◎林良勇

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)新階段。相比較而言，學(xué)生在小學(xué)初中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容不僅簡(jiǎn)單易理解，而且知識(shí)點(diǎn)較少，教師的教學(xué)進(jìn)度相對(duì)較慢，所以學(xué)生有足夠時(shí)間和能力適應(yīng)小學(xué)、初中的數(shù)學(xué)課程。然而，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的變化是極其明顯的，高中的數(shù)學(xué)不再僅僅考察學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性等基礎(chǔ)能力，而是要求學(xué)生深入挖掘題目的本質(zhì)，在知識(shí)點(diǎn)理解上要求也更高。一部分高中生就會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上給自己施加更大的壓力，而此時(shí)，良好的師生關(guān)系就能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能夠融洽課堂氛圍，也能使學(xué)生在課下學(xué)習(xí)增加興趣、提高效率。本文就將具體討論如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)出良好的師生關(guān)系。

一、提高教師自身素養(yǎng)和個(gè)人魅力

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，首先要自身專業(yè)知識(shí)技能過(guò)硬，此外，教師還需具備道德素養(yǎng)，師德優(yōu)良是作為教師的第一步。高中數(shù)學(xué)教師在不斷提升自己專業(yè)能力的同時(shí)，也要注重個(gè)人魅力的提高，如此才能在教學(xué)課堂上抓住學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓師生間的關(guān)系和睦［1］。

培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，教師首先要從自身出發(fā)，尋找解決問(wèn)題的方法。教師應(yīng)當(dāng)正視自身優(yōu)點(diǎn)與不足，發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，將自己優(yōu)秀的一面主動(dòng)展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高個(gè)人魅力。同時(shí)要端正態(tài)度，不掩蓋自己的缺點(diǎn)，將自己不足的地方進(jìn)行剖析，積極改正，做一個(gè)有道德的教師。通常教師只有在教學(xué)中以德服人，才能收獲學(xué)生的喜愛(ài)。師風(fēng)師德的建設(shè)主要有教書育人、因材施教、有教無(wú)類等。教書育人是指教師要充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，將高中數(shù)學(xué)課程知識(shí)及拓展內(nèi)容教授給學(xué)生，使其運(yùn)用至解題中；同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠?qū)ふ业接行Ы忸}的方法。因材施教是指教師要有獨(dú)特的眼光，辨別每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上的特性以及學(xué)習(xí)能力的高低，不同的學(xué)生需要給予不同的教學(xué)方式，只有適合學(xué)生的才是正確的教學(xué)方式。有教無(wú)類是要求教師平等地對(duì)待每一位學(xué)生，只有師生之間地位平等，相互尊重，才能開(kāi)啟良好的師生關(guān)系。另外，教師要以才服人，用自己淵博的知識(shí)吸引學(xué)生，在課堂上掌握學(xué)生的注意力。并且當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的老師是一位博才多學(xué)的人之后，會(huì)產(chǎn)生崇拜之情，進(jìn)而更加尊重老師，也能把老師當(dāng)做自己的榜樣。教師的素養(yǎng)和人格魅力無(wú)時(shí)無(wú)刻不再潛移默化地影響學(xué)生。

二、加強(qiáng)師生間交流，活躍師生氛圍

新教材課程改革以后，要求教師在課程安排上注重從易到難，由淺入深地講解知識(shí)點(diǎn)，杜絕整節(jié)課向?qū)W生灌輸新知識(shí)的現(xiàn)象。尤其是高中的知識(shí)點(diǎn)較難、較抽象，學(xué)生理解起來(lái)較為吃力，因此合理地安排課堂內(nèi)容是十分重要的［2］。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)上課跟不上老師節(jié)奏，課后題目無(wú)從下手的情況。如果沒(méi)有良好的師生關(guān)系，大部分學(xué)生不敢直接向老師進(jìn)行提問(wèn)，所以成績(jī)遲遲上不去。漸漸地，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情消減，學(xué)習(xí)自信心也會(huì)大大降低，導(dǎo)致課堂氛圍壓抑，教師教學(xué)效果差。作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)及時(shí)意識(shí)到這一問(wèn)題，努力增加師生間的交流互動(dòng)，讓學(xué)生不懼怕老師，活躍師生氛圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如此才能培養(yǎng)良好的師生關(guān)系以助力學(xué)習(xí)。

例如，北師大版高中數(shù)學(xué)必修二第一章《立體幾何初步》一課中學(xué)習(xí)三視圖時(shí)，教師可以從最簡(jiǎn)單的立體圖案開(kāi)始，一步一步增加三視圖的難度，有時(shí)候給出主視圖和左視圖，求俯視圖；有時(shí)候給出俯視圖和左視圖，求主視圖。教師還可以請(qǐng)同學(xué)到黑板上畫出自己的答案，讓同學(xué)們進(jìn)行評(píng)判，最后當(dāng)面進(jìn)行批改。如此一來(lái)，既可以集中學(xué)生的課堂注意力，又可以增加師生之間的互動(dòng)，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快中度過(guò)一節(jié)課，如此也有利于建立良好的師生關(guān)系。

三、教師給予學(xué)生關(guān)愛(ài)

由于高中的學(xué)生面臨高考，并且課業(yè)難度大且任務(wù)重，大部分學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中往往背負(fù)著巨大的壓力。正值青春期的學(xué)生們心理承受能力還不強(qiáng)，對(duì)待外界的壓力無(wú)法妥善處理，出現(xiàn)心理問(wèn)題是極有可能的［3］。這類的學(xué)生往往需要教師的關(guān)注和關(guān)心，他們希望能夠得到老師家長(zhǎng)的肯定，給自己增強(qiáng)自信心，才能在學(xué)習(xí)道路上走的更遠(yuǎn)。因此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷給予學(xué)生關(guān)愛(ài)，用善意、熱情、愛(ài)意關(guān)心每一位學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)生在學(xué)校里，教師就猶如是他們的第二個(gè)父母，應(yīng)當(dāng)對(duì)其心理狀態(tài)、生活狀態(tài)負(fù)責(zé)，有義務(wù)對(duì)其關(guān)照。教師真誠(chéng)給予學(xué)生的關(guān)愛(ài)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上遇到困難時(shí)，可以勇于向教師尋求幫助，大膽向教師發(fā)出提問(wèn)，而教師也會(huì)及時(shí)進(jìn)行答疑，進(jìn)而培養(yǎng)出師生間的良好關(guān)系。

例如，北師大版高中數(shù)學(xué)必修五第一章《數(shù)列》的學(xué)習(xí)，對(duì)于大多數(shù)高中生來(lái)說(shuō)難度較大，數(shù)列的題目往往放在高考試卷中的最后一大題，許多學(xué)生不能完全做出。在學(xué)習(xí)數(shù)列的時(shí)候，部分同學(xué)僅能套個(gè)公式，更加深入的解題便毫無(wú)頭緒了。不少學(xué)生面對(duì)數(shù)列難題時(shí)往往會(huì)很焦慮，怎么都找不到開(kāi)竅法門。這時(shí)候，身為高中數(shù)學(xué)教師要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，人情學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，給予關(guān)心和幫助。必要時(shí)候，可以跟學(xué)生單獨(dú)談話，并且進(jìn)行一對(duì)一的基礎(chǔ)教學(xué)，將詳細(xì)的解題步驟講解給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到來(lái)自于老師的關(guān)愛(ài)，有利于增強(qiáng)師生間的關(guān)系。

結(jié)語(yǔ)：師生關(guān)系是如今社會(huì)關(guān)系中一項(xiàng)亟待重視的關(guān)系，學(xué)生在享受教育的同時(shí)，不僅需要自身努力，也需要來(lái)自外界的幫助。處理好師生關(guān)系是學(xué)生邁向社會(huì)的第一步。而每一位教師都希望能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)傾囊相授，希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中順利且愉快，因此教師在注重學(xué)業(yè)教導(dǎo)的同時(shí)，也要思考如何與學(xué)生進(jìn)行的良性互動(dòng)，保持師生間的良好關(guān)系。找到能夠培養(yǎng)師生關(guān)系的方法，然后付諸行動(dòng)，能夠大大提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生成績(jī)。