劉澤發(fā) 向國紅 康林峰 彭日民 李紅建 張偉蘭 聶瓊
摘 要 湖南人文科技學(xué)院農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院(農(nóng)科所)利用轉(zhuǎn)型發(fā)展契機(jī),統(tǒng)籌資源,探索新型職業(yè)農(nóng)民培育創(chuàng)新模式,分析了新型職業(yè)農(nóng)民培育的機(jī)制、模式、內(nèi)容和培育質(zhì)量等方面?;诖?,以地方應(yīng)用型本科院校湖南人文科技學(xué)院為例,分析地方高校參與新型職業(yè)農(nóng)民培育,促進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的必要性及可行性。
關(guān)鍵詞 新型職業(yè)農(nóng)民培育;院所合一;鄉(xiāng)村振興
中圖分類號:G725 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B DOI:10.19415/j.cnki.1673-890x.2019.35.068
黨的十九大報(bào)告提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,作為新時代“三農(nóng)”工作的總抓手,實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興。產(chǎn)業(yè)振興,關(guān)鍵在人,人才振興,重在教育。培養(yǎng)“愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營”的新型職業(yè)農(nóng)民成為推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才振興的重要途徑。2019年1月24日,國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》對我國職業(yè)教育實(shí)施具體指標(biāo)中指出,到2022年,職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo),一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變、鼓勵應(yīng)用型本科院校職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化、雙師雙能型師資培養(yǎng)、院校內(nèi)院校外1+X證書試點(diǎn)、院校內(nèi)外培訓(xùn)互通等[1]。但是,在目前“一主多元”全面培育體系下,還有新情況和存在的問題,如培育師資不足,培訓(xùn)內(nèi)容及培育對象契合度不精準(zhǔn),重培訓(xùn)、輕后期學(xué)員項(xiàng)目跟蹤培育等[2]。因此,探索地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展下,探索參與新型職業(yè)農(nóng)民培育機(jī)制與體系具有一定的意義。
1 地方本科院校參與新型職業(yè)農(nóng)民培育的必要性
1.1 外部政策及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提倡
目前,城鄉(xiāng)發(fā)展差距仍然較大,農(nóng)民持續(xù)增收壓力大,新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍發(fā)展面臨基礎(chǔ)不牢、人員不穩(wěn)等問題,農(nóng)民要成為體面的職業(yè)任重道遠(yuǎn)。新型職業(yè)農(nóng)民培育是國家實(shí)施鄉(xiāng)村振興的人才戰(zhàn)略舉措。地方普通高校推進(jìn)“四個回歸”,向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?yōu)榇髣菟?。教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》中提出朝“以需求為導(dǎo)向、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型發(fā)展[3]。為此,本項(xiàng)目結(jié)合湖南人文科技學(xué)院資源稟賦,探索建立新型職業(yè)農(nóng)民培育體系,是應(yīng)用型地方普通本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的開展的新嘗試。
1.2 地方本科院校服務(wù)地方應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展需要
新型職業(yè)農(nóng)民培育缺乏高水平的師資力量,城鎮(zhèn)化建設(shè)及農(nóng)村人力資源缺乏甚至弱化[4-5],實(shí)訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)孵化基地、信息化手段等基礎(chǔ)條件薄弱,培育精準(zhǔn)程度總體不高[6],與產(chǎn)業(yè)扶貧、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才需求及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)加快推進(jìn)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體蓬勃發(fā)展的需要不相適應(yīng)。應(yīng)用型地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展如何同服務(wù)地方鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略結(jié)合,創(chuàng)新機(jī)制,培育新型職業(yè)農(nóng)民,強(qiáng)化人才對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的支撐作用值得探索。
2 地方本科院校參與新型職業(yè)農(nóng)民培育的可行性
2.1 地方鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有迫切要求
農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級需要大量高素質(zhì)技能人才,《湖南省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》已將農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)作為整個人才隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,而地方本科院校是人才與科研的“高地”,在與產(chǎn)業(yè)對接的科研設(shè)施、研究成果、人才培訓(xùn)具有聚集優(yōu)勢。
2.2 教學(xué)科研平臺具有獨(dú)特優(yōu)勢
湖南人文科技學(xué)院構(gòu)建學(xué)院、農(nóng)科所教學(xué)科研及技術(shù)服務(wù)聯(lián)合體,集本科、碩士人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、科學(xué)研究四位一體。有園藝、農(nóng)學(xué)、植物保護(hù)、食品科學(xué)與工程、生物技術(shù)共5個本科專業(yè),有水稻栽培與育種、瓜類、果樹蔬菜、植物保護(hù)等5個研究室,1個校地共建植物組培中心和1個水酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心,有農(nóng)藝與種業(yè)、資源利用與植物保護(hù)2個農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域,具有較成熟的本科生、研究生培養(yǎng)模式和較完備的培養(yǎng)體系。有省級綜合改革試點(diǎn)專業(yè)1個,卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)專業(yè)1個;有湖南省特色重點(diǎn)學(xué)科1個。農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心是教育廳立項(xiàng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地。
2.3 打造服務(wù)地方農(nóng)業(yè)發(fā)展的技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)
依托院所科技服務(wù)人力及科研平臺,湖南人文科技學(xué)院組建了3個專業(yè)化服務(wù)團(tuán)隊(duì):生物資源利用與災(zāi)害治理服務(wù)團(tuán)隊(duì)(教授3人、副教授1人,博士4人、“三區(qū)”科技人員4人、留學(xué)歸國學(xué)者1人、省優(yōu)秀中青年專家1人),作物栽培與農(nóng)產(chǎn)品加工服務(wù)團(tuán)隊(duì)(副教授3人、“三區(qū)”科技人員3人、國家二級營養(yǎng)師資質(zhì)1人),植物資源利用與園林綠化養(yǎng)護(hù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)(教授1人、副教授2人,博士2人、留學(xué)歸國學(xué)者1人)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)主持省級重點(diǎn)項(xiàng)目15項(xiàng)、地市項(xiàng)目及橫向項(xiàng)目30余項(xiàng)。地方農(nóng)業(yè)農(nóng)村局從2015年開始指導(dǎo)湖南人文科技學(xué)院試行新型職業(yè)農(nóng)民培育,成功申報(bào)地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育定點(diǎn)機(jī)構(gòu),2017年立項(xiàng)為市級新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地。
3 新型職業(yè)農(nóng)民培育措施
3.1 構(gòu)建“1+2+3”三位一體培育機(jī)制
農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院與地方農(nóng)科所合二為一,構(gòu)建人才培養(yǎng)、科研及服務(wù)聯(lián)合體,作為培育實(shí)施的主體。農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心、農(nóng)業(yè)碩士研究生教育教學(xué)部密切參與培育環(huán)節(jié)。學(xué)校與地方、農(nóng)業(yè)合作社、職業(yè)農(nóng)民,構(gòu)成三位一體的新型職業(yè)農(nóng)民協(xié)同培育的機(jī)制。以需求為導(dǎo)向、培訓(xùn)主體科學(xué)組建師資隊(duì)伍和培訓(xùn)專題,協(xié)同推進(jìn),精準(zhǔn)高效。
3.2 構(gòu)建“一點(diǎn)三線、分層實(shí)施、瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)”的培育模式
項(xiàng)目以服務(wù)鄉(xiāng)村現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為出發(fā)和落腳點(diǎn),以職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、生產(chǎn)技能和經(jīng)營管理水平提升為主線,科學(xué)遴選培育對象,分產(chǎn)業(yè)、分類型、分層級、分模塊實(shí)施教育培訓(xùn)。以綠色發(fā)展為導(dǎo)向,以提質(zhì)增效和農(nóng)民增收為目標(biāo),瞄準(zhǔn)地方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè),把職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)成致富帶頭人,產(chǎn)業(yè)興旺的領(lǐng)路人。
3.3 構(gòu)建“需求向?qū)?、科學(xué)設(shè)計(jì)培育專題”培育內(nèi)容
培育之前進(jìn)行調(diào)研,根據(jù)地方及新型職業(yè)農(nóng)民技術(shù)需求,科學(xué)設(shè)計(jì)培育專題,以“課堂+實(shí)訓(xùn)基地+田園(產(chǎn)業(yè)基地)”多種形式組織培育內(nèi)容,通過從理論到實(shí)踐,從實(shí)踐到產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目培育,解決培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際需求吻合度不高的問題。
3.4 打造“精英服務(wù)團(tuán)隊(duì)、提升培育成效”培育質(zhì)量
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)整合5個研究室、5個教研室、1個農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心、1個省級協(xié)同創(chuàng)新中心、1個校地共建植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室、1個校地共建水酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心教學(xué)科研力量,精心打造3個服務(wù)精品服務(wù)團(tuán)隊(duì)。組建扶貧工作組,精準(zhǔn)施策,突出職業(yè)農(nóng)民培育后期跟蹤服務(wù)和產(chǎn)業(yè)培育等工作,強(qiáng)化新型職業(yè)農(nóng)民培育效果。
4 新型職業(yè)農(nóng)民培育經(jīng)驗(yàn)與成效
1)探索了應(yīng)用型地方本科院校培育創(chuàng)新機(jī)制,院所合一,為培育實(shí)施的創(chuàng)新主體。農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心、農(nóng)業(yè)碩士點(diǎn)參與實(shí)施,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué),農(nóng)業(yè)碩士培育及雙師型導(dǎo)師培養(yǎng)上齊頭并進(jìn)。湖南人文科技學(xué)院與地方農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、農(nóng)業(yè)合作社、職業(yè)農(nóng)民協(xié)同參與,以需求為導(dǎo)向,精準(zhǔn)開展新型職業(yè)農(nóng)民培育。
2)因材、因需施教,科學(xué)設(shè)計(jì)培育課程,針對不同參培對象,實(shí)行一班一方案,構(gòu)建課程資源庫。根據(jù)學(xué)員情況精心安排教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐培育,注重田園(產(chǎn)業(yè))培育實(shí)踐。
3)雙師雙能型教師及專家?guī)熧Y庫建設(shè),師資庫中有高級職稱13人(正高5人、副高8人)、培養(yǎng)雙師雙能型教師2人、安排到企業(yè)掛職鍛煉教師7人,省派“三區(qū)”科技人才6人,科技扶貧專家服務(wù)團(tuán)成員4人。
4)立足地方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、瞄準(zhǔn)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展,立足地方水酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建了校企共建水酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心。結(jié)合地方果業(yè)發(fā)展,簽訂校地合作協(xié)議,為地區(qū)260多公頃果園產(chǎn)業(yè)共200多戶創(chuàng)業(yè)農(nóng)民提供產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后加工提供專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)服務(wù)。結(jié)合地方扶貧攻堅(jiān),對接貧困村、地方農(nóng)業(yè)企業(yè)或產(chǎn)業(yè)園,瞄準(zhǔn)精準(zhǔn)扶貧。
5)重視后期服務(wù)凸顯培育效果。根據(jù)學(xué)員需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際、開展后期學(xué)員創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育,組建精準(zhǔn)扶貧工作組,培育地方軟籽石榴產(chǎn)業(yè)、油茶林立體生態(tài)種植、種植專業(yè)合作社三產(chǎn)融合等產(chǎn)業(yè),突出職業(yè)農(nóng)民培育后期跟蹤服務(wù)成效,強(qiáng)化新型職業(yè)農(nóng)民培育效果。
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(責(zé)任編輯:趙中正)