◎李書(shū)敏
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,由于受到“應(yīng)試教育”影響,教師常常這樣做:一上課,簡(jiǎn)單明了地授完知識(shí)點(diǎn),直接進(jìn)行題海訓(xùn)練,導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂死氣沉沉,學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味,致使教學(xué)效率低下。新課改要求:數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、充滿(mǎn)生機(jī)與活力的課堂。那么怎樣才能創(chuàng)造這樣的課堂氛圍,更快地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率、優(yōu)化課堂教學(xué)呢?下面淺談一下我的做法:
教學(xué)情境可以使學(xué)習(xí)過(guò)程成為知識(shí)本身的接受,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴,教學(xué)情境還可讓枯燥無(wú)味的知識(shí)產(chǎn)生豐富的附著點(diǎn)和切實(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),增加學(xué)生活動(dòng)的生動(dòng)性、趣味性、直觀性[1]。因此,作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,讓學(xué)生能夠積極思維,大膽探索,勇于發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。比如我在教學(xué)“圓角分的應(yīng)用”一課時(shí),設(shè)計(jì)了這樣的情境:課堂上我準(zhǔn)備了四個(gè)文具型的小超市,各小組找一名售貨員賣(mài)貨,然后讓學(xué)生自由購(gòu)買(mǎi)兩種文具,并向組長(zhǎng)匯報(bào)在這個(gè)過(guò)程中自己花了多少元,還剩下多少元,列式進(jìn)行計(jì)算解答,每小組把最好的答案展示在黑板上。學(xué)生們各個(gè)都特別積極,異常興奮,人人參與其中,真正成為學(xué)習(xí)的主體。這種通過(guò)聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)的課堂情境不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣,使同學(xué)們理解了新知,而且發(fā)展了他們的實(shí)踐能力、交際能力,還增加了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是:先呈現(xiàn),再接受。這樣一問(wèn)一答的教學(xué)看似比較和諧、順利,實(shí)際上學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)差,被老師牽著鼻子走,不利于學(xué)生的質(zhì)疑能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[2]。新課改倡導(dǎo)的教學(xué)模式:誘導(dǎo)——探索—發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)課堂上,應(yīng)重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程。課堂設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)少一些形式化問(wèn)題設(shè)計(jì),多一些學(xué)生發(fā)揮想象的空間,還要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如我在教學(xué)《用字母表示數(shù)量關(guān)系》時(shí),這樣設(shè)計(jì):例題,某商店一天上午賣(mài)出了5個(gè)花瓶,下午又賣(mài)出4個(gè)花瓶,每個(gè)花瓶的單價(jià)是X元,這一天賣(mài)花瓶一共收入多少元?我開(kāi)始上課沒(méi)有直接出示例題,而是給同學(xué)們一個(gè)情境。某商店老板一天上午賣(mài)了5個(gè)花瓶,下午賣(mài)了4個(gè)花瓶,可是他不會(huì)記賬,你能幫助他嗎?學(xué)生先是獨(dú)立思考,然后紛紛發(fā)言:“老師,可以用列表法;列表只能記錄花瓶的數(shù)量,還要總錢(qián)數(shù)呢;我認(rèn)為可以用一個(gè)字母x來(lái)表示花瓶的單價(jià);一天就是5x+4x=9x元,還有5x+4x=(5+4)x運(yùn)用了乘法分配律……在教學(xué)過(guò)程中,教師要不斷更新教學(xué)觀念,不斷嘗試新的教學(xué)方式。學(xué)生在表示完數(shù)量關(guān)系后,我讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)這個(gè)關(guān)系自己設(shè)置一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生舉出了各種各樣的例子,本課的知識(shí)點(diǎn)再次被升華。整個(gè)課堂充滿(mǎn)趣味性、探究性、過(guò)程性、實(shí)踐性,使學(xué)生直接感受和體驗(yàn)、理解和運(yùn)用知識(shí),從而發(fā)展了學(xué)生的思維能力,提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化,就要選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法。
教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)、依據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中基本概念和基本法則進(jìn)行認(rèn)識(shí)、理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)中常用教學(xué)方法有講解法、演示法、動(dòng)手操作法、舉例驗(yàn)證法、猜測(cè)法等等。一節(jié)數(shù)學(xué)課中往往是多樣方法的使用,效果更明顯。如我在教學(xué)“圓柱的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí),先讓學(xué)生舉出生活中的類(lèi)似于圓柱體的例子,然后小組進(jìn)行自主探究,完成圓柱體的基本概念:底面、高、側(cè)面積,接著多媒體的動(dòng)態(tài)顯示,學(xué)生提出質(zhì)疑問(wèn)題。最后采用動(dòng)手操作,探索完成:圓柱的側(cè)面積等于底面圓的周長(zhǎng)乘以高。整節(jié)課中教學(xué)中,我采用舉例、動(dòng)手操作、猜想等多種教學(xué)方法,有效地各種教學(xué)資源,使課堂教學(xué)過(guò)程實(shí)效化處,全面提高了課堂效果。
教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),因此在課堂上教師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生建立信心,優(yōu)化課堂教學(xué)[3]。對(duì)于思維方法有創(chuàng)新的同學(xué)要大力表?yè)P(yáng),且具有針對(duì)性;對(duì)于學(xué)困生,要努力尋找他們的閃光點(diǎn),適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。如我班有一學(xué)生楊某某,調(diào)皮搗蛋,作業(yè)總是不按時(shí)完成,書(shū)寫(xiě)也很亂,成績(jī)自然不盡人意。訓(xùn)斥了多次,無(wú)濟(jì)于事。于是,我課下觀察,發(fā)現(xiàn)他有許多優(yōu)點(diǎn):如愛(ài)勞動(dòng),每次打掃教室衛(wèi)生,他都搶著灑水、拖地;懂禮貌,見(jiàn)了老師都會(huì)熱情地問(wèn)好;還有繪畫(huà)天賦,板報(bào)展覽每次都有他的作品。于是,我在課堂上抓住時(shí)機(jī)常鼓勵(lì)他。有時(shí)是大力表?yè)P(yáng)(做好事),有時(shí)候是贊許的眼神,有時(shí)候是走到他身旁,輕輕地拍他肩膀,溫馨的提示:字要寫(xiě)工整啊!一段時(shí)間的堅(jiān)持,他改變了許多,作業(yè)能按時(shí)完成,書(shū)寫(xiě)越來(lái)越認(rèn)真,成績(jī)也氣色不小。可見(jiàn),課堂上的適時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
總之,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)該精心鉆研教材,用心讀懂學(xué)生。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式的思維訓(xùn)練;要有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念,讓學(xué)生自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中,探索問(wèn)題;要有多樣化的教學(xué)方法,讓學(xué)生樂(lè)學(xué),愿意學(xué);要有精準(zhǔn)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的興趣、自信心。提高課堂教學(xué)的效果,注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性,進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要我們不斷地摸索前進(jìn)!