劉乙潼

【摘 要】教育是社會進步的強大助燃劑，養(yǎng)成教育全面體現(xiàn)了新型教育的理念，即讓學(xué)生通過訓(xùn)練養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓習(xí)慣督促其成長與發(fā)展，最能催促養(yǎng)成教育生成的載體是和諧的班集體，營造和諧的班級氣氛，制定共同的奮斗目標，同時結(jié)合學(xué)生個體，家庭單位及社會資源，可使養(yǎng)成教育的作用發(fā)揮到最大。

【關(guān)鍵詞】班集體；養(yǎng)成教育；學(xué)校；學(xué)生；家庭；社會

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0036-01

“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，也包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣是學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn)，它蘊含著巨大的能量，往往決定著成敗。養(yǎng)成教育的目的是教會學(xué)生做人，學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)和諧班集體的保證。中小學(xué)時期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期。正是學(xué)生增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。面對現(xiàn)狀，學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的制度是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要以人為本，依靠家庭的配合，因勢利導(dǎo)進行教育，為其終生發(fā)展、和諧發(fā)展奠基。而班集體就是養(yǎng)成教育實施的最好場所。

班級集體伴隨著每位學(xué)生的整個校園生活，是在校學(xué)生最為穩(wěn)固持久的正式學(xué)生群體，一個和諧的班級集體可以提供學(xué)生學(xué)習(xí)、積累文化和人際關(guān)系，以及形成、發(fā)展自己個性的良好氛圍。通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價值觀念、人際關(guān)系、交往方式和班級輿論等方式表現(xiàn)出來的和諧班級集體氛圍，對每位學(xué)生的價值觀念、思想意識、行為方式等都起著潛移默化的影響功能，使得學(xué)生的個體行為得到調(diào)整，保證育人目標的實現(xiàn)。和諧班級集體是實現(xiàn)自我教育、開展自我管理、拓展自我服務(wù)的組織載體。但是當前校園內(nèi)一些不好的現(xiàn)象諸如學(xué)生說臟話、打架斗毆，上課遲到，課上睡覺，對家長、老師出言不遜，我行我素等行為嚴重影響了和諧班集體的建設(shè)，何可以使學(xué)生改掉這些積習(xí)，真正達到個人與集體的和諧發(fā)展共進，每個育工作者都應(yīng)該思考的課題，認為養(yǎng)成教育可以促使學(xué)生健全人格的發(fā)展，創(chuàng)建高校和諧班級集體建設(shè)過程中發(fā)揮重要的作用。

養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎(chǔ)上，通過正規(guī)的行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法、教育手段，全面提高人的“知、情、意、信、行”等素質(zhì)，最終形成良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育的內(nèi)容既包括正確行為的指導(dǎo)，也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練；既包括行為習(xí)慣的培養(yǎng)也包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。注重養(yǎng)成教育，才能使德育具有根基。中學(xué)生處于少年階段，他們的世界觀、人生觀、價值觀及道德品質(zhì)、行為習(xí)慣還沒有完全定型，具有較強的可塑性，抓好養(yǎng)成教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及素質(zhì)的養(yǎng)成有極大的促進作用。

一、和諧班集體是前提

首先，班級奮斗目標是和諧班集體的靈魂，它是學(xué)生心目中的自覺要求，有目標的班級，凝聚力就強，因而，班主任要制定好目標，貫徹、落實好目標。把目標既作為中心的方向，又作為工作的尺度，沿著這個目標不懈努力，班集體才會出現(xiàn)新的變化，班主任工作才會得心應(yīng)手。其次，建立班委會要公正、公平、公開，要明確班干部的職責，要建立班干部的考評制度，對他們履行職責的情況要檢查督促，要細化考評。

二、激發(fā)學(xué)生的主體意識

學(xué)生是養(yǎng)成教育的客體，同樣也是主體。因為“真正的教育是自我教育”。學(xué)校和教師要努力轉(zhuǎn)變管理觀念，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識，培養(yǎng)學(xué)生的責任感。我認為，教育的理想境界不是管，不是導(dǎo)，而是喚起學(xué)生的主體意識，即學(xué)生能自己認識自己，教育自己，自覺改造自己，從而不斷進步。因此，為了從保姆式班級管理中解脫出來，教師必須采用民主的管理方法，讓學(xué)生成為班級的主人，班規(guī)大家定，班級大家管，班風(fēng)大家造?！本唧w做法有：首先，要抓輿論，講正氣。每一個學(xué)生想的每一個問題，提的每一個意見，講的每一句話，做的每一件事，都應(yīng)從集體利益出發(fā)，形成一種巨大的推動力量，推動集體中的每一個成員進步。其次抓班集體的團結(jié)，防止和杜絕不正確輿論的存在和泛濫，保證集體步調(diào)一致。再次，抓學(xué)生的進取精神，要求學(xué)生在集體活動中自覺地去做得更好。

三、加強家庭教育的配合

家庭是社會的細胞，是學(xué)生養(yǎng)成教育的基本單位，一個學(xué)生是一個家庭的縮影，只有學(xué)校、家庭緊密配合，才能形成教育工作的合力。我們要通過家長學(xué)校、家長會或致家長信等形式把行為規(guī)范的內(nèi)容和要求向家長宣傳，請家長竭力配合、耐心指導(dǎo)、正確評價學(xué)生行為。

1.開展有效的家訪制度，教師要了解學(xué)生家庭的基本情況、家長對學(xué)生的希望、家庭成員的教育狀況、親子關(guān)系等，對父母離異、留守學(xué)生、獨生子女等特殊情況要全面掌握，使教育具有針對性，從而增進師生感情，使教育更具人性化，使家校教育形成合力。有效的家訪要做到：①事前認真準備；②注意觀察、深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境；③要尊重家長，耐心細致地做工作；④要保持良好的心態(tài)，聽得進不同意見，不能感情用事；⑤同時態(tài)度要坦誠、推心置腹，講話要入情入理、以理服人，具有說服力；⑥要理智，切忌告狀，以免激化矛盾。

2.開好家長會。家長是家長會的主角而不是配角，要讓家長看，讓家長聽，讓家長說，讓家長做，與家長共商教育方法。

四、充分利用社會教育資源

發(fā)現(xiàn)社區(qū)資源，聘請相關(guān)人員對學(xué)生進行相關(guān)的輔導(dǎo)，并且參與到班級體的管理，班會主題的制定等，在教授學(xué)生方法的同時，注重學(xué)生的自身體會，讓他們在心理上接受養(yǎng)成教育。

結(jié)語

無論是在求學(xué)的過程，還是學(xué)成之后走上社會，已具備良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)都讓他們獲益匪淺，成功的幾率當然也是相當高?！笆陿淠?，百年樹人”養(yǎng)成教育具有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的特點，況且一個和諧的班集體也是一項工程，不要讓學(xué)校成為單一的知識制造廠，共同努力，任重道遠。