徐冰

【摘 要】民辦高校課堂教學(xué)質(zhì)量是影響民辦高校的教學(xué)效果的重要因素，但在實踐過程中，民辦高校課堂教學(xué)質(zhì)量存在著內(nèi)容新穎度不足、教材質(zhì)量選取有限、教師對教學(xué)控制度有限等問題，需要從教師隊伍建設(shè)等方面進行解決。

【Abstract】The quality of classroom teaching in the private university is an important factor that affects the teaching effect of the private university. However， in the course of practice， the quality of classroom teaching in private colleges and universities has problems such as lack of novelty of content， limited selection of teaching materials， and limited teaching control system of teachers. It needs to be solved from the aspects of teacher team construction.

【關(guān)鍵詞】民辦高校;課堂教學(xué)質(zhì)量;問題

【Keywords】private colleges and universities; classroom teaching quality; problems

【中圖分類號】G642.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）01-0098-02

1 民辦高校課堂教學(xué)質(zhì)量影響因素的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容不夠新穎

民辦高校的教師教學(xué)內(nèi)容新穎度不夠，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容前沿內(nèi)容很少，許多學(xué)生認(rèn)為老師教授的內(nèi)容僅有少部分內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)科前沿的內(nèi)容，對實踐的借鑒意義較少。

1.2 選擇的教材質(zhì)量有限

許多學(xué)生認(rèn)為教師選擇教材選用一般，有些學(xué)生甚至認(rèn)為教師選擇的教材不太好，學(xué)生對教材選擇不滿意的方面主要體現(xiàn)在教材內(nèi)容與教師授課內(nèi)容部分脫節(jié)，教材內(nèi)容涵蓋不足和教材內(nèi)容新穎度不足。

1.3 年輕教師對教學(xué)進度掌控能力弱

很多年輕教師出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。

1.4 師生課堂互動較差

許多教師在講課過程中一再加強與學(xué)生的互動，但整體上，學(xué)生在課堂活躍度的表現(xiàn)并不佳，僅有部分成績較好的學(xué)生能夠主動與教師進行課堂互動，但大部分學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)則是非常沉默。

1.5 教學(xué)方法有限，教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生吸引力不足

這主要體現(xiàn)在學(xué)生上課注意力較低，大部分學(xué)生表示自己上課注意力一般、較差或很差。說明教師在課堂上的表現(xiàn)并不能充分吸引學(xué)生注意，其教學(xué)能力和技巧有待改進。

1.6 學(xué)生課后學(xué)習(xí)的問題

民辦高校的大學(xué)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的問題主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。

2 民辦高校課堂教學(xué)質(zhì)量的問題分析

2.1 教師隊伍年輕，經(jīng)驗不足

大部分民辦高校成立時間都不長，而且一直存在教學(xué)資源和師資力量不足的問題，因此，年輕教師成為了課堂教學(xué)的主力。雖然年輕的教師隊伍有利于學(xué)校的未來發(fā)展，但其從業(yè)時間短，其教學(xué)經(jīng)驗有待加強，因此，嚴(yán)重影響了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2 教師的教學(xué)水平較低

由于經(jīng)驗方面欠缺，民辦高校教師的能力也有待加強，許多教師缺乏“上好一堂課”的技巧和能力，主要體現(xiàn)在教師的職稱水平低，語言表達能力有待加強，應(yīng)變能力較弱等方面。

2.3 課堂教學(xué)紀(jì)律過分嚴(yán)格壓制了學(xué)生在課堂中的活躍度

民辦高校通常在課堂教學(xué)過程中十分強調(diào)學(xué)生的紀(jì)律情況，不但對學(xué)生在課堂上遲到、早退以及做與授課內(nèi)容無關(guān)的事情等違規(guī)現(xiàn)象進行嚴(yán)格處理，對學(xué)生的提問方式、課堂作業(yè)完成情況等也有一定的規(guī)定[1]。嚴(yán)格的課堂紀(jì)律雖然規(guī)范了教師與學(xué)生在課堂教學(xué)的行為，但一定程度上卻壓制了學(xué)生在課堂上積極主動的行為，減少了學(xué)生與授課老師的互動。

2.4 學(xué)生素質(zhì)水平較低，學(xué)習(xí)意愿不足

民辦高校的大部分學(xué)生在進入大學(xué)前普遍學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)能力并不好，許多學(xué)生并未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有限的學(xué)習(xí)能力也影響到課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。另外，大部分學(xué)生所學(xué)專業(yè)是由自己的家長決定而非本人決定，大學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)興趣有限，學(xué)習(xí)動力不足。

2.5 學(xué)習(xí)設(shè)施缺失和開放不足

由于學(xué)校經(jīng)費有限，學(xué)校在對待學(xué)習(xí)設(shè)施設(shè)備使用方面十分重視，為此制定了嚴(yán)格的管理措施，但卻造成了學(xué)生使用設(shè)備的不便。民辦高校的大學(xué)生普遍感覺教學(xué)設(shè)備使用較為困難，主要體現(xiàn)在課后使用教室內(nèi)設(shè)備進行學(xué)習(xí)的手續(xù)煩瑣，而圖書館等公共服務(wù)區(qū)的相關(guān)設(shè)備軟件卻很缺乏。公共學(xué)習(xí)設(shè)備的使用困難，直接影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.6 學(xué)習(xí)氛圍有待加強

民辦高校的學(xué)習(xí)氣氛普遍不佳，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂教學(xué)后的學(xué)習(xí)效果也不盡如人意。而造成學(xué)習(xí)氣氛有限最重要的原因是大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，雖然各個民辦高校都通過嚴(yán)格管理培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但這不足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[2]。

3 民辦高校課堂教學(xué)質(zhì)量的提升對策

3.1 教師隊伍建設(shè)

教師因素是課堂教學(xué)質(zhì)量的最關(guān)鍵因素，因此，提升西安翻譯學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要提升教師的素質(zhì)水平。根據(jù)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的問題，學(xué)校應(yīng)從教師的專業(yè)學(xué)術(shù)水平提升、教師教學(xué)管理能力和教師思想素質(zhì)水平三個方面提升。

3.2 提升教師課堂管理水平

由于教師經(jīng)驗有限，民辦高校課堂管理水平有待加強，提升教師的課堂管理水平應(yīng)從兩個方面進行：①提高教師對學(xué)生的吸引力，強化大學(xué)生對教師的認(rèn)同感，通常具有較高吸引力的教師能夠在課堂上有效地掌控學(xué)生;②教師要學(xué)會控制教學(xué)的節(jié)奏，有效掌控教學(xué)時間。

3.3 提升學(xué)生素質(zhì)

民辦高?？刹捎萌N方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：①增加課堂教學(xué)內(nèi)容的實踐性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將實例與理論內(nèi)容相聯(lián)系;②培養(yǎng)大學(xué)生的探索進取的主動性，鼓勵大學(xué)生探索求知;③給予學(xué)生實踐機會，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實際操作能力。

【參考文獻】

【1】王明銳，毛金鳳.高校酒店管理專業(yè)校企合作中的酒店培訓(xùn)師課堂教學(xué)質(zhì)量問題研究[J].高教學(xué)刊，2016（08）：42-43.

【2】吳玉萍，呂小師.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校課堂教學(xué)質(zhì)量提升對策研

究——以管理類課程為例[J].價值工程，2017（01）：258-259.