摘 要 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下輔導(dǎo)的輔導(dǎo)能力應(yīng)該包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作能力和網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用能力兩個方面，要從加強思想道德修養(yǎng)、豐富“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺教育教學(xué)主題、培養(yǎng)高素質(zhì)自主性強的網(wǎng)絡(luò)管理干部隊伍等方面提升輔導(dǎo)能力。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 輔導(dǎo)能力

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下，高校輔導(dǎo)員面臨進一步掌握、運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展相關(guān)工作的要求，工作手段更加先進，工作對象更加寬廣，工作內(nèi)容更加復(fù)雜，工作難度有所提升，需要我們進一步認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下輔導(dǎo)員能力的內(nèi)涵和現(xiàn)狀，有效地提高工作能力和提升工作效果。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下輔導(dǎo)員輔導(dǎo)能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下輔導(dǎo)的輔導(dǎo)能力應(yīng)該包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作能力和網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用能力兩個方面，一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是基礎(chǔ)、是手段，輔導(dǎo)員要熟知各種網(wǎng)絡(luò)平臺和媒體，能進行操作；另一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺是載體，輔導(dǎo)員要能有效地利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展學(xué)生教育教學(xué)輔導(dǎo)和引導(dǎo)工作。目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下輔導(dǎo)員輔導(dǎo)能力存在的問題主要有，一是，熟悉一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺，但是沒有足夠的時間管理，缺乏有效的監(jiān)督和引導(dǎo)力度；二是，在充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展輔導(dǎo)員工作方面缺乏想法、方法，感到能力有限，力不從心。

2提升“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下輔導(dǎo)員輔導(dǎo)能力對策

2.1加強思想道德修養(yǎng)

充分發(fā)揮黨的理論優(yōu)勢，加強輔導(dǎo)員自身的思想道德修養(yǎng)，提高網(wǎng)絡(luò)載體管理學(xué)生思想政治教育工作水平。作為輔導(dǎo)員，加強對黨的基本知識和理論知識的學(xué)習(xí)，利用黨的理論來武裝頭腦，是我們一切輔導(dǎo)員工作的根本，將所學(xué)的黨的知識運用到我們的實際工作當(dāng)中去，用先進的理論指導(dǎo)我們的工作，為我們的學(xué)生思想政治教育工作提供強大的理論基礎(chǔ)和政治保證。只有這樣，我們的學(xué)生思想政治教育才會真正落到實處，才能取得實際性的進展才能真正的幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。

2.2豐富“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺教育教學(xué)主題

2.2.1專業(yè)輔導(dǎo)

輔導(dǎo)員不光只是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，也應(yīng)是知識的傳播者，教師的天職“傳道，授業(yè)，解惑”，因此我們的輔導(dǎo)員理應(yīng)加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，不僅要對自己所學(xué)的專業(yè)“精”，還要能指導(dǎo)自己管理的教學(xué)班級學(xué)生所學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員要主動提升專業(yè)素養(yǎng)和探究能力，爭做專業(yè)輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員從根本上了解本專業(yè)的性質(zhì)，參透專業(yè)知識，積極地在網(wǎng)絡(luò)平臺上與學(xué)生開展專業(yè)知識交流，及時地發(fā)布各類學(xué)科專業(yè)、考證交流信息，做到能解除學(xué)生學(xué)習(xí)所遇的困惑，輔導(dǎo)員對于學(xué)生來說“既師亦友”，達到從實質(zhì)上提高各學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

2.2.2就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生從一進校開始就面臨將來就業(yè)、擇業(yè)的問題。這與我們的輔導(dǎo)員工作也是緊緊聯(lián)系的，輔導(dǎo)員是向?qū)W生介紹社會的第一平臺，這就需要輔導(dǎo)員幫助學(xué)生正確認識自己，客觀評價自己。我們現(xiàn)在的畢業(yè)生要正確認識自己，主動適應(yīng)社會。特別是在現(xiàn)在國際經(jīng)濟危機時期，學(xué)生在思考擇業(yè)過程中，更多地考慮“我想從事什么職業(yè)”、“我愿意干什么工作”，而很少了解社會需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，因而使自己陷入擇業(yè)期望值過高的誤區(qū)。所以我們的輔導(dǎo)員，應(yīng)以此來作為切入點，利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強就業(yè)知識的學(xué)習(xí)與就業(yè)工作指導(dǎo)的能力，指導(dǎo)我們學(xué)生具有良好的就業(yè)心態(tài)與就業(yè)技巧。能在以后的就業(yè)中找到合適的位置，為順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

2.2.3心理健康教育

當(dāng)前大學(xué)生的心理問題開始呈現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性的特點，這就給輔導(dǎo)員工作提供了難度和挑戰(zhàn)。大學(xué)生的心理問題存在一定的隱私性，只有輔導(dǎo)員深入學(xué)生，才能及時發(fā)現(xiàn)并反饋學(xué)生的心理困擾與思想動態(tài)，輔導(dǎo)員可以采取網(wǎng)絡(luò)平臺開展一對一的交流和了解，利用網(wǎng)絡(luò)的快捷和便利性，建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)制度。建立班級心理健康網(wǎng)絡(luò)專欄，以故事、音樂和沙龍形式開展心理交流，及時捕捉學(xué)生的心理動態(tài)和發(fā)展，及時開展疏通和引導(dǎo)。

2.2.4安全教育

按照教育部輔導(dǎo)員與學(xué)生比例1∶200 指導(dǎo)線，輔導(dǎo)員常常負責(zé)幾個班級學(xué)生的管理服務(wù)任務(wù)，不僅要負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是關(guān)注到學(xué)生的日常和生活，而學(xué)生的安全則是重中之重，現(xiàn)實問題是，輔導(dǎo)員無法及時為那些生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)異常、存在安全隱患的學(xué)生提供有效指導(dǎo)與幫助。移動互聯(lián)大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)將成為學(xué)生安全教育的新載體，承載著安全教育的目的、任務(wù)和內(nèi)容等信息。輔導(dǎo)員要利用網(wǎng)絡(luò)平臺，通過學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為、言語、行動方式，及時地收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，通過線上方式向?qū)W生精準推送安全教育的各類信息、注意事項和防范措施，并能督促學(xué)生進行安全知識學(xué)習(xí)，開展及時交流和反饋，增強學(xué)生自主安全保護意識。

2.2.5家庭教育

大學(xué)生的成長和發(fā)展仍然需要教師和家長的共同的努力。輔導(dǎo)員可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與家長建立長效地溝通和交流機制，進一步延伸和提升家長的，家長的話語權(quán)與影響力，首先，可以利用互聯(lián)網(wǎng)的通訊便捷，信息通訊技術(shù)Q Q 群，微信群等為家長提供聯(lián)系和交流的平臺和機會。其次，在網(wǎng)絡(luò)平臺上定期發(fā)布學(xué)校相關(guān)動態(tài)和教育教學(xué)安排，幫助家長了解相關(guān)情況。再者，及時反饋學(xué)生的相關(guān)情況，讓家長了解學(xué)生實際情況，采取應(yīng)對措施。最后，可開展培訓(xùn)或在線定時培訓(xùn)，對家長開展一定的知識教育，彌補家長在教育上的不足。

2.3培養(yǎng)高素質(zhì)自主性強的網(wǎng)絡(luò)管理干部隊伍

加強學(xué)生干部與輔導(dǎo)員的交流與溝通，共同探討學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的日常和相關(guān)問題等，討論班級網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)發(fā)展思路，有效地解決實際工作中的突出問題，創(chuàng)建學(xué)生干部實習(xí)、實訓(xùn)、交流平臺，全面把握了學(xué)生干部思想動態(tài)，強化網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)法規(guī)素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范，提升對大學(xué)生主體網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范與引導(dǎo)的實踐能力，由學(xué)生干部很好的執(zhí)行下去，并通過班級干部模范帶頭和示范，正面引導(dǎo)全體學(xué)生積極向上，讓學(xué)生融為一體，更有力的推動了學(xué)生、班級的健康發(fā)展。

作者簡介：楊婧怡（1989 -），女，本科，學(xué)士，主要從事思想政治教育教學(xué)。

參考文獻

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