2017 年9 月“河北省徐娜小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”正式成立。本著自愿參與的原則，最終確定了16名成員。

建立學(xué)習(xí)共同體。

工作室內(nèi)部進(jìn)行互助型學(xué)習(xí)小組的建立，分層幫帶，省級骨干帶市級骨干，市級骨干帶區(qū)級骨干，區(qū)級骨干帶校級骨干，各自制定學(xué)年、學(xué)期的成長計劃、確定成長目標(biāo)，建立個人成長記錄袋；共同制定工作室管理辦法（試行）、形成名師工作室學(xué)員手冊，根據(jù)個人意愿承擔(dān)工作室公共事務(wù)。我們達(dá)成共識完成三個“至少”：每學(xué)期撰寫至少一篇高質(zhì)量的教育論文、至少上一節(jié)區(qū)級以上公開課或展示課、至少指導(dǎo)一名青年教師。我們共同約定兩個“自覺”：參與活動靠自覺、保質(zhì)保量靠自覺。就這樣，簡簡單單的工作室學(xué)習(xí)共同體組建起來了。

深度思考成長規(guī)律。

工作室的成長分為三個階段：適應(yīng)學(xué)習(xí)期、成熟發(fā)展期、反思提高期。

第一階段：適應(yīng)學(xué)習(xí)期。這一階段我們著力于提高個人教育水平，參與了大量的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，以課堂教學(xué)為主陣地開展活動。

第二階段：成熟發(fā)展期。這一階段我們著力完善研修模式，團(tuán)隊的發(fā)展更進(jìn)一步。

第三個階段：反思提高期。在研究與實踐中，反復(fù)來回，達(dá)到提升自我的目的。