陸一

【摘 要】在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師要注重對(duì)幼兒進(jìn)行思維啟迪，特別是要注重引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中多說(shuō)、多想、多思與操作，賦予孩子們更加發(fā)散的思維空間，促進(jìn)幼兒美術(shù)綜合素養(yǎng)提升。

【關(guān)鍵詞】幼兒美術(shù)教學(xué)；發(fā)散思維；教學(xué)成效

在學(xué)前美術(shù)教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)注重幼兒思維的啟迪，讓他們學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)意和創(chuàng)新，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、美術(shù)教學(xué)當(dāng)注重幼兒思維啟迪

1.美術(shù)教學(xué)內(nèi)容具有發(fā)散性

教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)鑒賞、分析、研究、動(dòng)手操作，所涉及的教學(xué)內(nèi)容既有一定的章法可循，更注重拓展延伸，具有極強(qiáng)的發(fā)散性，有助于幼兒綜合能力素質(zhì)發(fā)展。

2.美術(shù)教學(xué)方式具有發(fā)散性

美術(shù)教學(xué)既有教師的分析引導(dǎo)，又有學(xué)生的鑒賞表達(dá)，還有師生課堂互動(dòng)、課外自主實(shí)踐等等，教學(xué)方式靈活機(jī)動(dòng)，具有極大的發(fā)散性。

3.美術(shù)教學(xué)空間具有發(fā)散性

除了美術(shù)課堂之外，課外活動(dòng)、校外活動(dòng)等方面，都是提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)的良好契機(jī)。因此，學(xué)前美術(shù)教學(xué)不僅僅是課堂美術(shù)教學(xué)，更是充分整合資源，構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外一體化體系的重要內(nèi)容，教學(xué)空間具有極大的拓展延伸性。

二、立足幼兒身心特點(diǎn)，在思維發(fā)散中提升美術(shù)素養(yǎng)

培養(yǎng)幼兒思維發(fā)散能力，必須要深入分析幼兒身心特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)谒季S的過(guò)程中不斷創(chuàng)新和提升。落實(shí)到具體教學(xué)中，要鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)多問(wèn)、多想多做，既要多掌握美術(shù)基本功、美術(shù)常識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)關(guān)于鑒賞分析能力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)綜合素養(yǎng)的快速提升。重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)抓住以下幾個(gè)方面：

1.鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中“多說(shuō)”

處于學(xué)前階段的幼兒，他們活潑好動(dòng)，只要教師啟發(fā)引導(dǎo)得當(dāng)，完全可以營(yíng)造出樂(lè)于表達(dá)的濃厚的氛圍。美術(shù)教學(xué)一定要注重讓孩子們多說(shuō)，只有多說(shuō)才能提高注意力集中水平，才能引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行思考等等。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，筆者有意識(shí)在教學(xué)中增加了美術(shù)作品鑒賞方面的內(nèi)容。出示一幅水彩畫，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)畫中色彩怎樣，有哪些顏色，形狀怎樣，看了之后有什么樣的感受等等。這樣的問(wèn)題提出之后，孩子們的積極被有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們既和同學(xué)之間相互探討，同時(shí)也積極的舉手發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。從一些簡(jiǎn)單的顏色、形狀，到觀賞畫作之后的感受，接下來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)他們分析其所表達(dá)的意義等等。經(jīng)過(guò)教師的循循善誘，孩子們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)說(shuō)，并且說(shuō)的針對(duì)性、全面性，隨著訓(xùn)練的深入也得到了同步提升，思維發(fā)散水平明顯增強(qiáng)。

2.鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中“多問(wèn)”

孩子們活潑好動(dòng)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到一些搞不清楚的地方，此時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)會(huì)為什么，既可以和同學(xué)之間相互探討，也可以獨(dú)立的提出來(lái)，尋求老師的幫助同學(xué)的幫助，共同解決這些疑難問(wèn)題。例如有關(guān)暖色調(diào)、冷色調(diào)的方面，有的學(xué)生提出：為什么看到紅顏色有一種熱度增加的感覺(jué)，看到藍(lán)顏色則有一種涼嗖嗖的感覺(jué)。這是孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中注意觀察、認(rèn)真思考的結(jié)果。筆者向?qū)W生介紹了冷暖色調(diào)概念以及對(duì)人心理產(chǎn)生的影響，經(jīng)過(guò)孩子們的多問(wèn)，教師引導(dǎo)大家嘗試積極討論和解決新問(wèn)題。另外，對(duì)于一些疑難點(diǎn)，則可以通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，尋找正確的答案，可見讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中多問(wèn)，的確可以啟到發(fā)散思維、提高分析研究能力的效果。

3.鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中“多想”

如何發(fā)散學(xué)生思維，需要讓他們腦筋積極開動(dòng)起來(lái)，多想一想為什么，從而換一個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題，能夠?qū)W會(huì)抓住問(wèn)題的不同方面，從而提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。例如，在指導(dǎo)孩子們畫交通工具、畫房子的內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合其功能和生活的需要，結(jié)合自己的大膽想象和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，在現(xiàn)有生活感知印象的基礎(chǔ)上，加入自己的想法特別是有創(chuàng)新和創(chuàng)意的地方，繪畫出自己所喜歡的交通工具、房子等等。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诮虒W(xué)中有了多想的空間，他們對(duì)交通工具的功能、形狀等也產(chǎn)生了新的想法。有的學(xué)生提出汽車上要裝上螺旋槳，萬(wàn)一遇到堵車時(shí)可以通過(guò)空中走廊通過(guò)；也有學(xué)生提出小型船舶底部可以裝上汽車輪子，這樣在運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程更加方便等等。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，在教師的引導(dǎo)下展開了豐富的想象，既充滿童趣又有一定的科學(xué)性、合理性，對(duì)提高幼兒美術(shù)創(chuàng)新能力具有很大的幫助。

4.鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中“多做”

拓展思維訓(xùn)練一個(gè)重要方面是多運(yùn)用創(chuàng)作的手法，多做一些設(shè)計(jì)，多制作一些手工，可以讓孩子們?cè)趧?dòng)手創(chuàng)新的過(guò)程中，進(jìn)一步驗(yàn)證思維發(fā)展的成果。例如在有關(guān)廢舊材料的再利用方面，筆者指導(dǎo)幼兒將家中的硬紙板等廢棄物品匯聚起來(lái)，通過(guò)裁剪、折疊、粘貼等方式，制作出具有不同形態(tài)的筆袋、廢紙簍、儲(chǔ)物盒等。這樣的操作既賦予了幼兒充分的活動(dòng)空間，又讓他們動(dòng)手操作能力得到了極大的培養(yǎng)。他們?cè)趧?dòng)手操作的環(huán)節(jié)，思考的問(wèn)題更加全面，想象的空間更為豐富，同時(shí)也積極動(dòng)手參與，提高了操作能力。幼兒思維得到發(fā)展的同時(shí)，操作設(shè)計(jì)能力也得到了明顯提升。

三、幾點(diǎn)思考

在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中，以思維發(fā)散為切入點(diǎn)提升美術(shù)教學(xué)成效，需要廣大教師精心設(shè)計(jì)、周密組織。

一是要為幼兒搭建良好平臺(tái)。通過(guò)各種形式的合作小組，讓他們從單一學(xué)習(xí)變成積極合作學(xué)習(xí)。

二是要注重對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)。孩子們年齡小，分析研究問(wèn)題的角度有所欠缺。因此，教師在發(fā)現(xiàn)一些苗頭的時(shí)候，要及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，特別是在美術(shù)教學(xué)中，要注重通過(guò)循循善誘的語(yǔ)言，使孩子們的思維水平不斷提高。

三是要通過(guò)互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒。教師既要賦予學(xué)生充分的自主空間，讓他們討論研究，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)習(xí)成果的篩選提煉，以師生互動(dòng)的方式征求其他幼兒的意見，完善學(xué)習(xí)成果，這樣的互動(dòng)對(duì)提高幼兒美術(shù)綜合素養(yǎng)意義重大。

【參考文獻(xiàn)】

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