)欣賞教學(xué)通過(guò)構(gòu)建學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)以及對(duì)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力的發(fā)掘和培養(yǎng)，達(dá)到對(duì)學(xué)生的心靈陶冶和人格塑造，促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)的發(fā)展對(duì)學(xué)生的感知、情感與想象等方面的健康成長(zhǎng)起著積極作用。

（一） 利用直觀的音樂(lè)形象創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)想象

音樂(lè)形象是通過(guò)音樂(lè)作品中音響的感知來(lái)表現(xiàn)作曲家的藝術(shù)構(gòu)思、塑造藝術(shù)形象，從而使欣賞者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。運(yùn)用語(yǔ)言、畫(huà)面、音樂(lè)等手段，根據(jù)音樂(lè)作品的風(fēng)格情緒和具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。在音樂(lè)欣賞的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受所播放作品的強(qiáng)、弱、快、慢以及音樂(lè)的喜、怒、哀、樂(lè)等情緒，并能夠想象出音樂(lè)表現(xiàn)的情景，讓學(xué)生正確的體會(huì)與理解樂(lè)曲所表達(dá)的情緒和意境。它可以通過(guò)多個(gè)感知通道，如：視、聽(tīng)、唱、動(dòng)、想等方法和手段，有意識(shí)地運(yùn)用音樂(lè)活動(dòng)來(lái)激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

（二） 即興創(chuàng)作和表演

即興創(chuàng)作和表演是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。即興活動(dòng)能夠靈活自如地表達(dá)情感，有利于發(fā)展學(xué)生敏捷的思維與快速反應(yīng)的能力。教師可以讓學(xué)生采用節(jié)奏、律動(dòng)、線條、色彩、繪畫(huà)等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，通過(guò)自填歌詞、創(chuàng)編故事、自勾畫(huà)面、自編律動(dòng)等豐富多彩的創(chuàng)造實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（三） 學(xué)科整合

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，也是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。音樂(lè)與美術(shù)學(xué)科的關(guān)系相當(dāng)密切。比如學(xué)生在觀賞音樂(lè)作品《化蝶》時(shí)要能看到“畫(huà)外之景”，同樣在欣賞美術(shù)作品時(shí)也能聽(tīng)到“弦外之音”，也就是從畫(huà)中聽(tīng)到音樂(lè)，從曲中看到畫(huà)面。這也是一個(gè)知識(shí)想象與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程。

總之，我們音樂(lè)教師要重視音樂(lè)課堂教學(xué)的重要性，促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性、創(chuàng)新性。充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們音樂(lè)教師也要不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，把多元化的教學(xué)理論和現(xiàn)代化理念靈活運(yùn)用，從而更加有效地將創(chuàng)新能力滲透于音樂(lè)課堂教學(xué)中。

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作者簡(jiǎn)介：

梁秀格，河北省邢臺(tái)市，邢臺(tái)學(xué)院;

趙琳偉，河北省邢臺(tái)市，南和縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。