何艷

摘 要 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?，F(xiàn)代教學(xué)論也認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程是有效學(xué)習(xí)的必要條件。其實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的目的就在于使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為此，優(yōu)化課堂教學(xué)尤為重要。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂優(yōu)化 情境 生活化

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新課改給我們帶來了新的變化，在教學(xué)實(shí)踐中以新課程改革為指導(dǎo)，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探索適合全體學(xué)生特點(diǎn)的課堂模式，為有效提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化每一堂課，努力完善教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

1創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)課，激發(fā)興趣

成功的導(dǎo)課能很快集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)入渴望學(xué)習(xí)的訓(xùn)練狀態(tài)，為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵是教師的課要上得“有趣”，為此我們要把愉快的有效的東西跟教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的好奇心，因?yàn)楹闷妫庞刑剿?，也才有?chuàng)造。根據(jù)教材的內(nèi)容，教師可設(shè)計(jì)引入一些與內(nèi)容密切相關(guān)的故事、笑話等等導(dǎo)入新課。例如，在教學(xué)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（分一分）時(shí)，我是這樣導(dǎo)課的。師：“今天我們班可真熱鬧！你們看，老師還把誰帶來了？”課件出示藍(lán)貓。藍(lán)貓：“嗨！大家好，我是你們的朋友藍(lán)貓，今天我想帶你們一起去冒險(xiǎn)島尋寶，想去嗎？”一看到熟悉的藍(lán)貓要帶自己去尋寶，學(xué)生的興趣馬上就被激發(fā)起來了。接著我又安排他們?cè)谂c藍(lán)貓出發(fā)的路上，碰到了啄木鳥大哥分餅引起大家的不滿情緒，創(chuàng)設(shè)了這一問題：要怎么分才能兩人一樣多，才公平。你有什么辦法？有學(xué)生回答：平均分，一人一半。師：你能用一個(gè)數(shù)來表示一半嗎？學(xué)生被問住的同時(shí)，他的學(xué)習(xí)興趣也因此被激發(fā)了，求知欲望也增強(qiáng)了。

2把握特點(diǎn)，大膽嘗試教學(xué)方法

小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)，一定要把握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)規(guī)律，嘗試性地采取多種教學(xué)方法，采用一些適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新教法，做到新舊交替、動(dòng)靜結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)生多種感官作用，通過聽、說、看、動(dòng)、做、學(xué)，做到寓教于樂，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成人人動(dòng)腦，個(gè)個(gè)主動(dòng)的良好局面。比如我在教學(xué)一位數(shù)除法時(shí)，設(shè)計(jì)了摘桃子的游戲，既符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，又能收到事半功倍的效果。以往我在教學(xué)中不大注意運(yùn)用常識(shí)性的方法，課堂教學(xué)不但沉悶而且效果不明顯，然而我試著采用多種教學(xué)方法后，竟收到了意想不到的效果。此外，我認(rèn)為在課堂上綜合采用競(jìng)賽法、質(zhì)疑法、兒歌法、操作法等多種教學(xué)方法，大膽改革以往那種只注重教師的教，不注重學(xué)生的學(xué)，只注重老師的高壓灌輸，而不注重學(xué)生接受能力因循守舊的教學(xué)。小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中可以采用小組間、個(gè)人間、男女生間開展口算、速算、分析、思考等競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽中老師給的一次高分，一次表揚(yáng)往往會(huì)激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

3動(dòng)畫模擬，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。”由于教材編寫的限制，一些最鮮活的與學(xué)生實(shí)際密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容，很難在教材中反映出來，學(xué)生也很難體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。我就借助信息技術(shù)獨(dú)有的特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以多媒體、超文本、動(dòng)畫等形式和友好互動(dòng)的界面為學(xué)生提供數(shù)字化資源，創(chuàng)設(shè)虛擬化場(chǎng)景，讓學(xué)生“身臨其境”，再現(xiàn)生活場(chǎng)景，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，同時(shí)還能讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)美。如在教“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，可以先用幾何畫板制作一只會(huì)“飛”的蝴蝶，當(dāng)這只蝴蝶剛“飛”上屏幕時(shí)，立刻就吸引了全體學(xué)生的注意力。他們結(jié)合蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合的情形，很快理解了“軸對(duì)稱”的定義，受此現(xiàn)象的啟發(fā)還列舉出了不少軸對(duì)稱的實(shí)例。在這種動(dòng)畫式的教學(xué)情境中，學(xué)生學(xué)起來一點(diǎn)都不覺得枯燥，在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，始終興趣盎然地認(rèn)真觀察、積極思考，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的主體建構(gòu)。

4明確知識(shí)要點(diǎn)，做好課末小結(jié)

課末小結(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，畫龍點(diǎn)睛的課末小結(jié)，對(duì)于幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)，理清脈絡(luò)，加深記憶，鞏固知識(shí)，活躍思維，發(fā)展興趣具有重要的作用。（1）要有目標(biāo)性。好的課末小結(jié)，是為實(shí)現(xiàn)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，否則就失去了課末小結(jié)的意義。例如“正比例”這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：①使學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種相關(guān)聯(lián)的量；②使學(xué)生理解并掌握正比例的意義；③使學(xué)生會(huì)判斷兩量是否成正比例。小結(jié)時(shí)可列出三條：①兩種量相關(guān)聯(lián)；②一種量隨著另一種量的變化而變化；③相對(duì)應(yīng)的量的比值（即商）一定。這樣的課末小結(jié)著重于學(xué)生理解和掌握正比例的意義和實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。（2）課末小結(jié)要有引導(dǎo)性。小結(jié)不能由教師包辦代替，要立足于引導(dǎo)，讓學(xué)生參與，展現(xiàn)出獲取知識(shí)的思維過程。（3）課末小結(jié)要有針對(duì)性。課末小結(jié)必須針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜，具有鮮明的針對(duì)性。凡是學(xué)生難記、難理解、難掌握及容易出錯(cuò)的地方都應(yīng)闡明，一般要做到以下三點(diǎn)：首先，抓住主要矛盾。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵都是每一課的主要矛盾，課末小結(jié)就要通過揭示矛盾的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。其次，在課末小結(jié)中要教給方法。最后要預(yù)防錯(cuò)誤。學(xué)生易錯(cuò)的概念、法則、公式可通過小結(jié)加以強(qiáng)調(diào)，引起重視，防微杜漸。（4）課末小結(jié)要簡練易懂，課末小結(jié)要有濃縮的“提煉”藝術(shù)，在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)抓住最本質(zhì)最主要的內(nèi)容，做到少而精，要簡明扼要。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，認(rèn)真研究，認(rèn)真總結(jié)，積極探索，因材施教，因班因?qū)W生而異，找到最適合的教法。課堂要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、能力，突出小學(xué)生特點(diǎn)，既要激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，又要科學(xué)正確地傳授業(yè)解惑，寓教于樂，真正把小學(xué)數(shù)學(xué)教好，發(fā)揮課堂優(yōu)化的重要作用。