摘 要：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在培養(yǎng)幼兒的思維能力，強(qiáng)化幼兒的綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而且，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)幼兒的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但是，在學(xué)前階段，數(shù)學(xué)教學(xué)是有一定的難度的。因此，教師就要利用最符合幼兒性格特點(diǎn)的游戲創(chuàng)建數(shù)學(xué)課堂，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒能夠主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園數(shù)學(xué);應(yīng)用

對(duì)于學(xué)前階段的幼兒來說，還不具備自主學(xué)習(xí)的能力，而且，他們接觸新鮮事物的能力也比較弱。因此，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和效果，教師就必須要從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒構(gòu)建符合其特點(diǎn)的數(shù)學(xué)課堂。而游戲是能夠滿足幼兒愛玩的天性的。所以，教師在日常教學(xué)的過程中，就要應(yīng)用游戲，創(chuàng)建數(shù)學(xué)課堂。同時(shí)，教師要注重?cái)?shù)學(xué)課堂形式的多樣性，只有這樣才能夠保持幼兒的新鮮感，使幼兒愿意參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從而提高幼兒的思維能力，完成學(xué)前階段的數(shù)學(xué)啟蒙教育。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于游戲在幼兒園教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探討：

一、 因材施教，激發(fā)興趣

幼兒成長(zhǎng)和發(fā)育的速度是非常快的，不同年齡的幼兒，在心理和生理上都存在著巨大的差異。對(duì)于中班的幼兒來說，已經(jīng)具備了初步感知生活的能力。因此，教師就要根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，設(shè)置符合幼兒興趣的游戲。只有這樣才能夠激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。

比如：在《排排坐，比多少》的教學(xué)過程中，為了讓幼兒能夠比較10以內(nèi)的數(shù)量的多少，培養(yǎng)幼兒的邏輯能力，首先，筆者利用多媒體，為幼兒展示了椅子的圖片，同時(shí)，為幼兒組織了這樣的游戲：猜一猜圖中的椅子可以坐多少只小豬？在這個(gè)游戲中，小動(dòng)物的出現(xiàn)是非常符合中班的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)的。他們普遍喜歡小動(dòng)物，并且，對(duì)小動(dòng)物有著極大的興趣。緊接著，筆者又為幼兒組織了這樣一個(gè)游戲：兩個(gè)人為一組，每一個(gè)人都有10個(gè)小豬的紙偶，輪流猜拳，贏了的人就可以將一只小豬放在書中的椅子上。幼兒在這樣的游戲中，積極性都非常高。并且，大部分幼兒經(jīng)過這樣的游戲之后，都掌握了比較10以內(nèi)的數(shù)量的多少的能力?？梢姡挥袆?chuàng)建符合幼兒的性格特點(diǎn)的游戲，才能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和效果。

二、 結(jié)合理論，強(qiáng)化認(rèn)知

數(shù)學(xué)本身就是一門抽象性和理論性較強(qiáng)的學(xué)科。雖然，學(xué)前階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，但是，對(duì)于中班的幼兒來說，也是有一定的難度的。所以，要想強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，教師在日常教學(xué)的過程中，就一定要將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲充分結(jié)合起來，從而在游戲中培養(yǎng)幼兒的思維能力，加深幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如：在《7以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)》的教學(xué)過程中，為了使幼兒掌握7以內(nèi)的數(shù)字，并且學(xué)會(huì)數(shù)字的書寫方式，首先，筆者將西紅柿、西瓜、花朵等磁貼帶到了課堂中。并且，筆者利用這些教具為幼兒組織了游戲“猜猜它是多少”的游戲，并要求幼兒以小組為單位進(jìn)行比賽：筆者在黑板上貼上了不同數(shù)量的實(shí)物磁貼，幼兒需要在對(duì)應(yīng)的空格中，寫出磁貼的數(shù)量。并且，幼兒需要接力完成，只要有一個(gè)人出現(xiàn)錯(cuò)誤，整個(gè)小組就取消游戲資格。同時(shí)，在游戲過程中，每個(gè)人都可以改變磁貼的擺放和數(shù)量。大部分幼兒經(jīng)過這樣的游戲都掌握了7以內(nèi)的數(shù)字的書寫方法?？梢?，理論與游戲的有效結(jié)合，不僅能夠提高幼兒的思考能力，還能夠強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。

三、 聯(lián)系生活，提高能力

生活化的游戲，不僅能夠提高幼兒的實(shí)踐能力，還能夠提高幼兒的數(shù)學(xué)能力。因此，教師在日常教學(xué)的過程中，就要從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，為幼兒構(gòu)建生活化的游戲活動(dòng)，從而使幼兒感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

比如：在《二次分類》的教學(xué)過程中，為了讓幼兒掌握二次分類的方法，筆者結(jié)合很多幼兒都喜歡看的《大頭兒子和小頭爸爸》，為幼兒創(chuàng)建了這樣一個(gè)生活情境：大頭兒子在整理帽子。緊接著，筆者為幼兒組織了游戲：把帽子分類。有的幼兒就提到了，我們可以按照帽子的顏色分類，還有幼兒提到可以按照大小分類。在這樣的過程中，幼兒對(duì)分類就有了一個(gè)基礎(chǔ)的了解。緊接著，筆者就又組織了一個(gè)分類游戲，并且，筆者為幼兒提供了顏色不同蘋果和相應(yīng)顏色的果盤。在游戲中，以最快速度分好類且正確的幼兒就可以取得最后的勝利。在這樣的游戲中，幼兒不僅掌握了分類的方法，還認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)思想在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。可見，聯(lián)系生活組織游戲活動(dòng)，不僅能夠提高幼兒的數(shù)學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，游戲在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。教師在日常教學(xué)的過程中，一定要從幼兒的興趣和學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，為幼兒構(gòu)建生活性、情境性和理論性兼?zhèn)涞挠螒?，從而滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，提高幼兒的數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而為幼兒今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也要給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，從而使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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作者簡(jiǎn)介：

程紅霖，江西省贛州市，江西省贛州市龍南縣龍南鎮(zhèn)中心幼兒園。