夏瑞陽

摘 要：《陰符經(jīng)》作為中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，對修身養(yǎng)德、為人處世、治國理政有著積極指導(dǎo)意義。當(dāng)前，我國高校行政管理工作存在諸多問題，涉及領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)、體制、工作過程、管理行為等。為了解決這些問題，文章根據(jù)《陰符經(jīng)》思想，淺談其對我國高校行政管理工作的啟示。

關(guān)鍵詞：《陰符經(jīng)》;行政管理;專注性

中圖分類號：B958

文章編號：2095-624X（2019）01-0101-01

一、《陰符經(jīng)》簡介

《陰符經(jīng)》是道教經(jīng)典著作，與《道德經(jīng)》《南華經(jīng)》《清靜經(jīng)》《黃庭經(jīng)》齊名。相傳唐朝道士李筌得于嵩山石室，全文三百多字，言簡意賅、思想深刻，分為神仙抱一守道、富國安民演法、強(qiáng)兵戰(zhàn)勝演術(shù)三章。

二、《陰符經(jīng)》的思想和啟示

1.管理視角的全息性

《陰符經(jīng)》思想體現(xiàn)了全息宇宙的認(rèn)識。回歸到我國高校行政管理工作，也應(yīng)站在全息的高度看問題，啟示包括：

（1）領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)發(fā)展要全面。學(xué)校發(fā)展不全面可能是領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)不全面的一個反映，但更重要的是，領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)全面發(fā)展也可以促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。

（2）計劃制訂要把握大局。由于部分會包含整體信息，并會對整體產(chǎn)生影響，部門在制訂工作計劃或者安排年度任務(wù)時，必須考慮大局，考慮學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。

2.要素之間的制約性

《陰符經(jīng)》思想體現(xiàn)了要素之間相互制約的認(rèn)識，回歸到我國高校行政管理工作，我們也要理順各種要素關(guān)系，這些關(guān)系要制約得當(dāng)，工作才能得以良性開展，啟示包括：

（1）管理者要具備良好的時間管理能力。高校行政管理任務(wù)是有流程和步驟的，同時也是有時間要求的，管理者要理順每個任務(wù)之間的關(guān)系，妥善安排好每個步驟的時間。

（2）人事關(guān)系要協(xié)調(diào)得當(dāng)。高校行政管理機(jī)構(gòu)可以被視為人事協(xié)調(diào)的平臺，處理學(xué)生、教師、家長、社會、管理者之間的關(guān)系，減少人事矛盾。

（3）健全監(jiān)督機(jī)制。當(dāng)權(quán)力關(guān)系失調(diào)，權(quán)力不受約束，則可能出現(xiàn)腐敗問題。增設(shè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大監(jiān)督參與主體，方可達(dá)到權(quán)力關(guān)系平衡。

3.工作開展的條件性

《陰符經(jīng)》思想體現(xiàn)了工作開展需要條件的認(rèn)識?！笆称鋾r，百骸理;動其機(jī)，萬化安?！焙笪摹叭赵掠袛?shù)，大小有定。”《陰符經(jīng)》通過這兩句話暗示著開展工作之時要符合客觀規(guī)律，當(dāng)機(jī)遇與條件滿足的時候，工作才能開展順利，這對高校教育行政管理工作有兩點啟示：

（1）決策過程必須充分調(diào)研。決策過程中的調(diào)研有助于把握解決問題或者實現(xiàn)目標(biāo)的機(jī)遇和條件。

（2）業(yè)務(wù)執(zhí)行權(quán)變化。開展工作過程中，發(fā)現(xiàn)機(jī)遇和條件不成熟時，應(yīng)有相應(yīng)的權(quán)變化機(jī)制，做好業(yè)務(wù)調(diào)整。

4.管理主體的專注性

《陰符經(jīng)》思想體現(xiàn)了管理主體需要專注的認(rèn)識。在高校行政管理改革中，精細(xì)化管理也是管理改革的一個重要方向，這對高校行政管理主體的專注度提出了更高的要求，啟示包括：

（1）提高操作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)有助于把漫無目的的工作行為規(guī)范化，使員工能夠按照既定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)專注于改善自己的操作行為。

（2）提高分工專業(yè)程度。分工專業(yè)化程度越高，工作內(nèi)容與方法越是單一，員工可以全神貫注地開展業(yè)務(wù)。

傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代管理有著積極意義，傳統(tǒng)文化經(jīng)典《陰符經(jīng)》的思想給我高校行政管理的啟示有四點，包括管理視角的全息性、要素之間的制約性、工作開展的條件性和管理主體的專注性，這為高校行政管理實踐提供了良好的文化理據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫鵬.《陰符經(jīng)》管理思想研究[J].社會科學(xué)管理與評論，2013（3）：60-64.

[2]陳孝彬，高洪源.教育管理學(xué)（第三版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2008.