王亞男

【摘要】通過(guò)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課程，讓學(xué)生進(jìn)一步的在課堂之上培養(yǎng)自己的綜合能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，更好地理解語(yǔ)文的特點(diǎn)，更好地運(yùn)用語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行交流和溝通，提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信。從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總體特征來(lái)看，要使得學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有更多時(shí)間的機(jī)會(huì)，活動(dòng)課的設(shè)計(jì)一定要新穎，具有創(chuàng)新性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 活動(dòng)課教學(xué) 基本方法

當(dāng)前，在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)之下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生綜合能力地培養(yǎng)和訓(xùn)練，在學(xué)生當(dāng)中，他們的遺傳素質(zhì)是有差異的，在后天的環(huán)境熏陶當(dāng)中，學(xué)生之間的差異性也越來(lái)越明顯，但是小學(xué)生當(dāng)中也存在很多的共性，所以，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生們雖然表現(xiàn)出來(lái)進(jìn)步的有快有慢，領(lǐng)悟的有高有低，但是總體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)要讓不同層次的學(xué)生都能夠得到進(jìn)一步地發(fā)展和提高，而在活動(dòng)課上，學(xué)生的綜合素質(zhì)都能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到更好的促進(jìn)?；顒?dòng)課保障了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍和外部環(huán)境，增加了課堂的趣味性甚至是不確定性，使學(xué)生在輕松活潑中按自己的思路學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊玩，一舉數(shù)得，而不再是套路試教學(xué)，這不僅讓學(xué)生掌握了課上所需要學(xué)習(xí)的基本知識(shí)點(diǎn)，而且開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，豐富了他們的內(nèi)心世界。所以在下面地論述中，筆者將主要圍繞小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的開(kāi)展問(wèn)題，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、教師要注重教學(xué)理念的更新，在活動(dòng)課上確定學(xué)生的主體地位

之所以我們要重視小學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)，其主要目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在活動(dòng)課上能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和練習(xí)，從而提高他們的語(yǔ)文綜合能力。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，首先要更新教學(xué)理念，能夠在傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)理念對(duì)比之下發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在以學(xué)生為中心教學(xué)理念的科學(xué)與合理之處，能夠積極主動(dòng)踐行素質(zhì)教育的基本指導(dǎo)思想，真正的將學(xué)生置于學(xué)習(xí)主人的地位，讓學(xué)生能夠在小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課程當(dāng)中，充分感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，體會(huì)在活動(dòng)課上學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。所以，當(dāng)老師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變以后，在課堂之上就不會(huì)變成老師的一言堂了，而是能夠讓學(xué)生充分的參與，教師可以多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生在這樣的互動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，更好的與老師進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題地交流，提高學(xué)生對(duì)于很多問(wèn)題的主觀認(rèn)知，能夠讓他們將自己的疑問(wèn)提出來(lái)，從而在學(xué)習(xí)中變得更加主動(dòng)，更好的保護(hù)好他們的探究欲望。

二、精心選擇小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的具體內(nèi)容

在小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課程當(dāng)中，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容選擇當(dāng)中，就要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程能夠給學(xué)生帶去很多的間接經(jīng)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生拓展自己的視野，所以，在活動(dòng)課程當(dāng)中，學(xué)生不僅擴(kuò)展了視野，而且能夠發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身能夠拓展自己的人際交往氛圍，能夠提高自己的社會(huì)交往自信心。

在內(nèi)容的選擇方面，要充分的選擇教材當(dāng)中那些可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的內(nèi)容，讓學(xué)生在觀察動(dòng)手操作當(dāng)中，更好的學(xué)習(xí)這樣的內(nèi)容。例如，可以組織學(xué)生結(jié)合教材的內(nèi)容，走上街頭進(jìn)行采訪，或者做一份調(diào)查報(bào)告，這樣的練習(xí)都是非常直觀的，而且在生活當(dāng)中比較常見(jiàn)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，這樣的活動(dòng)，需要教師積極地組織，并將課堂之內(nèi)和課堂之外有效結(jié)合。

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，很多課文的選擇都具有一定的季節(jié)性，所以，結(jié)合這樣的季節(jié)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ヒ巴膺M(jìn)行郊游，在郊游的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生做好一些記錄，在回來(lái)的時(shí)候完成一些習(xí)作，可以相互分享自己在郊游過(guò)程當(dāng)中的發(fā)現(xiàn)和感受。

三、要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中的積極性

要完善素質(zhì)教育的基本理念和需要，要真正體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的綜合性教育功能特點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師就要通過(guò)活動(dòng)課程充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而要發(fā)揮好活動(dòng)課程的作用，首先就需要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，活動(dòng)課的組織要富有新意，具有一定的創(chuàng)新性，才能吸引學(xué)生主動(dòng)的參與。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要用新穎的教學(xué)內(nèi)容和特殊的有新意的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生的參與，要將游戲活動(dòng)、演講活動(dòng)以及其他的互動(dòng)活動(dòng)的具體規(guī)則講解清楚，學(xué)生才能夠在有秩序的情況下認(rèn)真的參與。另外，教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的活動(dòng)參與主動(dòng)性也具有很大的調(diào)節(jié)作用，教師個(gè)人魅力如果能夠讓學(xué)生感受到溫暖，感受到親切，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也會(huì)更加主動(dòng)。因此，教師要注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，要注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的一些表現(xiàn)，在課堂上靈活的進(jìn)行語(yǔ)言氣氛的調(diào)節(jié)或者是活動(dòng)的調(diào)節(jié)等。因此，只要教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中將，需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題把握清楚，那么，在課堂上就一定能夠?qū)W(xué)生的狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳水平，能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)當(dāng)中得到更多的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫麗霞.小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)研究[D].河北師范大學(xué)報(bào)，2017.