尹秀英

摘 要 數(shù)學(xué)是學(xué)生感覺難學(xué)，厭學(xué)的一個(gè)學(xué)科，怎么才能學(xué)好呢？必須從小學(xué)開始，從老師的教和學(xué)生的學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的方法，一定能達(dá)到學(xué)好數(shù)學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 數(shù)學(xué) 老師教 學(xué)生學(xué)

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，無論是小學(xué)，初中，乃至高中都占有重要地位。就連幼兒園都開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它貫穿于學(xué)習(xí)的一生，涉及到各個(gè)學(xué)科。數(shù)學(xué)雖然這么重要，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)卻是愛不起來，有些學(xué)生到了小學(xué)五六年級(jí)數(shù)學(xué)考試拿到七八十分，初中也就只能拿到六七十分，到了高中就只能拿到三四十分。這到底為什呢？問題出在了哪里？

很多家長和老師都意識(shí)到了，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)和過去可不一樣了，課本的內(nèi)容多，知識(shí)難，過去初中的知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)在拿到了小學(xué)來學(xué)了，這是學(xué)生們學(xué)習(xí)吃力的一個(gè)方面。再加上很多老師停留在應(yīng)試教育上，孩子當(dāng)然沒了學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)?cè)趺茨芨吣兀?/p>

那么小學(xué)數(shù)學(xué)怎么來學(xué)呢？

1教師的教

（1）培養(yǎng)孩子們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。我們都知道，數(shù)學(xué)是一門抽象，枯燥，單調(diào)的學(xué)科，孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺沒有樂趣，不愛學(xué)習(xí)。我們都知道興趣是最好的老師，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。所以我們?cè)诮虒W(xué)數(shù)學(xué)時(shí)候，讓孩子們?cè)谏钪袛?shù)蘋果個(gè)數(shù)，數(shù)手指……來學(xué)習(xí)數(shù)字；通過分紙片，分蘋果，分蛋糕，分跳棋來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，利用豬八戒分西瓜學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；通過動(dòng)畫來學(xué)習(xí)線段，直線，射線……。通過實(shí)物，動(dòng)手操作，故事，動(dòng)畫等各種形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過孩子角色轉(zhuǎn)換和親身體驗(yàn)，通過游戲讓學(xué)生都能參與到活動(dòng)當(dāng)中，不但記住了知識(shí)，而且感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

（2）加強(qiáng)計(jì)算能力訓(xùn)練。課標(biāo)規(guī)定小學(xué)一至三年級(jí)口算每分鐘達(dá)到5道，四至六年級(jí)口算每分鐘達(dá)到4道。計(jì)算速度的訓(xùn)練每天都要進(jìn)行，每天要做15分鐘的口算和筆算。從而提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。我發(fā)現(xiàn)有些個(gè)別學(xué)生，已經(jīng)到了五六年級(jí)，計(jì)算題仍要掰手指來進(jìn)行，一位小學(xué)六年級(jí)女生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很差，很多題目一知半解，有些題目即使是方法會(huì)了，計(jì)算又會(huì)出錯(cuò)，我統(tǒng)計(jì)了一下，因?yàn)橛?jì)算出錯(cuò)的題目就占了三分之一，這樣數(shù)學(xué)不可能得高分。在教學(xué)中，可以采用讓學(xué)生每天晚上自己隨意出20道口算題，第二天上課前同桌互換題目做題，從而提高學(xué)生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確性。

（3）培養(yǎng)學(xué)生說題講理能力。有些學(xué)生就怕做應(yīng)用題，怎么辦呢？在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，讓學(xué)生真切的感受生活中存在的問題，需要我們?cè)O(shè)身處地的去理解，去分析，并找到解決題目的辦法。使學(xué)生能說出他自己思考的過程，才能正確的列出算式，正是我們所說的說題講理。比如：白兔有五只，黑兔比白兔多3只，求黑兔有多少只？這道題學(xué)生列完算式后，讓學(xué)生說出思路：通過（黑兔比白兔多3只）知道黑兔多，求的是黑兔，也就是求的是多的，應(yīng)該用加法，用白兔只數(shù)加上黑兔比白兔多的3只，就是黑兔的只數(shù)。讓每位學(xué)生都能會(huì)說，既提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又為今后培養(yǎng)邏輯推理能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2學(xué)生的學(xué)

（1）課前預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，每天晚上對(duì)明天將要講的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)什么呢？首先要讀課本內(nèi)容，讀的時(shí)候不是快速瀏覽一遍就行了，而是一字一字的去讀，邊讀邊把重點(diǎn)的定義，定理勾畫出來，動(dòng)手操作體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。能學(xué)會(huì)的和不會(huì)的分別用不同的筆做出批注。然后對(duì)新知識(shí)前面學(xué)過的知識(shí)的漏洞進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且舉一反三，把與新知識(shí)有關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)打好，為學(xué)習(xí)新知掃清障礙。對(duì)課后練習(xí)題嘗試去做。由簡(jiǎn)入深，循序漸漸，把課后題仔細(xì)的做一遍，不會(huì)的題目自己反復(fù)思考，研究。

（2）課上認(rèn)真聽講。上課學(xué)生要跟著老師的思路，積極回答問題，不明白的地方及時(shí)向老師提問，尤其是課前預(yù)習(xí)時(shí)候沒看懂的地方，更要重點(diǎn)去聽。平時(shí)堅(jiān)持主動(dòng)地思考問題，不僅節(jié)省了做題時(shí)間，更重要的是提高了認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的實(shí)際能力。同學(xué)之間要合作學(xué)習(xí)，互相討論，互相鼓勵(lì)，互相幫助，互相為對(duì)方的小老師，一起提高。小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)人都發(fā)揮了自己的長處。

（3）整理錯(cuò)題。學(xué)生放學(xué)后利用課余時(shí)間把當(dāng)天做錯(cuò)的題目抄到錯(cuò)題本上，仔細(xì)思考，研究，對(duì)題目進(jìn)行再次分析理解，寫出正確答案。對(duì)當(dāng)天的錯(cuò)題是屬于對(duì)概念的錯(cuò)誤理解，還是讀題馬虎，審題錯(cuò)誤，理解錯(cuò)誤，或是計(jì)算錯(cuò)誤，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行批注錯(cuò)誤原因。每天把錯(cuò)題整理完之后，再把前兩天整理的錯(cuò)題再看一遍，加深印象。每學(xué)完一個(gè)單元，再把本單元的錯(cuò)題都看一遍，溫故知新，為今后的總復(fù)習(xí)提供的重要的材料。對(duì)老師曾經(jīng)講過的錯(cuò)題，更要追究錯(cuò)題原因。有些課外書籍上不常出現(xiàn)的重點(diǎn)題，也可以剪下來，貼在錯(cuò)題本上，今后時(shí)常拿出來翻看。對(duì)整理錯(cuò)題這項(xiàng)任務(wù)要持之以恒，才會(huì)起到真正的作用。一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生離不開這樣好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上專心聽講，認(rèn)真聽取老師的要求，相信學(xué)生們一定會(huì)提高成績(jī)，學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程！