王鸝

摘? ?要：“雙一流”建設(shè)為高校圖書館的信息資源建設(shè)帶來新的機(jī)遇與動力。在此背景下，高校圖書館必須以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，從學(xué)科資源評價角度思考數(shù)字資源保障的契合度，對數(shù)字資源的績效評估應(yīng)從廣度、深度、精度方面開展多維度分析。基于績效評估結(jié)果，要兼顧資源的量與質(zhì)，兼顧優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科，實現(xiàn)資源的合理配置與優(yōu)化，以期在達(dá)到各學(xué)科信息資源的生態(tài)平衡的同時，又有所側(cè)重，形成服務(wù)于一流學(xué)科建設(shè)的資源體系。

關(guān)鍵詞：學(xué)科建設(shè)? 高校圖書館? 數(shù)字資源? 績效評估

中圖分類號：G251? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）11（c）-0248-02

Abstract： "Double First Class" construction brings new opportunities and impetus to the construction of information resource in university libraries. Under this background， the university library should be guided by the subject construction， Considering the conformity degree of digital resource from the perspective of subject resource evaluation， it is proposed that the construction of information resource should be based on multi-dimensional performance evaluation of digital resource， including the aspects of breadth， depth and precision. Taking into account the quantity and quality of digital resource， the dominant disciplines and the weak disciplines， the ecological balance of information resource in various disciplines will be achieved， while promoting the "double first-class" construction goals of universities.

Key Words： Subject Construction; University library; Digital resource; Performance evaluation

當(dāng)前我國高等教育追求內(nèi)涵式發(fā)展，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。黨的十八大之后，黨中央作出建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的重大戰(zhàn)略決策。2015年11月5日國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，要求“加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力”[1]。

一流學(xué)科建設(shè)必須有一流的學(xué)術(shù)資源保障。高質(zhì)量的學(xué)科文獻(xiàn)資源是建設(shè)發(fā)展高水平學(xué)科的基本條件和重要支撐[2]。在“雙一流”的建設(shè)背景下，高校圖書館應(yīng)以學(xué)科建設(shè)位導(dǎo)向，從學(xué)科資源評價角度思考學(xué)術(shù)資源保障的契合度，基于學(xué)科專業(yè)建設(shè)與館藏數(shù)字資源之間的匹配關(guān)系實現(xiàn)資源的合理配置。

1? 開展多維度的數(shù)字資源績效評估

“雙一流”建設(shè)背景下，不可避免地會出現(xiàn)優(yōu)勢學(xué)科、弱勢學(xué)科、重點學(xué)科、邊緣學(xué)科、特色學(xué)科、普通學(xué)科等區(qū)分。為探討圖書館數(shù)字資源的配置布局及結(jié)構(gòu)優(yōu)化，有必要對現(xiàn)有資源的利用效率、效果和價值進(jìn)行評估。

所謂績效評估， 是指運用數(shù)理統(tǒng)計、運籌學(xué)原理和特定指標(biāo)體系， 對照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)， 按照一定的程序， 通過定量定性對比分析， 對項目一定經(jīng)營期間的經(jīng)營效益和經(jīng)營者業(yè)績做出客觀、公正和準(zhǔn)確的綜合評判[3]?？茖W(xué)客觀的數(shù)字資源績效評估，將為信息資源配置提供充足的數(shù)據(jù)支持，為學(xué)科資源評估提供范式與思路，從而助力“雙一流”建設(shè)。

1.1 數(shù)字資源績效評估的廣度

就數(shù)字資源保障體系而言，其定位應(yīng)是多元化的資源保障體系，形成全面覆蓋的學(xué)術(shù)資源。從資源本身的學(xué)科結(jié)構(gòu)、等級結(jié)構(gòu)、載體結(jié)構(gòu)、時間結(jié)構(gòu)、文種結(jié)構(gòu)等宏觀體系的規(guī)劃上來確保資源整體上的完整性和豐富多樣性[4]。開展數(shù)字資源績效評估時，既要以圖書、期刊為基礎(chǔ)，又要囊括學(xué)位論文、會議論文等特殊文獻(xiàn)資源類型;既要包含中文資源，又要包含外文資源;既要包含正式出版物、商用數(shù)據(jù)庫，又要包含自建特色資源。因此，數(shù)字資源績效評估的指標(biāo)體系必須考慮上述因素，體現(xiàn)績效評估的廣度。

1.2 數(shù)字資源績效評估的深度

“雙一流”建設(shè)的核心是學(xué)科建設(shè)，高校圖書館必須以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，資源建設(shè)既要滿足多元化需求， 更要考慮學(xué)科專業(yè)的覆蓋面、完備性，最大限度地滿足學(xué)科專業(yè)需求。對數(shù)字資源的績效評估，不僅要依據(jù)教育部的學(xué)科門類劃分，還要針對ESI學(xué)科、JCR學(xué)科進(jìn)行分析，進(jìn)一步根據(jù)需求還可對學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科、弱勢學(xué)科、重點學(xué)科、邊緣學(xué)科、特色學(xué)科、普通學(xué)科的資源保障進(jìn)行分析，為學(xué)院之間、學(xué)科之間資源保障情況的橫向?qū)Ρ忍峁?shù)據(jù)支撐。因此，數(shù)字資源績效評估的深度主要體現(xiàn)在深層次的學(xué)科服務(wù)上。

1.3 數(shù)字資源績效評估的精度

高校圖書館的館藏資源建設(shè)對于提升學(xué)校的研究能力和科研產(chǎn)出具有舉足輕重的作用[5]。為揭示資源保障和科研績效的關(guān)系，應(yīng)多角度開展資源績效評估：學(xué)科資源保障情況、學(xué)科資源利用情況、學(xué)科資源質(zhì)量、學(xué)科發(fā)文分析、數(shù)據(jù)庫對學(xué)科的貢獻(xiàn)度等。使用效益是評價數(shù)字資源價值實現(xiàn)的重要指標(biāo)之一，因此期刊文獻(xiàn)下載量/率、引用量/率、本校師生發(fā)文引用期刊保障率、學(xué)科發(fā)文數(shù)據(jù)庫支撐度等是績效評估的重點關(guān)注數(shù)據(jù)。高精度的量化指標(biāo)可有效揭示數(shù)字資源使用情況及產(chǎn)出效益。

1.4 多維度關(guān)聯(lián)，深度挖掘隱性信息

對資源績效評估指標(biāo)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)分析，有助于學(xué)科館員深度挖掘?qū)嶋H需要但未直接顯現(xiàn)的隱性信息。如分析期刊文獻(xiàn)下載量與引用量的關(guān)系，可發(fā)掘該學(xué)科最相關(guān)資源;分析學(xué)科發(fā)文與引用期刊分區(qū)的關(guān)系，可發(fā)掘該學(xué)科核心資源及核心資源保障率;分析某學(xué)科發(fā)文引用了哪些其它學(xué)科資源，可發(fā)掘?qū)W科之間的關(guān)聯(lián)度;分析發(fā)文量與期刊文獻(xiàn)下載量的關(guān)系，可發(fā)掘資源利用對科研的支撐作用。

2? 學(xué)科建設(shè)導(dǎo)向下數(shù)字資源建設(shè)的平衡與側(cè)重

資源使用統(tǒng)計與效益分析是數(shù)字資源采購決策的重要依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)?！半p一流”建設(shè)思路，適時調(diào)整信息資源建設(shè)策略，優(yōu)化采購經(jīng)費投入產(chǎn)出效益。

2.1 量質(zhì)兼顧，合理布局

資源建設(shè)的最終目的是滿足學(xué)校師生教學(xué)、科研對文獻(xiàn)信息資源的需求，但由于采購經(jīng)費的限制，有限資源與讀者無限需求的矛盾始終存在。因此數(shù)字資源配置要注重資源的利用效率，既要保障資源“量”的滿足，又需兼顧資源“質(zhì)”的考量，合理把握兩者之間的平衡性。

根據(jù)帕累托原則， 80%的價值來自20%的因子。對于圖書館資源配置來說，可理解為滿足80%的需求只需20%的館藏。在資源配置無法面面俱到的情況下，根據(jù)資源績效評估結(jié)果，抓住這20%的核心資源，是高校信息資源優(yōu)化配置的明智抉擇。但這并不意味著對其余80%資源不值得關(guān)注，對于部分有引用無館藏期刊集中分布的數(shù)據(jù)庫，可在以后資源調(diào)整時考慮是否納入館藏，有針對性地補充館藏。總之，資源配置應(yīng)以資源績效評估結(jié)果為指導(dǎo)，考慮如何科學(xué)布局，既達(dá)到局部優(yōu)化，又達(dá)到總體平衡，確保每一分投入都能產(chǎn)生最大的收益。

2.2 優(yōu)劣兼顧，有主有從

毋庸諱言，“雙一流”建設(shè)不可避免地會出現(xiàn)優(yōu)勢學(xué)科、弱勢學(xué)科之分。在數(shù)字資源采購資金既定或有限的情況下，應(yīng)從學(xué)科發(fā)展的高度來制定資源發(fā)展的前瞻性規(guī)劃，對不同學(xué)科的信息資源建設(shè)適當(dāng)?shù)赜兴鶄?cè)重，達(dá)到各學(xué)科信息資源的生態(tài)平衡，形成服務(wù)于一流學(xué)科建設(shè)的資源體系。

針對不同學(xué)科特點及資源需求特色，在滿足各學(xué)科數(shù)字資源基本需求的同時，建立資源保障優(yōu)先級別。首先應(yīng)聚焦于優(yōu)勢學(xué)科、重點學(xué)科資源的建設(shè)，側(cè)重于核心資源的保障力度。對于優(yōu)勢學(xué)科、重點學(xué)科，應(yīng)追蹤評價其信息資源結(jié)構(gòu)是否合理、是否與學(xué)科建設(shè)相匹配，有的放矢地去配置各類型有價值的資源，優(yōu)先保障高質(zhì)量的學(xué)術(shù)性資源，為科研產(chǎn)出提供更大助力。如以中國石油大學(xué)（華東）為例，地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、石油與天然氣工程為我校兩大一流學(xué)科，其電子期刊保障率要高于本校所有學(xué)科的整體保障率，是保障率相對較高的學(xué)科，其中石油與天然氣工程JCR Q1區(qū)間期刊的保障率為88.24%，Q2區(qū)間期刊的保障率為86.36%，高質(zhì)量資源保障率突出。

對目前尚處于弱勢的學(xué)科，可通過網(wǎng)絡(luò)OA資源、文獻(xiàn)資源共享平臺、高校開放機(jī)構(gòu)庫、著名學(xué)者博文等多種途徑[6]，以“拿來主義”的理念指導(dǎo)資源擴(kuò)充;或者以館院共建、院系學(xué)科建設(shè)經(jīng)費支持的方式，雙方共同出資購買學(xué)院教學(xué)科研需求度高的數(shù)據(jù)庫，滿足專業(yè)個性化需求，達(dá)到雙贏的目的。

2.3 動態(tài)監(jiān)控，有取有舍

通過數(shù)字資源績效分析，可掌握資源利用情況，但這些數(shù)據(jù)并不是一成不變的，因此績效評估也不是一勞永逸的，應(yīng)設(shè)定時間段來動態(tài)監(jiān)控數(shù)據(jù)庫的后續(xù)使用，然后予以取舍，達(dá)到效益的最大化。對于重復(fù)性資源，應(yīng)毫不猶豫予以舍棄;對于一些下載量、引用量長期排在末位的數(shù)字資源，或者成本高、利用率低、受眾窄的資源，應(yīng)在充分論證及征求專業(yè)教師意見的前提下，予以選擇性停訂;對于利用率較低，但在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)影響因子較高的期刊，仍以繼續(xù)保留為佳，以期對科研創(chuàng)新有促進(jìn)作用。

3? 結(jié)語

學(xué)科資源建設(shè)是高校圖書館開展學(xué)科服務(wù)的重要支撐?；跀?shù)字資源績效評估結(jié)果，可了解學(xué)科專業(yè)建設(shè)與館藏數(shù)字資源之間的匹配程度，實現(xiàn)資源的合理配置與優(yōu)化，以期在達(dá)到各學(xué)科信息資源的生態(tài)平衡的同時，又有所兼顧與側(cè)重，從而更好地推動高?！半p一流”建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 國務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知[EB/OL].[2015-11-05].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/content_10269.htm.

[2] 隋秀芝，劉茜，徐建初.高校重點學(xué)科圖書資源優(yōu)化配置研究[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2014（8）：311-317.

[3] 劉海燕.高校圖書館數(shù)字資源績效評估研究——以江漢大學(xué)圖書館為例[J].圖書情報導(dǎo)刊，2018，3（2）：17-22.

[4] 陳鳳琴，葉勤.高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的平衡與側(cè)重——以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館為例[J].現(xiàn)代情報，2009，29（6）：105-108，111.

[5] 李娜.電子資源管理與評估——以上海財經(jīng)大學(xué)圖書館的外文電子期刊為例[J].圖書情報工作，2018，62（15）：60-66.

[6] 簡琳.綜合性高校若是學(xué)科文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)[J].圖書館工作與研究，2012（2）：68-70，85.