郭斌

引言：初中是促進學生個性發(fā)展的重要階段，而體育教學又對促進學生個性發(fā)展起到了重要作用，因此體育教師必須要把握住這一時機，合理創(chuàng)新教學模式，使體育教學能夠最大程度上促進學生個性的發(fā)展，從而使他們能夠在未來的發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。本文將結合初中體育教學的實際情況進行研究與分析，并找到促進學生個性發(fā)展的有效方法，從而對提高體育教學質(zhì)量提供有利的幫助。

一、體育教育對發(fā)展學生個性的重要作用

由于受到傳統(tǒng)教學觀念的長期影響，導致人們對體育教育的重視程度普遍不高，但是實際上體育是一門重要的學科，其對提高學生身體素質(zhì)以及個性的發(fā)展都具有十分重要的作用。首先體育教學有利于學生體會到學習的樂趣。在實際教學中體育更能夠滿足學生的要求，因此合理的體育教學模式能夠提高學生的學習興趣，引導學生去主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使他們體會到學習帶來的樂趣，從而促進學生自主學習與探索能力得到提高，使他們的個性得到良好的發(fā)展。其次有利于磨煉學生的意識，使他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。體育教學中有些項目需要學生必須通過努力，不斷挑戰(zhàn)自己才能完成，比如長跑項目就需要學生必須具有良好的身體素質(zhì)以及耐心才能做到，這樣不僅能夠磨煉他們的意志力，而且能夠引導學生更積極的面對困難，從而為學生個性的發(fā)展提供有利的幫助。

二、初中體育教學中促進學生個性發(fā)展的有效方法

1.采取有效的方式激發(fā)學生的體育運動興趣 讓學生建立起來，較強的學習動機帶著興趣來參與到體育課堂中，這是更好地體現(xiàn)出學生個性化教學需要的基本表現(xiàn)。興趣可以受到其他同學的感染，更主要的要靠學生自己的評估。對于每一位初中學生來說，他們對于課程的看法也決定了他們在課堂上的表現(xiàn)，因此教師要注意將有效提高學生學習興趣的因素，統(tǒng)一整合起來，從各個方向入手，共同打造出更加吸引學生興趣的初中體育課堂教學內(nèi)容。

體育教師要在了解學生的基礎上，與學生建立一種合作與互動的關系，真誠、平等地對待每一位學生，盡量滿足絕大多數(shù)學生的需求和愛好。教師要充分尊重學生，學生也能夠充分尊重教師，在有一些關于教學的意見的時候，也能開誠布公地與教師進行交流，這樣的課堂成了一種雙向溝通的課堂，更好地提高了學生的滿意度，也提高了教師的教學水平。

2.創(chuàng)新教學觀念，堅持以學生為課堂主體 在初中體育課程教學中，教師要認識到學生作為學習的主人，只有他們有了較強的內(nèi)在的學習主動性，才能使教師的教學設計更好地體現(xiàn)出教學的目標需要，才能讓自己的教學設想變成現(xiàn)實。因此，相對于傳統(tǒng)的教學理念來說，教師要改變以往的落后觀念，要給學生更多的主動權，在課堂之上既要讓學生學習基本的體育知識和技能，又要讓學生懂得如何更好地處理自己與課程的關系，與他人的關系，課堂規(guī)則的制訂也要最大限度地讓學生加入進來，學生能夠參與到課程規(guī)則規(guī)范的制訂過程中，他們在遵守這些規(guī)范的時候也會更加自覺。

所以，當教師建立了開展個性化體育教學的基本理念以后，在教學方法和教學內(nèi)容方面就能夠更好地體現(xiàn)出尊重學生個性化發(fā)展的特點。同時在初中體育課程教學評價方面也要緊隨其后，既要關注學生最終的考評成績，更要關注到學生平時在課堂上的表現(xiàn)。尤其要從學生個人的角度密切關注每一個學生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們在思想上出現(xiàn)的一些波動，尤其當發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)一些消極情緒的時候，要及時干預，讓學生能夠理性地看待自己，在課堂上的表現(xiàn)能夠從完善的角度采取科學的方法提高自己的現(xiàn)有水平。理論考試除口頭進行外，也可以舉行體育知識競賽，如體育基礎知識、衛(wèi)生保健常識問答，教師可以根據(jù)競賽的成績進行打分?；炯夹g、技能考試也可多提供幾個項目，讓學生根據(jù)自己的特長選擇。

3.教師要善于引導幫助學生建構起積極的自我觀念 在初中體育課堂教學中，很多學生在體育成績方面表現(xiàn)得并不是很好，這容易導致他們消極的自我認知。例如有的學生就會認為自己天生體質(zhì)弱，再怎么努力成績也提高不上去，所以這些學生本來就表現(xiàn)出較差的身體素質(zhì)，現(xiàn)在又不努力，他們的成績很難有顯著的提升。教師要關注到學生的這些心理活動，及時做出一些干預，尤其在測試之后，學生看到成績的時候，教師就要給學生做好心理疏導，讓學生合理地認識自己的成績，并且能夠從科學的角度對自己的成績作出科學的評價，從而在以后的訓練中注重方法的調(diào)解注重訓練時間方面的調(diào)整，進而更好地應對體育課堂上的諸多挑戰(zhàn)，優(yōu)秀地完成體育運動項目。所以，從初中體育課程教師的角度來看，學生們有著很多的共性，也有很多個性化的不同。同樣面對長期徘徊不前的體育成績，很多學生沒有消極的歸因。所以，這些學生能夠再次提高的可能性比較大，而有此學生因為錯誤的有偏差性的歸因，從而表現(xiàn)出習得性無助的消極特征，這就需要教師繼續(xù)關注，從關注到學生個性化特點的角度，給予學生及時的十預，促進他們在學習中更加積極主動，真正把自己的成績掌握在自己的手中。

結語：體育教學對學生個性的發(fā)展發(fā)揮著至關重要的作用，因此教師必須要加強對體育教學的重視程度，結合實際情況合理設計教學內(nèi)容，努力為學生營造一個良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的興趣，使他們的個性得到良好的發(fā)展，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎，從而實現(xiàn)更好的發(fā)展。